中華傳道會劉永生中學 新高中學制選科晚會(一) 中華傳道會劉永生中學 新高中學制選科晚會(一) 鄭德富校長及黃仲良副校長 28/11/2008

現行學制與新學制比較 2006/07學年 2012年 2016年 第一屆新高中 學生大學畢業 中六 中五 新高中 中四

新高中的優點? 減少一個公開考試 所有學生修讀中六 高中課程更 多元化 增加學習空間和時間，提高學習成效 符合香港知識型經濟發展的需要 讓有不同學習需要、性向及興趣的學生盡展所長

新高中的優點? 升學就業更多出路 令所有學生都有 機會繼續升學或就業 四年制的大學課程 學生可獲得更均衡而全面的教育

其他學習經歷，包括德育及公民教育、社會服務、體育發展、藝術發展及與工作有關的經驗 新高中課程 4個核心 科目: 中國語文 英國語文 數學 通識教育 從20個新高中選修科目中選擇2-3個，亦可選擇應用學習科目及其他語言 其他學習經歷，包括德育及公民教育、社會服務、體育發展、藝術發展及與工作有關的經驗 佔總課時: 45-55% 20-30% 15-35%

本校新高中課程安排 考慮因素 1. 學生興趣及能力 2. 學校資源 (如人力和財力資源等) 3. 有利學生升學的科目組合

(Other Learning Experiences) 本校課程安排 4個核心(必修)科目 12個選修科目 其他學習經歷 (Other Learning Experiences)

4個核心(必修)科目 中文、英文、數學、 通識教育 (Liberal Studies)

12個選修科目 A. 歷史、地理、經濟、中國歷史 B. 物理、化學、生物、 組合科學(化學、生物) 、 組合科學(化學、物理) C. 企業、會計與財務概論、 資訊與通訊科技、 視覺藝術

本校新高中科目教學語言 考慮因素 1. 教育局政策 2. 教育理念 3. 學生的英語能力及學科成績 4. 家長及學生的意願 5. 學生用英語學習學科的毅力 6. 該科學生選擇某學習語言的人數

1. 教育局政策 本校將依循教育局全港新高中教學語言政策。 (該政策仍未正式頒佈。)

2. 教育理念 如何兼取母語學習和英語學習的優點 ?

母語學習有較高成效；公開試學科有較佳成績，有利考入大學。 (a) 母語學習 母語學習有較高成效；公開試學科有較佳成績，有利考入大學。

(b) 英語學習 英語學習，能提升英文水平；公開試英文科有較佳成績，有利考入大學；升上大學後，較容易適應英文學習。

3. 學生的英語能力及學科成績 學生如選擇某科目選擇 英語學習，必須: (i) 英語能力良好 (ii)該科成績或相關科目的 成績良好

4. 家長及學生的意願 要點: (i) 客觀冷靜、有商有量 (ii) 以學習能力和興趣為重 (iii) 宜與升學出路「接軌」

如選擇用英文學習，同學真的願意「吃苦」，付出「代價」嗎? 5. 同學用英語學習學科的毅力 如選擇用英文學習，同學真的願意「吃苦」，付出「代價」嗎? 高中課程的內容本來已艱深，如果學生選擇用英文學習，一定會百上加斤，需要加倍用功，不怕艱辛 ，持之以恆，才可在「學科成績」及「英文」兩方面都獲益。

6. 該科學生選擇某學習語言 的人數 例子: 如果太少學生選擇化學科英文 組，則校方可能基於有效運用 資源的原則，擱置該科開設英 文組。

本校數學科和選修科目的教學語言 數學 (修讀M1/M2班:英文) (其他班:中文) 歷史、中國歷史、地理 (中文) 歷史、中國歷史、地理 (中文) 經濟(兩組) (中文/英文) 物理、化學(各兩組) (中文/英文) 生物 (中文) 組合科學(物理/化學、化學/生物) (中文) 資訊及通訊科技 (英文) 企業、會計與財務概論 (英文) 視覺藝術 (中文)

