新材料作文审题立意

新材料作文的特点 1、提供材料，但不给话题； 2、材料多种多样，蕴涵深广，大都具有现实意义； 3、要求全面理解材料，选择一个角度构思作文； 4、自定立意、自选文体、自拟标题 5、不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。  

材料内容： 材料类型： 形式上：文字材料 图画材料 数量上：单则材料 多则材料 事实材料 新闻事实，社会现象类 事实材料 新闻事实，社会现象类 比喻材料 带有象征意义的哲理故事类 寓意材料 童话、寓言、神话、传说类 观点材料 名人言论，格言警句，精短诗歌类 材料类型： 形式上：文字材料 图画材料 数量上：单则材料 多则材料

新材料作文的审题立意要点 记叙性材料： 议论性材料：抓中心论点和分论点，解读观点内涵。 1、找准对象，概括大意 找出涉及的对象，分清对象的主次，概括材料大意 2、抓好关键，由果溯因 抓材料中的关键词、关键句； 分析事件的结果和可能的原因； 辨析人、事、物等方面的关系 3、确定性质 揣摩情感倾向及是非曲直 4、联系实际 由物及人，由此及彼，把握材料的深层含义 议论性材料：抓中心论点和分论点，解读观点内涵。

注意：角度问题 1、有几个人物，就有几个角度； 2、有几个原因，就有几个角度； 3、有几种情感、态度，就有几个角度； 角度分优劣： 主要人物，主要原因，新颖独特，有现实指导意义的角度，贴近生活的角度，自己驾轻就熟，材料丰富的才是最佳角度。

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事实材料 【 2012年全国新课标卷】 ——注意把握材料主旨 阅读下面材料，根据要求写一遍不少于800字的文章。 船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有一个小洞，就顺手给补了。 过了些日子，船主来到他家道谢，送上了一个大红包。修船工奇怪，说：“您已经付给我工钱了。”船主说：“那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。”修船工说：“那只是顺手做的一件小事”船主感激说：“当得知孩子们划船去海上后，我才想起船底有洞这件事，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。”       要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。

找准对象： 概括大意： 抓好关键： 由果溯因： 确定性质： 修船工和船主 修船工顺手补洞，船主心怀感激 小洞、顺手、小事；道谢、报酬 孩子得救，是因为船工补洞；船主道谢，是因为船工无意间救了孩子。 由果溯因： 确定性质： 肯定两者做法

立意角度： 1、修船工的做法。 （1）修船工无意间的行为体现了做人的本质。表面看这只是举手之劳，实际上却体现了他的人格素养、责任意识和担当精神。 （2）因为修补了漏洞，无意中拯救了许多生命，由此可见“防患于未然”的重要性，也诠释了“勿以善小而不为”这句话的内涵。 优秀作文：《生命就在你的伸手之间》《随手的爱》 《勿以善小而不为》《致命的“小事”》《防患于未然》

2、船主做法。 当船主的孩子获救后并没有隐瞒情况，而是以重金感谢船工，体现了船主的知恩图报。这种精神是难能可贵的，相比于当下社会那些得到别人帮助而反咬一口的行为是至高无上的。所以考生也可以写“知恩图报”、“感恩”等话题。 优秀作文《让心田绽放感恩之花》

3、两者做法。 我们也可从船工和船主的关系入手，在整个刷漆、补船过程中，两个人有理有让，一个坚守职业道德，一个知恩图报，正是他们的这种和谐关系挽救了孩子们的生命，于是作文启示我们，构建良好的社会关系，增强人和人的信任是我们的目标和任务。考生可以从当今社会呼唤“和谐相处”这个角度来写。      优秀作文《诚心补漏手有余香，知恩图报懂得感恩》

【2012年全国Ⅱ卷】 周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。 　　妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：“孩子，外衣脱了，鞋子脱子，再试试！” 　　我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。 　　妈妈说：“你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。 　

找准对象： 概括大意： 抓好关键： 由果溯因： 确定性质： 孩子、妈妈 孩子挑担，妈妈指导 “脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。” 很快把担子挑到妈妈跟前，是因为在妈妈的指导下，消除了顾虑，集中了注意力。 确定性质： 肯定二者做法

　立意角度： 1、从“我”（农家孩子）的角度 　　（1）做好事情，就要丢掉顾虑和包袱，集中注意力； 　　（2）做好事情，要懂得方法规律； 　　（3）要善于听取有益建议； 　　　 　 2、从妈妈的角度 （1）引导孩子要讲究方法 　　 （2）要鼓励孩子，放手孩子

寓意材料 ——注意把握寓意 【2012年天津卷】 两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一方向游来，老鱼向他们点点头，说：“早上好，孩子们，水怎么样？”两条小鱼一怔，接着往前游。游了一会儿，其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼，忍不住说：“水到底是什么东西？”看来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视；有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考…… 审题关键：理解“老鱼”“小鱼”“水”的象征寓意，弄清“水”和“鱼”的关系

找准对象： 概括大意： 抓好关键： 由果溯因： 确定性质： 联系实际： 老鱼、小鱼（主要） 小鱼不知水是什么东西 “有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视；有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考……” 由果溯因： 小鱼身在水中却不知水为何物，是因为它们对常见而不可或缺的东西的忽视。 确定性质： 否定小鱼 联系实际： 我们对周遭环境（自然环境和人文环境）同样存在“忽视”及引发的思考

