评价是为了促进 学生发展的评价。
语言有温度，字词知冷暖
试谈教师课堂评价语的技巧性
学生千钧重锤挥来，老师太极化解，回之点穴之术，避免了争执，又坚持了观点，完成了引导的教师责任 。 胡适是五四白话文运动的倡导者与实践者。由于白话文是新生事物，当时社会上对此的反对异常激烈。 在课堂上，胡适大讲白话文的好处时，有位同学不服气地问：胡先生，难道说白话文一点缺点都没有吗？胡适微笑道：没有。（直接但是恳切）这位学生想起黄侃关于文言文电报省钱的论调来，反驳道：怎会没有呢，白话文语言不简洁，打电报用字就多，花钱多。 胡适说：不一定吧。（温婉但是恳切）要不我们做个试验。前几天，行政院有位朋友给我发信，邀我去做行政院秘书，我不愿从政，便发电报拒绝了。复电便是用白话文写的，而且非常省钱。同学们如有兴趣，可代我用文言文拟一则电文，看看是白话文省钱，还是文言文省钱。 同学们果然纷纷拟稿，最后胡适从电稿中挑出一份字数最少的且表达完整的，其内容是“才学疏浅，恐难胜任，恕不从命”。胡适念毕，不无幽默地说：“这份电稿仅12个字，算是言简意赅，但还是太长了。我用白话文只须5个字：“干不了，谢谢。” 随后胡适解释道：“干不了”，已含有才学疏浅、恐难胜任的意思，而“谢谢”既有对友人费心介绍表示感谢，又有婉拒之意。可见，语言的简练，并不在于是用白话文，还是用文言文，只要用字恰当，白话也能做到比文言文更简练。 （点拨但是恳切） 学生千钧重锤挥来，老师太极化解，回之点穴之术，避免了争执，又坚持了观点，完成了引导的教师责任 。
例如： 开动你的小脑筋去想一想，说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！（年龄幼小） 能提出这么有价值的问题来，真了不起！ （不吝惜语言） 会提问的孩子，就是聪明的孩子！ （发现闪光点、祈使句、充分条件判断句，喜爱外露、批评委婉） 这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！你有自己独特想法，真了不起！ （鼓励探究，对错忽略评价）
例如： “会读书的人是最漂亮的人！” “有人说女孩不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。”（只注意外表美丽） “你一定可以，答错了也没有关系。试试看！”（内向，谨慎） “倾听是一种美德，如果你是个有教养的孩子，请尊重别人答题的机会！”（外向活跃） “能滔滔不绝地说叫水平，能安安静静地听叫修养。” “及时给同伴鼓励是一种素养。”“这个同学非常有礼貌，说话时都用‘您’，非常有素养。”（自尊，爱自我表现）
扩展词汇 使用学生流行语 “酷”、“萌”、“帅呆”、“赞一个” “心动不如行动，让我们开始吧！” “同学们的作业本保持得很清洁，字迹书写也端正，让老师‘养眼’ 了，谢谢！” “老师的建议你愿意接受吗？也可以保持你的意见，你的地盘你作主。” “仔细听讲，老师再说一遍，重要的话必须说三遍” 打手势
注重人本 增添感情色 “你今天感冒了？下次回答好了再记录提问成绩。” “最近怎么有些沉闷？我需要你的热情！” “说错是正常的，老师最喜欢爱说的孩子。没有关系，再说一遍！” “你长得就是聪明样子，学习再努力些，校园里一定更受尊重”。
拉近距离 添加时尚因 “你声音天赋不错，就是回答问题时声音比较小，如果再大些肯定有意外惊喜，说不定成为某某（视学生特点说出歌手名字）第二，再自信点就行了” “现在的习大大夫人是最有魅力的元首夫人，那是内外兼修的结果，你是咱们校园里的公认美女，歌唱得不错，你现在的学习成绩虽然有点low，但主要看气质，要是学习再努力一点点，20年后一定错不了”。 “不能再看手机了，一是容易得腱鞘炎，长时间低头会脊柱弯曲，再说花时间看韩剧没有意思，据说韩星百分之九十是再造脸，不如看原著”
幽默机智 制造轻松和谐氛 课堂里突然响起巨大的哈欠声，“这下子大家不困了吧，下午课困正常的，13点到14点是生物钟低谷期，大家偷偷小憩可以，睡长了可就是梦游了，大家注意调整啊。”“周公已经去世上千年了，你梦不着他了” “我接个电话，班主任的。” （你这是先斩后奏啊， 给老师出了单项选择啊）
夏丐尊先生在《爱的教育》译者序言中说过一番发人深思的话：“学校教育到了现在，真空虚极了。单从外形的制度上方法上，走马灯似的更变迎合，而于教育的生命的某物，未有闻有人培养顾及。好像掘池，有人说四方形好，有人说圆形好，朝三暮四地改个不休，而于池所以为池的要素的水，反无人注意。教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆也罢，总逃不了一个空虚。”
预祝大会圆满成功