英文班(或組)教學模式 ‧教科書、講義與筆記、測驗、考試 ：100%英文 ‧放置一些中文教科書或補充教材在課室，給學生參考。 　

授課語言： 100% 英文  Mixed Code（中英夾雜） X Mixed Mode  ( 有時純中，有時純英，視乎課題的 授課語言：　 100% 英文　　　　　　　　 Mixed Code（中英夾雜）　 X Mixed Mode　　　　　　　  　( 有時純中，有時純英，視乎課題的 　　深淺；有需要時，在中文口語裡 加插英文專有名詞 )

問與答 (a) 會否設立機制，讓追不上英 文組學習的同學轉往中文組 ? 因資源有限，以及中文和英文組並非同時上課，所以同學不能轉組。

(b) 就 4+2X 的選擇，2X是否必須 同一學習語言? 換言之，可否一 中一英 ? 基本上可以，但要考慮學生的能力、興趣、升學需要和學校的整體安排。

(c) 學校會否為英文班(或組)同學 開設銜接課程(Bridging Courses)，讓他們作好準備英文學習 ? 會。學校將舉辦暑期銜接課程，讓學生適應英文學習

(d) 在高二，同學成績如不理想， 可否退選一科？ 學校會按個別情況，容許成 績未如理想的同學退選一科。 同學亦可考慮於高二修讀應 用學習課程。 (即: 4 + 1X 或　 4 + 1X + 應用學習課程)

(e) 是否成績不好的同學才修讀 應用學習課程 ? 不是。不少成績不俗的同學也 修讀應用學習課程。

(f) 同學如果成績好，可否修讀 多一科(即 4+3X)? 1. 學校不鼓勵同學修讀多一科 ‧同學應慎重考慮自己的學 習能力 ‧宜聚焦學習，特別中、英 文。 2. 可考慮修讀應用學習課程

作好預備 (a) 定立學習目標 (b) 強化中英數學習 (c) 強攻通識科 (d) 認識自己興趣、能力 (e) 了解升學出路 新高中資訊: http://www.edb.gov.hk/334

本校課程安排

純粹學生意願，並未考慮學生成績及能力 上學年中一及中二級學生 模擬選科調查結果分析(2008年7月) 最多中二學生（即現在中三級）選為首兩志願的科目，依次為 企業會計財務 組合科學 經濟 生物 物理 視覺藝術 化學 中國歷史 地理 資訊與通訊科技 歷史 純粹學生意願，並未考慮學生成績及能力

純粹學生意願， 並未考慮學生成績及能力 最多中二學生（即現在中三級）希望以英語學習的科目，依次為 物理 生物 組合科學 化學 企業會計財務 資訊與通訊科技 歷史 經濟 地理 視覺藝術 純粹學生意願， 並未考慮學生成績及能力

紅色的科目 將開辦英文組 學校需額調撥資源以增聘教師 如考慮學生成績及能力（中三級全年成績） 最多學生能以英語學習的科目，依次為 物理 企業會計財務 生物 經濟 組合科學 化學 歷史 地理 資訊與通訊科技 視覺藝術 紅色的科目 將開辦英文組 學校需額調撥資源以增聘教師

2009-2010年中四分班 4A 4B 4C 4D 4E 數學 Ｍath 任選一科 (包括M1單元一) (包括M2單元二) 任選一科 歷史、地理、物理、生物、ICT(資訊與通訊科技)、Economics(經濟）、Chemistry(化學) 中國歷史、經濟、化學、 組合科學(化學、物理)、組合科學(化學、生物)、視覺藝術、Physics (物理) 、BAFS(企業會計財務)

問與答 新高中每級有5班。 文科和理科各有多少班 ? 為配合新高中課程政策，本校學生選科組合多元化，5班之中並沒有特定文科班或理科班。

問與答 2. 有沒有商科班/組 ? 如果學生選修經濟和企業、會計與財務概論這兩科，就等同選修商科了。

問與答 3. 有沒有組別是除了中、英和通識科之外，全部科目是以英文為授課語言? 有。學生如果選修英文組數學，再選修以下第一類及第二類各一科以英文為授課語言科目，就可以了。 (一) 資訊與通訊科技、 經濟、化學 (二) 物理、企業、會計與財務概論

