提高我院海船船员适任证书评估培训质量的对策 赵怀森

摘 要 在当前全球经济市场衰退的大气候影响下，国内、国际的航运事业也显得十分萧条，并且还在继续加深。商船和船员的需求量，也出现了大幅度的下滑。进一步提高我院教学、培训的质量，拓宽学院毕业生的就业途径，是保证学院生存与发展的基本因素。为了全面落实我院科学发展观，本专题对“提高我院海船船员适任证书评估培训质量的对策”，提出个人的意见和看法，希望对相关教师在教学、评估培训方面有一定的裨益。

一、提高船员培训质量是形势发展的需要 航海教育在整个国家经济建设和国防建设中具有极其重要的作用，是其他教育不可代替的。因此，世界各航海国政府对提高航海教育质量，培养高素质的航海适任人才一直受到高度重视。根据当前我国航运形式的需要，高素质的管理级船员和操作级船员仍旧很缺，这就是事物发展中客观存在的事实和统一，越是航海运输事业不景气的时候，越需要高素质的高级船员。所以提高我院教学、评估培训的质量，培养造就海上适任能力强的高级船员队伍，是全面履行（IMO）STCW78/95公约的要求，也是增强我国海运事业在国际上的竞争力的需要，也我们远洋总公司发展的需要。

二、影响我院评估质量的因素 培训机构仓促发展对评估质量的影响 主管机关对各学校评估体系的评审因素 对我院评估质量的影响用因素

1.培训机构仓促发展对评估质量的影响 近几年，由于我国航海运输事业的发展，引起了航海教育事业的变革，一些有一定实力的企业和个人，在全国各地新建起了上百所航海院校。就山东省来说，近5年内，就有15家航海学校建成招生，现在，每年大约有8000名左右的学生毕业离校。有一部分院校，为了目前的所得利益，仓促上马，造成了海上专业培训应具备基本条件上的混乱性。根据不具体的统计，大约有70%～80%的学校，在评估体系的软件和硬件上准备不充分，有的学校师资和设备甚至是十分贫乏，严重地影响了海船船员适任证书的评估质量。盲目招生，只追求学校招收数量和经济效益。形式上是培养合格的、高质量的航海合格人才，但有的学校根本不懂航海评估的涵义，什么是评估？评估的目的是什么？至今他们还没有搞明白。

培训机构仓促发展对评估质量的影响 今年6月7日，在一个学校评估总结座谈会上，让我谈点感想。我说三点：①学校要搞清船员为什么要进行适任证书评估？学校要对在校生实行评估培训和评估的重要性是什么？我又做了一个简单的解释，船员评估培训质量与船员素质的高低有着密切的联系，而船员素质的高低又联系着人民的生命和财产的重大事件。可以说他们中有的同志，根本不清楚一个驾驶员在海上的一点失误，会给国家造成多大的损失。②搞好评估培训应具备哪些条件？保证评估培训质量的最基本的条件是两个；一个是硬件，够用的、良好的培训设备和资料；另一个是软件，有一批具有一定海上资历的、有一定教学经验的师资队伍。③搞航海教育不要为了赚钱。对于国立航海学校，比其他学校的投资要大得多。可以说，国家在航海教育上是赔钱的（学生毕业后，对国家和社会的回报率也是客观的），只想靠学生赚钱的航海学校，又想把学生培养成高质量、高素质人才的途径还是很难的。