审题立意指导： 回返生活：（最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被忽视——生活中的类似现象） 1、空气、阳光、水等都是我们生命中最常见而又不可或的东西，可我们往往人为地污染与破坏，这需要我们反思。 2、我们和小鱼一样生在福中不知福，生活在爱中却不知爱。我们所忽视的还有很多，如友情、传统、礼仪、道德等，这需要我们反思。 3、生活中凡人（如“最美妈妈”“最美女孩”“最美教师”“最美司机”等都是凡人）有伟大，琐事有感动，我们不能忽视。

回返心灵：（有些看似简单的事情，却能够引发深入思考——我们的心理症状和相关思考） 从关注和被忽视的角度思考，讨论为什么我们会对自己周遭的环境熟视无睹，引导我们在周遭的环境中去发掘生活的真谛。

观点材料 ——注意解读观点内涵 【2012年福建卷】 　 冯骥才说：“运动中的赛跑，是在有限的路程内看你使用了多少时间；人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。” 审题关键：抓关键词：“赛跑、时间、路程” 解读后一个路程的内涵，抓“时间”和“路程”的关系。

立意角度： 后一个“路程”比喻的是成就的大小，生命价值的高低。 前一个分句是后一个分句的铺垫，从两个分句综合的角度——可提炼出“有限的时间活出无限的精彩”。

【2012年四川卷】 手握一滴水 聂沛 一滴水里有阳光的谱系图 有雪的过去和未来式 有沙漠干渴的大陆架 有人的生命…… 我手握一滴水 　　聂沛 　　一滴水里有阳光的谱系图 　　有雪的过去和未来式 　　有沙漠干渴的大陆架 　　有人的生命…… 　　我手握一滴水 　　就是握着一个重大的世界 　　但一个小小的意外，比如一个趔趄 　　足以丢失这一切 审题关键：理解“一滴水”的象征义，理解诗歌主题。

立意角度： （一）从“一滴水”的象征意义以及和“重大世界”的关系出发 “一滴水”象征着平凡世界、平凡事物、平凡人，它是平凡的，但它折射着世间万物，因此可以写“平凡之中见伟大”。

（二）从诗歌主题出发，展开联想 1、活在当下，珍惜每一个今天。 2、重视现实世界，珍视身边平凡的人和事。 3、珍视自我，珍视自己的生命。 4、预防意外，防止趔趄。（人生的每一细节都关乎未来的走向，类似于07四川卷“一步与一生”。）

图画材料类 【2012年湖南卷】 审题关键：理解“张开的手”的形象的隐喻或联想引申意义，理解提示语内涵。

立意角度： “伸出是温暖的服务”可以引申为援助他人或贡献力量。关注的是责任心和同情心。 “摊开是放飞的想象”可以引申为让想象自由驰骋。突出的是梦想与勇气。 “张开是创造的力量”可引申为打破条条框框自由创造。强调的是智慧与创造力。 “捧起是收获的希望”可以引申为创造一个充满希望与美好的未来。提醒的是勤于耕种与精心呵护。

多则材料类 【2012年广东卷】 ——注意同异互求、寻求互补 阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 　【2012年广东卷】 　　阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 　　醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比曾经说过，如果可以选择出生的时代与地点，他愿意出生在公元一世纪的中国新疆，因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带。 　　居里夫人在写给外甥女涵娜的信上说：“你写信对我说，你愿意生在一世纪以前……伊雷娜则对我肯定地说，她宁可生得晚些，生在未来的世纪里。我以为，人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。” 　　上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验和感悟，写一篇文章。

立意角度： 1、可以写“我想生活的时代”，写成情景散文。超越时空立意可以选择这样几个基本时代：有文化的时代：汉唐。有竞争的时代：元代。最和谐的时代：昭君出塞、文成公主和亲。有趣的时代：张衡地动仪、李时珍采草药。最繁华的时代：清明上河图。

2、可以写“我爱这时代”“活在当下”，居里夫人的“每一个时期都可以过有趣而且有用的生活”与其他三个人物构成了对比关系，体现了作文的思辨性特征，旨在引导我们关注现实，直面人生，告诉我们人生不能空想，应该脚踏实地的珍惜现有生活，以平和的心态直面人生。

课后作业： 有一位牧师奉派到新教区，他发现前任牧师种了数百株郁金香，然而附近学校上学的学童走过花园，见花便摘。 一天早上他站在花园里，有个上学的学童问他：“我可以摘一朵花吗？”牧师问：“你要哪一朵？”那孩子选了开得最美的一朵郁金香。牧师接着说：“这朵花是你的。要是把它留在这里，它过多大会儿也不会谢。现在采摘，只能活数小时。你把它怎么样？”孩子想了一会儿说：“我要把花留在这里，过一会儿再来看它。” 当天下午，有十多个孩子都在这里选择他们的花，每个人都同意把他的花留在园里，免得过早凋谢。那年春天，牧师送出了整个花园的花，但一朵花都没有糟蹋，还结交了大批朋友。

全面理解材料，从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或含义范围作文，不要套作，不得抄袭。