填表須知 每位中四同學均須選擇數學 (必修/M1/M2)及2科選修科目 必須於15/12/08(一)或之前將本表 交予班主任

大學入學要求一覽 院校 一般入學要求 學院/課程入學要求 港大 4C+2X 部分科目需1X (指定) 科大 1X (指定)及1X (非指定) 中大 4C+1X 部分科目需2X (指定) 理大   城大 任何1X (指定) 浸大 嶺大 4C 教院 2X (非指定)

部分大學課程收生要求 院校 學院(課程) 入學要求 中大 工商管理(保險財務與精算、 計量金融學) 數學(M1或M2) 工程(電子、機械與自動化 、計算機、訊息等) 兩科理科(物理/化學/生物/組合科學) 及 數學(M1或M2) 理(生化、食品及營養科學、分子生物技術) 兩科理科 理大 建築、工程、應用科學、 健康護理 數學(M1或M2)優先 科大 工程、理 浸大 傳理 會考慮學生學習概覽 港大 理 工程、工商管理、精算

數學科 / Mathematics (優先次序，1=最高) 1 2 3 只修讀必修部分 修讀必修部分及 單元一 [英文] 單元二 [英文]

1 2 3 4 5 6 7 8 第一組選修科目 (優先次序， 1=最高) 兩科理科科目 歷史 地理 物理 生物 ICT (資訊與通訊科技) [英文] Economics (經濟) [英文] Chemistry (化學) [英文]

1 2 3 4 5 6 兩科理科科目 (優先次序，1=最高) 物理 + 化學 生物 + 化學 物理 + 組合科學(化學、生物) 生物 + 組合科學(化學、物理) Physics (物理) [英文] Chemistry (化學) [英文] +

1 2 3 4 5 6 7 8 第二組選修科目 (優先次序，1=最高) 中國歷史 經濟 化學 組合科學 (化學、物理) (化學、生物) 視覺藝術 Physics (物理) [英文] BAFS (企業會計財務) [英文]

選科策略 同學 A：希望選修兩科理科 第一組選修科目 (優先次序， 1=最高) 1 2 3 4 5 6 7 8 兩科理科科目 

同學 B：如未能同時選修兩科理科 ，則會選擇文科科目 第一組選修科目 (優先次序， 1=最高) 1 2 3 4 5 6 7 8 兩科理科科目  歷史 地理

同學 C：並不希望選修理科 1 2 3 4 5 6 7 8  第一組選修科目 (優先次序， 1=最高) 兩科理科科目 歷史 地理 物理 生物

新高中短期體驗課程 目的：課程介紹、學習方法及要求、課題示範 日期：2009年3-4月 時間：4:15 – 5:15p.m. 參與科目： 經濟 [26/3(四) 及 8/4(三)] 地理 [30/3(一) 及 21/4(二)] 資訊與通訊科技 ICT [1/4(三) 及 23/4(四)]

1 2 3 4 5 6 7 8 (優先次序，1=最高) 數學 (M1) [24/3(二)] 經濟 [26/3(四)] 地理 [30/3(一)] ICT [1/4(三)] 數學 (M2) [6/4(一)] 經濟 [8/4(三)] 地理 [21/4(二)] [23/4(四)]

本校「應用學習」課程 的安排 應用學習課程試點計劃(前稱職業導向課程)首次於2003年試行，目的在於累積經驗，更為日後新高中的應用學習課程做好準備。   自2003年起，共舉行了六屆試點計劃。本校的學生從第一屆已開始參加應用學習課程試點計劃。

‧六個學習範疇: * 應用科學 * 商業、管理及法律 * 創意學習 * 工程及生產 * 媒體及傳意 * 服務

學生可以根據自己的興趣和學習需要修讀各種不同的應用學習課程。 本校設有甄選機制，按學生校內的表現及能力挑選合適的學生參加應用學習課程。 應用學習課程由各大專院校及專業團體開辦。

目前「應用學習」課程的模式 授課模式 逢星期六上午或下午到舉辦課程的院校上課。 每次3或4小時 (亦可能安排於暑期進行)。 修業時數及上課日期 180小時。課程由中四級9月中旬開始，至中五級11月或12月。 學費(2008-2010年度) 費用由學校及教育局支付。

