新课标教材人教版选修6 第一章 环境与环境问题 §1.2环境问题的产生及其特点
教学目的： 教学重点： 教学难点: 2．学习通过分析现象、事实，概括事物本质，通过比较确定事物特点的思维方法，培养学生综合分析 1．了解环境问题的表现、成因、当代环境问题的特点及其严重性。 2．学习通过分析现象、事实，概括事物本质，通过比较确定事物特点的思维方法，培养学生综合分析 3．通过分析环境问题产生原因的研讨活动和对于保护环境知行差距的调查活动，培养学生保护环境的自律性和责任感。 教学重点： 环境问题的表现、特点、成因 教学难点: 环境问题的成因
一、环境问题的表现 1．环境问题的概念 指人类与环境矛盾的激化状态，表现为矛盾双方趋于互相对抗、互相排斥、互相否定、互不适应，因而影响人类生产、生活，甚至威胁人类生存，成为人类必须解决的重大问题。
2．表现 （1）资源短缺
人口的数量 大幅度增长 对资源的需 求无限增长 资源短缺 个人对资源 的需求大幅 度提高 地球资源 总量有限
（2）环境污染 人们生产高速发展 人们生活水平提高 人们弃置的废物多而复杂 环境污染，如“八大公害事件” 给人群带来疾病和死亡。 有些在环境中不能降解
20世纪重大公害事件 公 害 事 件 危 害 原 因 马斯河谷烟雾事件 （1930,12;Belgium） 几千人中毒，60人死亡 危 害 原 因 马斯河谷烟雾事件 （1930,12;Belgium） 几千人中毒，60人死亡 烟尘堆积河谷，遭遇长时间逆温天气且有大雾 洛杉矶光化学烟雾事件（1934,5~10;USA） 大多数居民患病，65岁以上老人死亡400人 400万辆汽车日耗油2400万升，排放烃类1000多吨，盆地地形不利于空气流通 多诺拉烟雾事件（1948,10;USA） 4天内全镇43%的居民患病，20人死亡 工厂密集于河谷形盆地中，又遇逆温和多雾天气 伦敦烟雾事件（1952,12;UK） 5天内死亡4000人，历年共发生12次，死亡近万人 居民取暖煤中含硫量高，排出大量SO2和烟尘,又遇逆温天气 水俣事件 (From 1953;Japan) 截止1991年3月,有2248人患病,其中死亡1004人 氮肥厂含汞催化剂随废水排入海湾,转化成甲基汞,被鱼、贝类摄入
公 害 事 件 危 害 原 因 四日事件 (From 1955;Japan) 患者出现哮喘等症状,仅1975年有1231人受害 工厂大量排放SO2和煤粉,并含钴、锰、钛等重金属微粒 米糠油事件(1968;Japan) 患者5000多人,死亡16人,实际受害者超过1万人 米糠油生产过程中用多氯联苯作热载体,因管理不善,多氯联苯进入米糠油中 富山事件 (From 1931;Japan) 截止1991年3月,患者达129人,其中死亡116人 炼铅厂未经处理的含镉废水排入河流 博帕尔农药泄漏(1984,12;India) 1408人死亡,2万人中毒,15万人接受治疗,20万人逃离 45吨异氰酸甲泄漏 切尔诺贝利核电站泄漏(1986,4;USSR) 31人死亡,203人受伤,13万人疏散,直接损失30亿美元 4号反应堆机房爆炸
（3）生态破坏 （主要是植被的破坏） 生态系统的基础与核心： 植被
3月21日北京出现扬沙天气，午后街头一片昏黄
（3）生态破坏 （4）全球环境变化 （主要是植被的破坏） 生态系统的基础与核心： 植被 如全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨、生物多样性锐减和海洋污染等问题。
二、环境问题产生的原因 (一)自然原因 (二)人为原因 1．资源的有限性与人类需求的无限性的矛盾 （根本性的原因）
人口的数量 大幅度增长 对物质和能源需求无限增长 个人对资源 的需求大幅 度提高 环境问题： 资源短缺 在尽可能短的时期内，控 人口持续增长，物质和能源的需求与消耗随之增多，往往导致以损害环境为代，换取眼前经济效益的短期行为 对物质和能源需求无限增长 个人对资源 的需求大幅 度提高 地球资源总量有限，且分布不均 环境问题： 资源短缺 在尽可能短的时期内，控 制住世界人口的增长，使 世界人口稳定在适度的规模 解决当代环境问题的关键
思考 从速幅漫画中你想到了什么?
二、环境问题产生的原因 (一)自然原因 (二)人为原因 1．资源的有限性与人类需求的无限性的矛盾 （根本性的原因） （根本性的原因） 2．短期经济利益与长远环境效益的矛盾 3．局部利益与整体利益的矛盾 4．个人行为和大众利益的矛盾
三、当代环境问题的特点 （与历史上的环境问题相比） 1．危害的不可预见性 2．过程的不可逆性 3．规模的全球性
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