猜猜看這是什麼聲音？

你猜對了嗎？

請你說一說看過海豚的經驗。你曾經在哪裡 看過？你看到海豚在做什麼？ 課文內容預測─課文名稱「看海豚跳舞」 請你猜猜看，作者到哪裡看海豚跳舞？ 跟誰去？ 做了什麼事情？ 看到什麼？

三、想一想 1.第一段內容說明作者和誰到哪裡玩？ 〈作者全家到綠島遊玩〉 2.叔叔帶他們到處參觀，看到什麼？ 〈看到奇形怪狀的石頭都有特別的名字〉 3.叔叔指著海面驚喜大叫什麼？ 〈叔叔要大家來看海豚跳舞〉 4.作者怎麼形容海豚跳舞？簡短的說，是說明海豚在海中做什麼？

〈海豚在海中跳躍玩耍〉 為什麼作者想和叔叔一起搭船出海？ 〈作者希望能搭船出海和海豚相遇〉 大意：到綠島遊玩時，叔叔帶我們到海邊欣賞奇形怪狀的石頭，和海豚跳躍的舞姿。希望們搭船出海時，能和他們再次相遇。

生字教學 ＊認識字形結構 1.上下結構 2.左右結構 3.左包右 4.獨體字 囗 5.左中右三拼 *分組討論： 請根據黑板提示字形結構將本 課生字分類。 〈包含左窄右寬、左寬右窄〉 、

你分對了嗎？ ※上下結構：碧、參、軍、岩、耍 ※左右結構：豚、燒、叔、劍、將 躍、隊、船、勁、框、港 ※左中右結構：咧 ※左包右：遇 ※獨體字：其

將 認識多音字—參、將 請利用字典查出多音字的音與字義。 參 ＊參─參加、參與 ＊參─人參 ＊參─數目字 ＊參─參差不齊 ＊將─將來、將要、將軍 ＊將─將領、健將、少將

難字大拆解： （1）請小組討論這些字裡，哪一 個字最難寫？為什麼？ （2）請各組提出認為難寫的字並 說明該注意的地方。 ＊字義教學： （1）生字解釋對對碰 （2）生字找碴

＊課文理解教學 1.課文一開始，作者如何形容綠島的景象？ 〈金色光點跳動在藍色的海面上，讓綠島看起來更加碧綠。作者運用視覺摹寫，讓畫面的色彩具體呈現，光點的跳動讓畫面更有動感。〉 2.作者看到奇形怪狀的石頭都有特別的名字，這些名稱是根據什麼命名的？ 請你觀察以下圖片，猜猜看哪一個是「將軍岩」？「哈巴狗」？「睡美人」？

這些石頭的名稱是根據〈石頭的外形〉而命名的

3.海豚會跳舞嗎？為什麼作者的叔叔要這麼說？ 〈海豚不會跳舞，這句是運用擬人法，海豚在海面上跳躍的樣子很像在跳舞〉 4.請欣賞一段海豚跳躍的影片，觀察海豚的動作，想一想，你會如何形容海豚呢？

5.作者怎麼形容海豚跳舞的樣子？ 〈海豚一隻接著一隻像上跳躍，形成一道道銀色的弧線，落入海中。其他的海豚則露出青黑色的背，在海浪中玩耍。〉 修辭欣賞：作者運用視覺摹寫，將看到海豚的情景具體描繪出來，讓人感覺好像也同樣看到海豚在跳舞。

6.本課標題命名為「看海豚跳舞」，可以知道作者的文章重點是在描述欣賞海豚在水中跳躍的畫面。請你仔細閱讀3-5段，看看作者如何描寫海豚的外觀、動作及習性？ (1)外觀：銀色的弧線，青黑色的背。 (2)動作：向上跳躍，形成一道道銀色的弧線。 (3)習性：海豚喜歡在浪裡跳躍，有時會成群 結隊跟在大船前頭跳舞，看的人越多，他們 跳得越起勁，是一種很愛表演的動物。

7.句型練習：越……越…… 句型結構： 〈情形一〉越〈怎樣〉，〈情形二〉越〈怎樣〉 請接寫。 天氣變得越冷…… 前來觀看的民眾越多…… 請發表自己想到的造句。

8.物的描寫練習： (1)教師舉例： 請觀察以下這些狗的外觀，用完整句子描述出來。

(2)描寫出小狗的動作。 請各組討論完寫在白板。 (2)描寫出小狗的動作。 請各組討論完寫在白板。 (3)小狗的習性描寫： 狗對自己的主人有強烈的保護心。有的 狗從水中、失火的房子裡或車子下救出 孩子，狗還會幫助受難或受傷的狗同伴。 狗具有領地習性，就是自己占有一定範圍 ，並加以保護，不讓其他動物侵入。

