人教版五年级下册 语文多媒体课件

请欣赏 童年

童年的发现 (俄)费奥多罗夫

学习目标 1．学会本课的生字词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

生字学习 胚 澄 赋 岂 绞 汁 窘 （pēi） （胚胎） （chéng） （澄清） （fù） （赋予） （qǐ） （岂止） （jiǎo） 胚 澄 赋 岂 绞 汁 窘 　　　　　　　　 （pēi） （胚胎） （chéng） （澄清） （fù） （赋予） （qǐ） （岂止） （jiǎo） （绞干） （zhī） （果汁） （jiǒng） （窘迫）

胚祸患臂 赋淘妨岂痴 绞汁厘愧亏

词语积累 澄 澈： 随心所欲： 天 赋： 进 化： 绞尽脑汁： 眉 目： 困 窘： 水清见底。 指随自己的心意，想怎样就怎样。 澄 澈： 随心所欲： 天 赋： 进 化： 绞尽脑汁： 眉 目： 困 窘： 水清见底。 指随自己的心意，想怎样就怎样。 自然具备，生来就有。 生物由简单到复杂，由低级到高 级， 逐渐发展演变。 形容费尽心思。 事情的头绪。 形容为难；感到难办。本课指我 面对老师的误解和同学的嘲笑， 不知道怎么办好。

小组讨论：课文围绕发现写了哪三件事？ （1）我常常做梦，老师告诉我人是由 飞鸟等进化来的。 （2）我得出结论，人如何由小鱼进行 成人的。 （3）在生物课上被老师罚出教室。

把下列句子的画线部分用词语代替： 1、我的身体是那样轻盈，可以一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做，运转自如。（ ） 2、我费尽了心机，想尽了办法思考这个问题。（ ） 3、有一次我想起了自己的发现，控制不住自己的感情笑出了声音。（ ）

理解语句 “我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。” 进化论是英国生物学家达尔文所创立的关于物种起源和发展变化规律的学说。按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。作者的有意强调：“九岁”“完全”“独立”等词，无不在显示着“我”这个发现的不同凡响，和对这个发现抑制不住的自豪!

“听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。” 作者这种想法不是没有来由的，因为这样重大的科学问题，九岁的孩童，通过自己独立的思考能发现，在常人眼里简直是天方夜谭，但我们明显地感觉到童年这段故事让他在自豪之余，也有着丝丝的愤懑。

“老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。” 当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程”时，“我”想起了自己的发现居然跟进化论的观点完全一致，因此，“情不自禁”地笑出了声音。本来，这是再正常不过的反应，丝毫没有恶意。

那么，为什么老师会以为“我”不怀好意呢? 从课文中看，授课的是一位“年轻的女教师”，讲的是“人的发育和进化”，很容易让人联想到婚姻和性，可能这位老师对这类问题非常敏感，所以讲课时“一本正经板着面孔”。显然是要用这表情控制学生不许胡思乱想，事实上也达到了这个目的，“教室里安静得出奇”“大家都默不作声”。可就在这时，“我”笑出了声音，所以老师认为我“不怀好意”。

“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。” 这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，哥白尼等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足为奇了。“我”把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是能让自己得到安慰的理由。当然，话里不乏愤慨的成分。

童年的发现 （驱逐迫害） 胚胎发育的规律 找老师解答 仔细观察 认真思考

从“我”的发现过程中，看出作者是个怎样的孩子？ （ 他是一个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。）

1、“我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。”这句话显示出（ ） 读句子，选择正确的理解： 1、“我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。”这句话显示出（ ） A、作者对这个发现抑制不住的自豪。 B、作者很想炫耀自己的才干。 C、作者不切实际的空想。 A

2、“和老师的一次谈话，更激发了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎样来的。”这句话反映了（ ） 2、“和老师的一次谈话，更激发了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎样来的。”这句话反映了（ ） A、老师对学生的教导在学生身上起了多么大的作用。 B、作者强烈的求知欲和寻根究底的探究精神。 C、作者的想象力是多么丰富。 B

片段练习： “我的脸由于……迫害的风险。” 1、“我”的脸涨得通红的原因是（多选） A、老师当着同学的面把“我”轰出教室。 B、我为自己的发现兴奋得脸儿发红。 C、老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。

（哥白尼、布鲁诺、伽利略等科学家因坚持真理而遭到迫害） 2、“幸亏她没容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年级前就发现了进化论，还不笑塌房顶！”这句话是对 进行了夸张，说明 3、作者自我安慰的理由是什么？画出来。 4、作者指所以这样安慰自己，是因为他发现了进化论，却被老师轰出教室，这就像一些伟大的科学家为了他们的发明、发现而付出了代价一样，例如： （同学们的笑） （同学们不会相信我能发现这样重大的科学问题） （哥白尼、布鲁诺、伽利略等科学家因坚持真理而遭到迫害）

课后延伸 哥白尼：在古代，人们由于眼界狭小，认为地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮和众星都围绕地球运行。16世纪，波兰天文学家哥白尼，根据30年的天文观察和推算，认为地球和其他行星一样，在每时每刻地环绕太阳运转。但那时欧洲的封建教会不支持这样的观点，不然就会遭到教会审判异端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到临死前，才把 “太阳中心说”的著作发表。

　　 意大利的科学家布鲁诺：他是哥白尼的推崇者，而且发展了哥白尼的学说。他指出宇宙中有许许多多像太阳系一样的星系，而太阳只是太阳系的中心。由于热情传播这一新天文学说，他被教会推到审判异端的宗教法庭，在监禁7年后被活活烧死。

伽利略：17世纪，意大利的天文学家伽利略，非常赞同哥白尼的观点，他寻找方法，给这种观点以科学的证实。但是他还是遭到了教会的谴责。宗教法庭把他传去，不断地审讯他，折磨他，让他跪下宣誓放弃自己的观点。但是当伽利略站起来后，他不禁喃喃自语道：“可是，地球仍然在转动呀!”后来，伽利略被监禁在家中，不许外出。

　　　 童年的发现 　梦中飞行――＞人的进化 地理课上――＞胚胎发育 　生物课上――＞驱逐迫害

再见