2.主管机关对各学校评估体系的评审因素 前面提到全国有100多所航海院校，在近几年建成招生，而这些学校是由国家主管机关海事局组织专家组评估后，都具有海船船员适任证书评估资格的。也有的在适任评估资格证书上，填有较多的补充项目和整改项目，包括比较重要的硬件和软件项目。其后相关学校是否完善、整改了所要求项目，海事局很少再组织专家进行第2次的评审。如有的学校仅有一台学生不能进行实操（不能动手的）陀螺罗径，一台磁罗径；有的学校仅有“世界大洋航路”20本和海图缩写“5011”20本，海图不足40人同时使用等等。大约80%～90%的学校，评估培训所需要的图书资料不足，学生在培训、学习面很窄，没有选择性，无法保证评估质量的提高。有的学校评估培训教师资源很贫乏，全航海专业仅有几个教师，真正具备评估资格的教师，那是更少。不具备评估上岗条件的教师，也不进行培训就对在校生进行评估考试的现象，几乎在大多的新学校中都发生过。

3.对我院评估质量的影响用因素 外来因素影响。 走出大山的人，才知外边世界的精彩。对我们教师来说，走出校门的老师，才知我们学校的实力。就连我们的领导也说，我们学院的培训设备是全国一流的，我们师资队伍也是一流的，教师资格高，职称高、中、低配搭均衡。从数量是以教师团队据称，自豪感在我们教师之间或多或少都有之。我也有这样的感觉，就是一些本科学校，在培训设备，师资队伍建设和培训质量方面，恐怕在近几年内赶上我们学校的也很少。因此，在我们教师之间要求进一步学习提高的呼声越来越少，要求高质量的培训目标也越来越低。还有人认为，我们学校不管怎样培训，都比相关学校的质量高。是直接影响了我们相关培训项目质量提高的因素。

我们自身因素的影响。 我学院可以说是全国海船船员适任证书评估体系设计的创始者，有着经验、有基础，搞好评估培训不成任何问题。这一认识在我们领导之间，教师之间的脑海中都存有那么一点点。我们的评估培训质量是否真正就比其他院校的质量就高？评估质量是否真正得到了保证？我想参加过评估培训和评估考试项目的教师会清楚知道，我们还有一部教师尚未完全搞清楚评估项目的来龙去脉，还没搞清评估项目的要求，就匆匆走向了评估岗位，稀里糊涂的就给出了评估成绩。如我培训的一个班，不及格的都是我批出来的。也许不认真的都让我遇上了。但是，有些评估项目全班都及格了，是有一定难度的，培训教师和学生要付出较大的努力。大多数都不及格或不及格的人数较多也不行，也不符合客观现实，学生不找，领导也会不高兴。当然，都及格的班级，领导就不会过问了。去年有一班的学生评估完后知道自己做错了，但这个学生在此项还得了一个较高的分数。这就是说，评估都及格的班级不一定就比评估没有全部通过班级的质量高，都有他们的两面性。

三、提高我院评估培训质量的 对策 建立各评估项目的监控和检查体系 教师自我完善 完善各项课程的评估体系

1.建立各评估项目的监控和检查体系 建立以院、系为主体的评估监控和检查体系，是保证评估项目质量可借鉴的重要措施之一。随时监控、检查每一个班级的每一个评估项目的准备工作、实施措施、评估效果和评估经验的总结，以及下一次该项目的改进情况，从而达到评估质量的有效性和连续性。我们在过去多届海船船长适任证书的评估项目中，进行多次的总结、讲评，为我们建立各评估项目的监控和检查体系，提供了一定的经验，大家可以借鉴。

2.教师自我完善 老教师要退休，新的评估员教师要不断地补充到师资队伍中，这是历史的潮流。新生事物一定要代替旧事物，并且还要把他们发扬广大。所以新生力量的兴起，需要学习，需要自我完善。 互相学习，取长补短。 自觉学习，自我充电。 努力全面掌握评估项目的内容。

教师之间要相互学习，取长补短 ①教师之间都要相互学习，取长补短和自我完善。我们教师在教学评估课程方面，都各有一定的长处，如果把这些长处都发扬广大，评估质量就会在我们学院得到最大的提高。尤其是新教师要向别人学习的东西太多，要有恒心和虚心。你们身边有好多有经验的教师，如航海教研室随时就可找到黄磊、卢金海、王宝阔等等，他们有教学经验，又具有实干精神，又有冲劲，脑袋灵活，他们身上有许多我们需要学习的东西。我们系规定教师之间要互相听课，这是为新教师提供向他们学习的好机会，不交学费，还有政策支持，是十分难得的。但有的老师不是这么想，听课次数很少，能认真的完成规定的听课次数，就不错了。

