新高中數學課程 公開評核設計 香港考試及評核局 2006 年 9 月

新高中數學課程 公開評核諮詢會 第一次諮詢（2004 年）: 公開評核方向 第二次諮詢（2005 年）: 公開評核架構 新高中數學課程 公開評核諮詢會 第一次諮詢（2004 年）: 公開評核方向 第二次諮詢（2005 年）: 公開評核架構 第三次諮詢（2006 年）: 公開評核設計

新高中數學課程 公開評核設計 公開考試 校本評核計劃 (SBA) 水平參照匯報模式 (SRR)

公開考試 香港中學文憑考試（HKDSE） 考卷包含不同形式及程度的試題以評核考生的能力、技能及照顧全體考生水平 目前的中學會考及高考數學科考試已廣泛採納上述方向

公開考試的工作時間表 2007 設計樣本試卷 對樣本試卷進行測試 2008 為每一等級擬定描述指標 樣本試卷、每一等級的描述指標及 學生表現樣本之分享會

公開考試 (1) 必修部分 單元一 （微積分與統計） 單元二 （代數與微積分） 部分 比重 考試時間 卷一 傳統題 65% 2¼ 小時 卷一 傳統題 65% 2¼ 小時 卷二 多項選擇題 35% 1¼ 小時 部分 比重 考試時間 單元一 （微積分與統計） 傳統題 100% 2½ 小時 部分 比重 考試時間 單元二 （代數與微積分） 傳統題 100% 2½ 小時

公開考試 (2) 必修部分 卷一 (2¼ 小時) (65%) 全部題目均須作答 分為兩部 甲部︰必修部分中基礎課題及中一至中三數學科課程 中基礎部分 甲部分為兩部︰ 甲部(1)（佔 35 分）︰包括八題至十一題簡易問題 甲部(2)（佔 35 分）︰包括四題至七題較難問題

公開考試 (3) 必修部分 卷一 (2¼ 小時) (65%) 乙部︰必修部分和中一至中三數學科課程 中基礎部分及非基礎部分 乙部（佔 35 分）︰包括四題至七題問題

公開考試 (4) 必修部分 卷二 (1¼ 小時) (35%) 多項選擇題 全部題目均須作答 分為兩部 甲部（佔本卷分數的 2/3 ）︰必修部分中基礎課題及 中一至中三數學科課程中基礎部分 乙部（佔本卷分數的 1/3 ）︰必修部分和中一至中三 數學科課程中基礎部分及非基礎部分

公開考試 (5) 單元一（微積分與統計） 單元二（代數與微積分） 本考試只考一試卷，時間為兩小時三十分鐘 全部題目均須作答 分為兩部 甲部（佔 50 分）︰包括八題至十二題短題目 乙部（佔 50 分）︰包括三題至五題長題目 單元二（代數與微積分） 與單元一相同

公開考試 (6) 甲部 乙部 強調基本技巧、 基礎知識及概念 包含較直接和標準的短題目 考核解難技巧 較強調高階思維的考核 傳統題試卷 甲部 強調基本技巧、 基礎知識及概念 包含較直接和標準的短題目 乙部 考核解難技巧 較強調高階思維的考核 包含不同難度的長題目 在乙部中，每一題的分數可能不同 在必修部分中，乙部可能包含短題目

公開考試 (7) 樣本試題參考 2005年香港中學會考數學科試卷一乙部第16題

引入校本評核的理念 擴闊評核模式 評核學生在整個學習過程中不同時間的表現 對教與學有正面的效果 肯定教師在評核過程中的專業判斷， 從而促進教師的專業發展

校本評核的國際經驗 加拿大安大略省及澳洲昆士蘭︰ 100% 比重 課業 數量 考試時間 課業範疇 英國 普通中學教育文憑 (GCSE) 20% 2 一星期 (容許在家完成) 數學探究 數據處理 國際預科文憑 (IBO) (標準及高級程度) 一小時堂課 + 兩小時家課 建立數學模型 加拿大安大略省及澳洲昆士蘭︰ 100%

校本評核的本地經驗 (1) 香港高級程度會考 科目 引入年份 比重 高級程度 化學 1978 20.0% 高級補充程度 化學 1994 高級程度 生物 1995 高級補充程度 中國語文及文化 10.0% 高級補充程度 通識教育 高級補充程度 設計與科技 33.3% 高級補充程度 電子學 1999 高級補充程度 電腦應用 2000 30.0% 高級程度 政府與公共事務 1988 22.5% 高級程度/高級補充程度 物理 2004 15.0% 高級程度 工程科學 高級程度/高級補充程度 美術 25.0% 高級程度 中國文學 2005

