会昌英才学校 2016届高三备考工作汇报 英才学校 乐细荣 2015.11.20

一、高三年级师生基本情况 高三现有15个教学班，学生总数741人，其中应届732人，历届9人；理科246人，文科495人，其中艺体生150人；教师38人，其中新上高三30人，高级教师5人，大部分是教龄不足3年的年青教师。 1、学生类别情况 表一： 学生人数情况 类别 文科 理科 小计 应届 492 245 737 历届 3 1 4 总计 495 246 741

一、高三年级师生基本情况 类别 音乐 美术 体育 小计 应届 20 90 35 145 历届 5 合计 40 150 1、学生类别情况 表二：艺体生人数情况 类别 音乐 美术 体育 小计 应届 20 90 35 145 历届 5 合计 40 150

一、高三年级师生基本情况 类别 新上高三 高级职称 不足3年教龄 人数 30 5 26 比例 78.9% 13.2% 68.4% 2.教师情况 类别 新上高三 高级职称 不足3年教龄 人数 30 5 26 比例 78.9% 13.2% 68.4%

1、会昌英才学校近年高考录取情况 二、考情分析 年份（年） 文化上线 艺体 合计 2014 19 35 54 2015 7 21 28 备注：2014年高考我校艺体生录取率 ，2015年高考录取率为 。

二、考情分析 2、会昌英才学校近三年高中录取生源情况览表 年份（年） 中考总分 实录人数 尖子生 （90%以上） 高分（89%-85%） 尖子生 （90%以上） 高分（89%-85%） 优秀（84%-80%） 优良（79%-70%） 及格（69%-60%） 2013 780 841 2 6 322 2014 714 5 15 274 2015 545 4 40

二、考情分析 3、本届高三2013年入校优生占比 2013年中考 高分（85%-89%） 优秀（80%-84%） 优良（70%-79%） 全县 46 258 1160 英才 2 6 优生占比（%） 0.0078 0.005

二、高三年级学情介绍 4、特长生质量情况 特长生质量情况统计表 年度 音乐 美术 体育 合计 报考 录取 2014 10 8 35 2015 12 7 63 37 2 112 21

三、面临的形势特征： 三、2016届高三面临的形势特征： 劣势： 1、中考基础较2015届差，没尖子生，优生群体小，文科优生人数更少； 2、年轻教师居多，复习备考经验有待进一步累积。 优势： 艺体生人数比去年略有增长。

目标任务 四、目标任务 本科以上：文史理工 3人， 艺体 37 人 （美术 30 人、音乐 5 人、体育 2 人） 合计 40 人 艺体 37 人 （美术 30 人、音乐 5 人、体育 2 人） 合计 40 人 专科录取： 400 人

（－）、加强组织建设，提高备考管理的有效性 五、复习备考的主要举措 （－）、加强组织建设，提高备考管理的有效性 1、2016届高考备考工作小组 组 长：乐细荣 副组长：蓝荣春、黄洵、许仕铭、郭世武 组员：各班主任、各科备课组长、特长生组长 ①综合科负责人：（文综）叶罗毕、( 理综)李信荣 ②特长生培养：（体育）邬晓华、（美术）郑先进、 （音乐）赵宏亮

复习备考的主要举措 五、复习备考的主要举措 2、构建有效的年级备考管理模式 年级组核心管理小组成员直接面对学生提高管理实效，以备课组长和班主任为管理核心，细化班主任和备课组两条线管理。备课组长包学科，统筹学科教学及月考试题的安排；班主任包班级，对班级进行精细化管理，年级组工作主要是落实好年级管理目标，负责制定年级工作的整体规划，作好阶段工作部署，深入到备课组、班级、课堂，指导开展工作并及时解决学科教学和班级管理过程中出现的各种问题。

复习备考的主要举措 五、复习备考的主要举措 3、坚持各种例会制，提升备考管理的针对性和有效性 （1）坚持每周星期一晚读时间班主任工作例会制，及时通报情况、分析现状、研究对策、解决问题，明确本周的工作要点； （2）坚持每周年级训话三次； （3）坚持每两周一次高三年级教师会，对教育教学工作进行安排及总结，使年级阶段工作更加完善； （4）坚持每月一次月考及月考总结分析会，及时地进行总结学生问题、动员、表彰，激发学生学习的积极性与热情。

复习备考的主要举措 五、复习备考的主要举措 4、做好培优补偏辅导工作，利用晚自习第三节，每晚一科，安排落实学科教师下班辅导，重点落实本科培养对象（方案另表），保障指标任务的完成。培优地点：三楼西教室。

（二）、优化教学管理，落实有效备考理念 五、复习备考的主要举措 本着“合理安排，适度超前”的原则安排复习备考工作，实行三轮复习法。 时 间 时 间 复 习 效 果 第一轮复习 2015年9月1日—2016年2月底 为第一轮系统复习阶段，主要目标是夯实基础，要以高中课本为主线，抓纲务本，落实考点，全面复习，要求这轮复习要在“细”和“全”上下功夫，达到知识上不留死角之目的。 第二轮复习 2016年3月初—2016年4月底 为专题训练阶段，要针对《考试说明》及2015年高考新课标（考卷Ⅰ、考卷Ⅱ）走向将各板块中重点知识、高考常考点设置为专题，把相关基础知识系统化，提高知识的整合、运用能力，构建知识链，归纳迁移，查漏补缺，杜绝知识盲点。 第三轮复习 2016年5月初—2016年5月底 为综合模拟阶段，主要目标是提高应试水平，通过综合演练，内化知识，巩固应用，总结方法，查漏补缺，提升第三轮复习的针对性和有效性。5月25日―30日回归基础，回归课本，做好保温训练，调整好学生身体和心理。 高考前一周停课 学生自行调作息和心理

