《计算机网络技术》 课程整体设计介绍

《计算机网络技术》课程整体设计介绍 （一）课程性质及教学目标 （二） 教学内容 （三）教材与参考书 （四）教学设计与教学环境 （二） 教学内容 （三）教材与参考书 （四）教学设计与教学环境 （五）师资队伍简介 （六）课程改革情况 （七）校内与校外实训基地建设 （八）课程建设目标

湄洲湾职业技术学院是莆田市最早开办的培养职业技能型人才的基地，为了适应本地区对计算机应用、网络技术人才的需求，我院于2004年申办计算机应用技术专业、电子信息工程技术专业，并将《计算机网络技术》课程确立为计算机应用技术专业、电子信息工程技术专业的核心课程。

（一）课程性质及教学目标 1. 课程性质与作用： （一）课程性质及教学目标  1. 课程性质与作用：        《计算机网络技术》课程是我院计算机应用技术专业、电子信息工程技术专业的一门专业基础课程。该课程具有较强的理论性和实践性。通过本课程的学习，使学生能够牢固地掌握计算机网络系统的基本原理、计算机局域网的基本组网技能和网络服务器的配置与管理技能，为以后学习Web应用程序开发、计算机网络安全等后续专业课程打下必备的基础。 　　本课程以应用为目的，以“必需”、“够用”为度，对理论教学内容和技能训练项目进行了系统的规划和设计，其主要目标是突出对学生实践动手能力、分析问题能力、解决问题能力以及创新意识的培养，以进一步适应我国信息产业领域对计算机网络技术高素质技能型人才的需求。

（一）课程性质及教学目标 2.课程教学目标：        通过该课程的学习，能对计算机网络技术有较全面的和系统了解，掌握计算机网络及通信的基础知识和基本理论，理解数据在互联网上的传输过程，掌握局域网的组网方法，互联网服务的使用，掌握常用网络设备的基本配置技能。通过教学，使学生掌握计算机网络的基础理论的基础上，熟练掌握计算机网络的相关实践技能，从而为今后从事计算机网络的应用、设计与开发打下基础，并培养学生独立思维能力和解决实际问题能力。

（二） 教学内容 理论内容（重点* ，难点#） 1.计算机网络的概念及其性能指标； （二） 教学内容 理论内容（重点* ，难点#） 1.计算机网络的概念及其性能指标； 2.*计算机网络的协议与体系结构OSI 、#TCP/IP、计算机网络原理体系结构； 3.了解物理层的特性、模拟传输与数字传输的编码技术及#信道复用技术； 4.了解数据链路层传输控制协议：ARQ协议、点对点协议PPP；　 5.*掌握局域网特性的三大技术要素、#以太网的工作原理、MAC帧的格式；

（二） 教学内容 理论内容（重点* ，难点#） 6.熟悉广域网中的分组转发机制、#虚电路和数据报、#异步传递方式ATM； （二） 教学内容 理论内容（重点* ，难点#） 6.熟悉广域网中的分组转发机制、#虚电路和数据报、#异步传递方式ATM；　 7.*掌握网络互连、路由器的分组转发、#网际协议IP、子网的划分，了解路由选择协议； 8.*TCP/IP体系中的传输层协议TCP和UDP、体会#TCP可靠控制策略； 9.了解应用层功能及主要协议、域名解析、电子邮件、万维网WWW服务等。

（二） 教学内容 实践内容 1.局域网组网入门，借助校园网了解局域网的基本构成； （二） 教学内容 实践内容 1.局域网组网入门，借助校园网了解局域网的基本构成； 2.理解局域网组网中从物理层到网络层所应完成的一般任务，熟悉常用网络设备，掌握网卡的检测方法，掌握PING和IPCONFIG等命令的使用； 3.学会规划和配置A、B、C三类IP地址，了解划分子网的原则和子网掩码的作用，学会划分子网； 4.网络的基本应用，IE浏览器的使用，学会网络仿真软件Packet tracer的使用； 5.熟悉局域网中重要连接设备交换机，了解如何配置VLAN；