334學制下應用學習課程的實施 334學制下的應用學習課程將於2010/11開始，供中五(高中二)同學報讀。 教育局將於年底公佈詳情。

334學制下應用學習課程 開辦院校 (暫定) 明愛社區及高等教育服務 香港城市大學專業進修學院 香港中文大學東華三院社區學院 香港浸會大學持續教育學院 香港專業進修學院(IVE)

334學制下應用學習課程 開辦院校(暫定) 香港財務會計協會 香港教育學院持續專業教育學部 香港公開大學李嘉誠專業進修學院 香港演藝學院 職業訓練局

新高中學制下的 「其他學習經歷」 Other Learning Experiences (OLE) 及「學生學習概覽」 Student Learning Profile (SLP)

By EDB Moral and Civic Education Intellectual Development Community Service Physical & Aesthetic Development Career-related Experiences By EDB

其他學習經歷 其他學習經歷是新高中課程內一個部份所佔時數是15% - 35 % 包括體育發展、藝術發展、德育及公民教育、社會服務及與工作有關的經驗 目的是促進均衡及全人發展，催化將來終身學習和發展這些不同範疇的動力

新高中課程要求學生在課堂以外，嘗試不同類型的學習經歷，以增廣見識和豐富生活體驗。

「其他學習經歷」 在三年新高中的課時分配建議

Why OLE?為何推行其他學習經歷 ? Expected Outcomes of OLE Whole Person Development: A balanced development (學生各方面平衡的全人發展) 2. Complement the examination subjects / career-oriented studies (補足新高中的考試科目和應用學習)

3. Building up life-long capacities (建立終身受用的能力): To nurture informed & responsible citizenship (成為有見識和責任感的公民) To respect for Plural values & Healthy living style (尊重多元化及健康的生活模式) To develop career aspirations (發展個人職業抱負)

OLE 活動形式 Expected Outcomes Learning 歷奇訓練 探究 參觀體驗 Assemblies PE Lessons 比賽 服務學習 興趣小組 規範性團隊 講座/工作坊 歷奇訓練 體藝活動 與工作有關的體驗 營會活動 Assemblies PE Lessons Form teacher periods Art Lessons By EDB

「學生學習概覽」 Student Learning Profile (SLP)

「學生學習概覽」(SLP) 目的：為中學畢業生提供補充資料， 以便更清晰反映學生各方面的能力和專長。 「在新高中學制下，我們鼓勵每個學生為自己建立一份概覽，以記錄他們在高中階段全面的學習經歷，它的設計和推行會以校本為依據……」 目的：為中學畢業生提供補充資料， 以便更清晰反映學生各方面的能力和專長。

「學生學習概覽」(SLP) 記錄高中階段全面的學習經歷，以期全面展示校內或校外、學術或非學術的表現 包括: 校內學科成績 其他學習經歷 獎項、重要活動 學生反思自述

範本

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Q & A Q﹕課餘參加私人鋼琴班，會否視為 「其他學習經歷」？ A﹕不會，因為「其他學習經歷」的活 動須由學校舉辦或經學校報名。不 過，「其他學習經歷」以外的活動、 獎項及成就可寫入學習概覽的 「校外表現/獎項及重要參與」一環。

Q: 藝術發展是否只是參加一些活 動、或參觀一些展覽、音樂會、 話劇，便算達到了要求 ? A: 不是。其實藝術發展要求學生 有系統地學習藝術，透過有組 織的 欣賞、創作、表演和反思 活動，持續發展創意及藝術評 賞能力和興趣。

Q: 在舊學制學校也鼓勵學生參與社會 服務。那麼新學制的社會服務，與 舊的有甚麼不同 ? A: 新學制的社會服務，不止要求學生 出外服務，更強調學生透過組織活 動和參與過程中，獲得學習和個人 發展的機會，因此重質過於重量。

Q: 學習概覽是否純作記錄之用? A: 不是。學生可透過建立學習 概覽，訓練自我管理能力。

Q: 學習概覽對報考大學，有沒有 幫助 ? A: 學習概覽對報考大學，具一定 參考價值。例如學生報讀大學 社會工作課程，大學會參考該 學生在社會服務的表現。

Q: 本地大學收生有否就其他 學習經歷，作出任何要求 ? A: 目前本地大學並沒有作出 任何要求，因為不希望對 學生造成壓力。

謝謝 !