模板的使用 教育学 江西教育学院教育系 冯芳 2012 － 10. 第二章 教育学的产生和发展 第一节 教育学的研究对象和任务 第二节 教育学的产生与发展 第三节 学习教育学的意义与方法.

教育部 1 教育部技職司 南區： 2010 年 11 月 5 日 北區： 2010 年 11 月 8 日 中區： 2010 年 11 月 9 日 產學攜手合作計畫 政策宣導.
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第三章 蒙太奇与长镜头 20世纪20年代，前苏联电影理论家谢尔盖·爱森斯坦以感性思维和理性思维的辩证法为依据，提出了系统研究电影特性的美学理论和实践原则，即蒙太奇理论，这一理论后来也泛指有关剪辑和分镜头的理论。 爱森斯坦之外，库里肖夫、普多夫金、维尔托夫等人对蒙太奇理论做出了重要贡献。前苏联蒙太奇学说体系中，以爱森斯坦的“冲突论”和普多夫金的“组合论”最具纲领性。
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