（三）教材与参考书 1．教材建设  （1）教材采用“选”、“编”结合的方法。“选”的原则是采用那些适合本专业教学发展需要教材，教材主要采用施威铭工作室编著的《网络概论》（铁道出版社），该教材为台湾原版教材。通过几年的实践，该教材能够和后续的认证及网络管理等课程很好的衔接，教学效果比较好。课程组老师根据实践教学的经验根据实践教学大纲编写实践教学题库和实验指导书。实践教学中采用本院网络课程组的自编实训指导书，“编”的原则是要求在内容上突出实用性和先进性。实践教学指导书，每年随着网络技术的发展对实训内容进行调整。 (2）本课程的所有教学内容已制作成多媒体课件，实现了理论与实践内容的多媒体教学。

（三）教材与参考书 2.课程教学参考资料      为方便学生自主学习，学院图书馆有丰富的相关网络书籍，本系也有大量教师用参考书，有多部规划教材、名牌教材，包括国外的英文原版教材。我们还为学生提供了一部分教学文献及教学参考书等参考资料，使学生能够通过自学进一步掌握网络实践技术，了解网络最新发展。

（四）教学设计与教学环境 教学设计：      课程的实施基于工作过程导向，工学结合特征鲜明。教学过程以就业为导向、以能力培养为主线，强调“学中做与做中学”的有机统一，实现了理论实践一体化教学目标。整个课程建设，以人学习知识的特点，按照工作过程，施以由简到繁、由易到难、循序渐进的五个学习情境来展开，教学过程即是项目实施过程。

（四）教学设计与教学环境 教学设施与环境：      理论课程充分利用学院的多媒体教学环境，制作电子课件，对于重点、难点内容尽可能制作成动画效果，便于学生的理解和接受。实践课程充分利用网络环境的计算机房和网络实训室，实现验证、综合及应用实验，利用网络资源开设在线答疑，网上提交作业服务，让学生充分感受到计算机网络就在身边。充分利用的教学资源激发学生学习网络的兴趣。重点培养学生熟练掌握计算机网络集成和网络管理的职业技能。

（五）师资队伍简介 为了保证教学目标的实现，我院为该课程配备了合理的师资队伍。目前该课程由唐俊奇老师负责，该师为信息技术工程系计算机应用教研室主任，副教授、高工。编写计算机应用技术专业的《计算机网络技术》课程教学大纲，参与制定了 2004 级 —2008 级计算机应用技术专业人才培养方案。主要成果：

（五）师资队伍简介 1 .发表教育教学及科研论文二十多篇 1 .发表教育教学及科研论文二十多篇  如：高职院校人才培养策略之我见、高职院校计算机教学模式改革探讨、多处理机在中小企业网络平台上的应用等。 2.承担的学术研究课题      在莆田市医保中心担任技术顾问期间开发了“医疗保险计算机管理信息系统”（该项目获得莆田市第十届科技进步二等奖）；院级课题：多处理机技术研究；计算机应用技术精品专业建设；高职院校计算机教学模式探讨。

（五）师资队伍简介 3．教学队伍整体结构 序号 姓 名 性别 出生年月 专业技术职务 职业资格证书 序号 姓 名 性别 出生年月 专业技术职务 职业资格证书 1 唐俊奇 男 1967.05 副教授 高工 2 谢金达 男 1966.10 高级讲师 微软网络工程师、高级考评员 3 郑子伟 男 1969.11 副教授 网络安全师 4 林宗洪 男 1971．06 讲师 专业技能考评员 5 郑健 男 1980.01 讲师 6 周奇峰 男 1969．03 讲师 专业技能考评员 7 朱敏 男 1982.10 助教 网络工程师 8 陈爱萍 女 1982.11 助教 9 陈国珍 男 1964．8 高工 兼职 10 陈勇 男 1969.10 高工 兼职 11 吴珍发 男 1964.11 高工 副教授 兼职 12 黄朝辉 男 1969.12 副教授 兼职