9.利用擬人的方式，可以讓文章更生動，除了第三段，課文中還有哪些敘述是用擬人法？ 太陽早早就露臉了。 海豚對我咧嘴一笑。 擬人法練習：〈配合習作第三大題：想像力大考驗〉 擬人法就是：將不具人類特徵的事物，以人類的觀念、性格、情感等，來思考或想像的修辭方式。

課文深究 1. 請你想一想： 寫一篇旅遊文章時，要寫那些重點？ （記敘文的要素：人事時地物） 2.請你觀察本課課文描寫了那些景物？ 作者一家人到了綠島，除了記「海豚」，還記了什麼？請一段一段看，按順序寫下來。 〈作者先寫海面的陽光→再寫綠島奇形怪狀的岩石→最後寫海豚的外觀、動作、習性〉

＊課文形式深究 本課文體：敘述文 內容形式：遊記。 內容分段： (1)第一段：寫看海豚的背景。 寫作者到哪裡看海豚跳舞？跟誰去？ (2)第二、三、四、五段：看海豚的經過。 看到什麼？ 第二段：看到奇形怪狀的石頭。 第三段：看到海豚在跳舞。

第四段：看到海豚在海中跳躍、玩耍。 第五段：叔叔說海豚的天性愛表演，作者看到海豚對他笑。 (3)第六段：心中的期待。期待能坐船出海，跟海豚再次相遇。

遊記作文練習 題目：難忘的旅遊 背景：〈介紹人、時、地等背景〉 經過一：〈看見的景色〉 〈什麼時間〉〈和什麼人〉〈到什麼地方〉去旅遊。因為〈 〉，所以覺得〈 〉 經過一：〈看見的景色〉 一到〈 〉，我就看見〈 〉，真是讓人〈 〉。接著，我們又看到〈 〉，有〈 〉，還有〈 〉，感覺就像〈 〉

經過二：旅遊的經過 感想：〈感受或其他想法〉 到了〈什麼時間〉，我們到〈什麼地方〉〈做什麼事〉，看著〈 〉；聽著〈 〉 ，感覺〈 〉。 到了〈什麼時間〉，我們到〈什麼地方〉〈做什麼事〉，看著〈 〉；聽著〈 〉 ，感覺〈 〉。 感想：〈感受或其他想法〉 這次的旅遊，真是令人〈 〉 。尤其是〈哪一件事〉，讓我覺得〈 〉 。希望〈 〉。

延伸閱讀 1.請你記下學完本課後對海豚的認知。 2.請你寫下對海豚還有哪些很想知道的問題？再與同學互相分享。 3.請你一邊讀，一邊在資料上作記號： 把新奇有趣的地方畫下來。 把你不懂的句子或語詞畫下來。

閱讀後寫〈新知〉 請用下列句型完成表格記錄。 我本來以為……現在我知道 原來……真是令人…… 請你發表學習到的新知及閱讀學習後的心得。

海豚知識大會考： 1.海豚的鯨脂有什麼功用？ 2.海豚的眼睛會分泌什麼用以隔開海洋的鹽水？ 3.為什麼海豚的遊動速度快？ 4.請舉出海豚的兩種游泳方式？ 5.請問海豚是如何擺動牠的尾巴？ 6.海豚喜歡吃的食物是什麼？ 7.海豚如何捕捉獵物？

是非題：對的打，錯的打 1.〈 〉海豚捕捉到獵物會咀嚼後再吞下。 2.〈 〉海豚是不需要睡覺的。 3.〈 〉鲸脂，可保存體熱及增加浮力，幫 助海豚成為大海中的潛泳高手。 4.〈 〉即使在混濁或漆黑的水中，海豚 也能分辨出物體的形狀。 5.〈 〉海豚的尾是兩邊擺動，靠鰭來推 動自身。

課後作業說明 1.請運用老師補充的海豚相關資料或自行蒐集資料，以海報方式呈現，內容格式可自行設計。 2.注意需有標題、文字說明及圖片或插圖並寫學習心得。

參考資料 國語3上教材。翰林文教事業出版。 海豚圖片取自：http://wtucdolphin.weebly.com/28023359302017132057.html 海豚資料參考奇摩網站：海中精靈─海豚─中學生網站 狗的生活習性資料參考：http://blog.xuite.net/sty223300/blog/58945677-%E7%8B%97%E7%9A%84%E7%94%9F%E6%B4%BB%E7%BF%92%E6%80%A7 簡報中採用圖片取自奇摩網站圖片。 圖書：《小牛頓科學園地》53期〈海中的好朋友─海豚〉p34-P65