（三）、加强高三教学常态的管理与研究，不断提高备考质量 五、复习备考的主要举措 （三）、加强高三教学常态的管理与研究，不断提高备考质量 1、加强对新课标和新高考的研究，明确理解和把握高三备考的方向目标、方法过程。任课教师要做到“四个把握”：（1）通览、把握整个高中阶段的所学教材；（2）研读把握课程标准，明确理解新课程编写的意图和各模块教学的要求；（3）通过动手做近三年、特别是今年的高考题的体验，把握高考命题的方向和所考查的知识与能力的尺度，以及凸现问题的形式；（4）把握优生、普通生、特长生教学的起点、要求和目标。

2、重视两纲和历年试卷研究，正确把握高考复习的方向性和针对性 五、复习备考的主要举措 2、重视两纲和历年试卷研究，正确把握高考复习的方向性和针对性 《考试大纲》是《教学大纲》的具体体现，它规定了高考的性质、目的、内容、能力要求和形式，不仅是高考命题的重要依据，也是规范高考复习和考生备考的重要指南，是高考复习的方向。因此，为了正确把握高考复习的方向性和针对性，各备课组要利用集体备课时间集中定点、定人学习新课标考纲和《考试说明》，各备课组要充分发挥网络作用，以《名师伴你行》高考资源网等为依托，不断拓宽新的信息交流平台，关注高考信息，研究新情况、新问题，准确把握高考方向。

3、加强高三复习课、习题讲评课的研究，努力提高课堂效率 五、复习备考的主要举措 3、加强高三复习课、习题讲评课的研究，努力提高课堂效率 高考复习中常存在如此现象，由于时间紧，任务重，在复习过程中师生往往会产生急躁情绪，满堂灌、满堂压，欲“以量取胜”的现象常有发生，其结果是老师教得很辛苦，学生学得很辛苦，教师觉得该复习的知识点基本上都复习到讲清楚了，但学生做起题来却往往觉得是“一看就会做，一做就出错” 、“常规、常见、常讲、常练，甚至常考的知识点，学生仍然常错” 。出现这样结果同我们教师在复习过程中的方法存在很大关系，为了防止落入以上怪圈，我们必须加强高三复习课、习题讲评课的研究，我建议“教师跳进题海，让学生跳出题海”。教师有计划的精心研究全国各地的高考题和模拟题，从中精选和改编部分面目新，质量高，难度适中，针对性强的试题，有计划的组织学生训练，讲评，以少胜多，提高效益。在课堂教学中渗透以学生为主体，学生是复习的主人的主导思想。年级组在继续抓好三大学科（语文、数学、外语）的同时，狠抓综合科的教学，特别是在协调、合作上下功夫，达到促进各科平衡发展、提高总体成绩的目的。

4、加强优生培养、中层生的促进、暂差生帮扶工作，着力提高复习备考工作的实效 五、复习备考的主要举措 4、加强优生培养、中层生的促进、暂差生帮扶工作，着力提高复习备考工作的实效 优生培养、中层生的促进、暂差生帮扶工作要落实在平时教学的各个环节之中，稳打稳扎，步步为营才有效果。所以在第一轮复习中备考工作小组统一分析，综合考虑，细化分层教学、分层辅导措施，全面落实实施尖子生培养计划，中层生的促进计划和暂差生帮扶计划，特长生的培养计划。

5、晚自习课原则上所有教师不得用于授课，让学生自我消化、巩固当天所学。 五、复习备考的主要举措 5、晚自习课原则上所有教师不得用于授课，让学生自我消化、巩固当天所学。 6、抓好信息及资料整合,捕捉最新高考信息并及时反馈给师生，争取新的对策。

（四）、强化德育工作，营造良好备考氛围 五、复习备考的主要举措 1、抓班级常规管理，促进良好班风学风建设。班风是高考成败的关键，班主任到岗要勤，管理要严，工作要细，要团结组织科任教师，做学生的良师益友，关爱学生，充分发挥学生干部和优秀学生的带头、榜样作用，加强对学生的正确引导，科任教师配合班主任加强课堂纪律管理，杜绝迟到、上课睡觉、抄袭作业、考试作弊等不良现象，建设良好的班风学风。班主任每天坚持“三到位”。

五、复习备考的主要举措 2、抓心理疏导，促进学生心理健康发展。班主任、科任教师和学生家长要了解学生的心理状况，加强与学生的心理沟通，将心理教育渗透于班级管理、学科教学之中，关注弱势群体，加强个别指导。 3、抓教师教学行为规范，促进备考工作再上新台阶。教师要规范自己的教学行为，杜绝迟到、离岗、不备课、不测试不改卷等现象，年级组配合教务处加强对教学常规督促与检查工作，年级组配合办公室对教师坐班检查（抽查）制度。对学生反馈意见认真分析，做好整改与落实。

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