校本評核的本地經驗 (2) 香港中學會考 科目 引入年份 比重 設計與科技 1980 33.3% 電子與電學 35.0% 設計與科技 (另選課程) 2002 30.0% 圖象傳意 資訊科技 科技概論 陶藝 2004 電腦與資訊科技 2005 20.0% 綜合人文 科學與科技 視覺藝術 中國歷史 2006 歷史 中國語文 2007 15.0% 英國語文

新高中數學科校本評核 主導原則 配合課程理念及目標 (數學的進一步應用，探索與研究) 採用務實步伐逐步引入校本評核 重質多於重量 避免過度添加教師和學生的工作量

校本評核︰評核課業 評核課業比傳統考試試題更多樣化 、全面及 具彈性 : 時間 題型 試題的涉獵層面 開放題的運用 考核高階思維的程度 評核課業比傳統考試試題更多樣化 、全面及　具彈性 : 時間 題型 試題的涉獵層面 開放題的運用 考核高階思維的程度 使用的工具 表達答案形式

必修部分的校本評核 分階段實施 (1) 考試年份 校本評核實施進程 2012 & 2013 學校毋須呈交校本評核分數。公開考試佔全科成績100%。 (x) 2014 2015 所有學校均須呈交校本評核分數，並獲得考評局成績調整結果的回饋。公開考試佔全科成績100%。 (O) 從2016年開始，所有學校均須呈交校本評核分數，並佔全科成績15%。 ( )

必修部分的校本評核 分階段實施 (2) 自2012年7月起 新高中數學課程已運作一個週期 S1 S2 S3 S4 S5 S6 考試年份 第一屆 2006 2007 2008 2009 2010x 2011x 2012 第二屆 2010 2012x 2013 第三屆 2011 2012O 2013O 2014 第四屆 2014O 2015 第五屆 2014 2015 2016 自2012年7月起 新高中數學課程已運作一個週期

必修部分校本評核︰ 建議模式 教師擬定兩個評核課業（每一學生須在中五及 中六分別各完成一個課業） 校本評核比重 : 15% 一個數學探究或解難的課業 一個數據處理的課業 校本評核比重 : 15% 公開考試比重 : 85% 主要在校內由教師監督下進行

編寫評核課業的資源 (1) 考評局與課程發展處 提供課業範例 2008 15 個課業 2009 2011 10 個課業 2013

編寫評核課業的資源 (2) 學與教資源 教科書及參考書 同工交流、分享經驗 網上資源 其他 …

校本評核︰品質保證 發展階段 施行階段 試後階段 詳細指引、手冊 評核課業範例、學生表現樣本 教師培訓 聯絡員支援及檢視校本評核的運作 教師分享、交流 試後階段 分數調整機制

校本評核︰分數調整機制 參照學生在公開考試的成績，並採用統計方法調分 學校間的評分差異可被消弭 教師所評學生的名次維持不變

校本評核的工作時間表 (1) 2006 2007 公開評核（包括校本評核 ）的公開諮詢 根據學校的意見檢討及議定校本評核的設計 發展評核準則 進行評核課業範例的測試 繼續發展評核課業範例 校本評核（包括評核準則、詳細要求及範例）的分享會

校本評核的工作時間表 (2) 2008 2009-2013 修訂校本評核的設計與要求，以便於2009年進行測試 為教師舉辦校本評核的專業培訓 出版校本評核手冊測試版 於2009-2012年為校本評核進行測試研究 根據測試研究的結果，於有需要時，改善校本評核的設計及要求 於 2013年出版 2016年香港中學文憑校本評核手冊 為教師舉辦校本評核的專業培訓

延伸部分的公開評核 在初期階段只包含公開考試 基於校本評核在必修部分實踐的經驗，在稍後階段將考慮於延伸部分引入校本評核

水平參照匯報模式 常模參照 : 根據學生的相對表現匯報 水平參照 : 相對固定標準匯報學生的表現 水平參照 1-5 等級 水平參照 1-5 等級 利用 5* 及 5** 標示最優異表現的考生 水平參照匯報模式沒有改變考試的性質 延伸部分所獲得的成績將與必修部分分開匯報

多謝 !!