（五）师资队伍简介 学历结构表 合计 硕士 本科 其他 12 8 4 100% 67% 33% 0%

（五）师资队伍简介 职称结构表 合计 副高 中级 初级 其他 12 7 3 2 100% 58% 25% 17% 0%

（五）师资队伍简介   本课程教学队伍整体实力较强，具有团结协作，勇于接受挑战的团队精神。课程组成员教学经验丰富，既擅长理论教学，又具有较多的实践经验，“双师”特色突出，梯队合理，校企结合，专兼比例合理，能够保证学生专业知识的学习和专业技能的培养。

（六）课程改革情况 (1) 课程中理论教学内容与实践教学全面接轨 通过与神州数码公司建立密切合作关系，并且结合高职教育特点，融入到我们课程体系中，确保理论教学内容的先进性和实用性，并且充分利用神州数码网络技术学院的设备优势，实现理论与实践全面接轨，同时本课程大胆进行教研教改活动，积极探索考教分离的教学模式。  

（六）课程改革情况 (2)多项结合的教学方法 对每一项专业技术知识，通过采用以语言传递为方式的教授法、讨论法，采用以直接感知为方式的演示法、参观法，采用以实际训练为方式的练习法、实验实习法，从技术原理到实际技术运用，多个方面进行教学工作，确保学生能学得懂、有兴趣学、学后能实际应用、知识可延伸的教学和学习态势。

（六）课程改革情况 (3)进行分层教学，引导学生取得IT认证 根据学生的实际情况，设计不同层次教学目标，提出不同层次的学习要求，给予不同层次的辅导，进行不同层次的检测，从而使学生分别在各自的起点上选择不同的速度，获取数量、层次不同的知识信息，并吸收尖子学生成立网络技术学习小组，全方位辅导、从而实现学生毕业证+职业资格证书的100%双证毕业，实现“职业教育就是就业教育”的指导思想。

（六）课程改革情况 (4)朝气蓬勃、年轻的教学队伍，积极探索学科发展新动向 课程组结合专业发展的新动向不断调整和增加课程讲授内容，经常开展教学法研究，形成了一支以有较深学术造诣、丰富教学经验的教师为带头人，以中青年教师为主体的朝气蓬勃的教学队伍。在近三年的年终考核中，课程组的教师人人工作量饱满，超工作量完成教学任务，不少教师多次在年终考核中成绩为优秀。

（七）校内与校外实训基地建设 学院在2008年建设了计算机网络配置与管理仿真实训室，利用神州数码网络实验室平台为网络实训课程提供了设备保障。《计算机网络技术》课程的教学对后续的神州数码网络技术学院认证课程、网络管理员等课程进一步深入学习，奠定了坚实的基础，对职业教育的双证书制度的实施做出一定的贡献。

（七）校内与校外实训基地建设 计算机网络技术课程教学中引入网络仿真软件Packet tracer，实现网络平台的模拟架设及网络功能的仿真实现。建立课程网站，电子课件、电子教案、实验指导、测试题库等资料全部上网，并准备开设网上在线答疑。      积极利用校内与校外实训基地，加强学生实际动手能力的培养，学生积极参与学院学生公寓、新实训楼的网络建设，进行网络综合布线和校园网的组网实习。多届学生多次到院外企业参加网络建设和网站建设和开发。使他们在学期间真正接触网络工程，熟悉网络设备及网络测试设备的使用，提高网络技能和实践动手能力。

（八）课程建设目标 我院《计算机网络技术》精品课程建设目标是：把该课程建设成为较有影响力的精品课程，使之为高等职业技术教育服务，提高职业教育水平，提高学生培养质量，提高教师专业技术水平和教学艺术水平，最终达到提高学生就业能力目标；加强实训条件、环境的建设，把我院计算机网络实训室建设成为优秀的公共实训平台和实训基地，为本地区的建设和发展做出贡献！