自觉学习，自我充电 自觉学习，自我充电。我们当中有许多教师，在接受培训任务后，积极准备，认真备课，通过多方面渠道达到培训目标。但也有教师第一次去评估不懂，第二次稀里糊涂，第三次还是没搞清楚┅┅。我也算是一个老的评估员了，但我为了把“航海仪器使用”评估项目的内容搞清楚，我跟贺国峰从头到尾听了一遍课，再回来看一遍教材；过后又跟徐建豪听一遍，再回来研究教材。现在可以说对此项评估部分内容没有问题，如磁罗径使用实操问答的涵义，其他内容还不敢说可以。但是青年人听两遍，学两遍，我敢肯定这项评估课程全部拿下没有问题。

全面掌握评估项目的内容 努力全面掌握评估项目的内容。能全面掌握所有评估培训项目的内容，也是提高评估培训质量的重要措施之一。尤其是《航海学》五项评估课程，相类似的水上站水手证书的评估系列课程，以及其他方面的评估课程，他们之间都不是孤立的，都有一定得内在联系。如仅掌握一门或两门的评估课程，在进一步全面提高评估培训质量，其难度还是较大的。大家知道或听说，有的学校一个老师可担当GMDSS评估员，雷达两证评估员，水手工艺证书适任评估证书，驾驶员适任证书评估等多项培训评估的任务。这样我认为也不好，总有样样行，样样松的感觉，真正全面掌握起来困难会较大的。但是，通过几年的努力，掌握一个专业的多项评估是完全可以的。

3.完善各项课程的评估体系 我们已经进行了10年的海船船员适任证书的评估与培训工作，取得了许多经验，探索出了一条既符合STCW78/95公约，又满足国家海事局《海船船员适任证书考试与评估大纲》所要求的船员实操评估的路子。但是在整个评估体系中，还存在着一定的不足之处，影响了评估质量的提高，还应尽快进行修改完善。 统一认识，减少评估题库任意性 。 对所有评估题卡命题的准确性与可行性进行推敲 。 评估培训要统一标准 。

统一认识，减少评估题库任意性 统一认识，减少评估题库任意性。现在我们所用的评估题库，大部分是在原有的题库的基础上进行改编的，题目的任命具有很大的任意性，和一定的局限性、片面性。如《航线设计》评估题库，使用《灯标表》题型较多，使用中板《港口指南》的题型几乎没有。

命题的准确性与可行性 对所有评估题卡命题的准确性与可行性进行推敲。如船长《航次计划》评估中的附题卡“回答英吉利海峡航行中的注意事项”，要回答的内容较多，做起来时间较长，评估批改也要一定的难度。如果此题改为实操问答，让考生找到所用的英版《航路指南》，从相应的《航路指南》中查出相应的内容，解答相关的问题，其评估效果会更好一些。

评估培训要统一标准 评估培训要统一标准。提高评估课程的培训质量，减少评估考试不公平现象，在符合评估大纲要求的基础上，建立便于培训教师学习、接受，也益于评估统一认识、可行的评估内容和标准的参考答案。如船长《航次计划》评估，实操题卡做成一卡多题形式，这样可以避免片面性。每卡都有参考答案，便于教师掌握、修改和质量的提高。主题卡答案建成需要花时间，要花更大的力气，但一定要搞

四、结束语 提高我院评估课程的培训质量，还需要我们全体教师的群策群力，共同努力打造学院各项评估课程的评估培训品牌，使我们学院各项评估课程的培训质量，永远立于领先地位。

结束语 Thanks