以网络技术、通讯技术为基础的远程教学模式与方法

学习目标 界定“远程教育”的概念； 说明远程教学的特征； 阐释远程教育的发展阶段； 阐述网络教学的优点和局限性； 说明实施网络教学需要解决的基本问题； 列举远程教育中采用的媒体技术 描述基于电话网和计算机网络会议系统的有关概念。

远程教育的涵义 学习者与教师在地点上的分离； 实施有组织的教学项目； 应用远程传播媒体系统； 有双向交流的渠道。

远程教育的发展阶段： 函授式教学阶段（印刷媒体） 视听媒体阶段（广播、电视） 现代远程教育阶段（ 卫星电视、电信和计算机）

现代远程教育 任何一代远程教学都不能排斥上几代使用的技术手段和形式，而是将各种手段、各种形式结合使用。 印刷媒体是远程教育中最早采用的媒体形式而且至今还在继续发挥作用 ； 目前各种传播技术的应用和发展使得远程传播系统经常综合利用多种媒体形式而不是单纯的一种媒体形式 ；

现代远程教育 教学信息的传送常常采用广播电视、有线电缆、卫星电视、印刷媒体、电话、计算机网络等各种形式传播，学生和教师的相互作用也会通过邮件、电话、会议系统、计算机网络等多种形式进行 ； 现代媒体技术的应用促进了远程教学的发展，可以在地点分离的情况下提供实时和非实时的声音和视觉图像的教学信息，可以提供迅速而丰富的师生之间和学生之间的相互作用。

远程教学过程的一般模式 教学内容、主讲教师、 主持教师、教学媒体 教学内容、教学媒体、学生、教学点、责任教师 授课过程 学习过程 ( 较少实时)评价/反思过程 借助通信 网络技术

远程教学的特点 教师与学生处于分离状态的异地进行教与学 ； 利用各种媒体技术来传递教学内容 ； 在教师和学生之间有某种形式的双向通信联系措施 ； 学生和辅导教师之间有可能实现不定期的会面或在教室实施少量的集体授课 ； 有一个完整的组织机构(中央电大或某些高校)来设计课程计划，组织编写和发送教学材料，监督整个教学过程 ； 很多情况下评价与反思过程是非实时的 。

远程传播系统的功能 实现教学信息的展示 ； 实现师生相互作用 ； 实现学生之间的相互作用； 保证学习资源的获得和共享

网络教学——现代远程教学的新发展

互联网对教育教学的影响 信息技术教育—对教育内容提出新的要求； 学习方式变革—有助于尝试新的教育模式； 学习资源的多样化—提供丰富的多媒体教学信息； 使真正的开放教育、终身教育、全民教育成为可能 。

讨论：网络教学的优点和局限性？

网络教学的优点和局限性 从国内外的实践情况可以得出网络教学有许多独特的优越性：利于个别化学习，利于交互，跨越时空、容易进人，资源搜索、传递方便，多领域专家共享及交流，便于学习反馈、独立操作，模拟真实，易于更新课程，利于协作学习、网上评价等。同时也存在一些不如前几代媒体的地方，如环境要求，须有较高的技术支持系统，价格较高、不易掌握、不易保持，要求教师和学生都须具备一定的技术和操作水平等

实施网络教学需要解决的问题 技术支持系统 ； 教学资源 ； 网络教学的研究 ； 师资培训 。

技术支持系统 高速宽带的网络条件 ； 网络教学平台 ： 四个子系统组成：网上课堂开发工具、网络教学支持系统、网络教学管理系统和教学资源管理系统 。

教学资源 建立一个丰富的信息资源网 实现：人力资源的共享，信息资源的共享。 网上所有的信息都可以记载、可查找 ，教师和学习者都可以轻松地获得关于某一主题的详细资料，真正实现教育资源的共享 ，列出了相关的信息链接，有的给出了可供查询的网址信息 。 实现：人力资源的共享，信息资源的共享。

网络教学的研究 包括：课程开发、教学设计、课件开发的理论与实践的研究等。 对于一门课程的教学设计，对于不同的学习任务(或类型)可以采用不同的学习理论的学习方法，对于同一种学习任务也可以采用不同学习理论的学习方法，因此在教学设计时，设计者应对任务、环境、学习者等进行分析，制定出适合的教学策略和学习方法。 在课件开发方面，课件内容的结构应与班级面授有所不同，如怎样利用非线性结构组织链接，怎样做到比课堂教学具有更好的深度和广度，以适应各个层次。的学习者的需要；怎样实现个别化、自适应学习；网上呈现的知识结构应该是层次、网状或枝状，框面如何设计等。

师资培训 我国在计算机网络技术和网络教学方面存在着专家水平与普通教师水平的严重不平衡。在专家层次上不比国外落后，而在广大普通教师层面上，差异就很大了，普通教师不论在网络技术上还是在教育理念、教学设计水平上都比较低，因此对广大教师的技术与理论的培训就显得特别迫切。

基于电话网的会议系统 电话会议系统(音频远距离会议系统) ； 音频图形会议系统 ； 视频会议系统 。

音频远距离会议系统 电话会议系统是指通过电话线或卫星传输向与会者提供分享的听觉空间，将不同地点的人们连接起来，使与会各方通过声音信号进行双向交谈。这一系统在学校可以有一些应用，

音频图形会议系统 音频图形会议系统是在电话会议系统上增加了文字、图表、图形和静止图像的传送，可以用电子图形板、传真机或慢扫描等其他设备去获取图形图像，并通过电话线传输。系统可使与会者进行语言、文字、图表、静止图像的交流。

视频会议系统 视频会议系统是利用视频压缩技术把活动视频信息加入到会议中，通过电话线传输，与会者不仅可以听到声音，还可通过监视器看到文字、图表、静止图像和其他会议现场的活动图像。

基于计算机的会议系统 数据会议系统 多媒体会议系统 ； 虚拟会议系统 与会者可以利用计算机和窄带网络进行数据信息(常常是文字信息等数据)的交换。 多媒体会议系统 ； 虚拟会议系统

多媒体会议系统 多媒体会议是利用音频、视频和各种多媒体数据来交换与会者的思想。它是视频会议系统与计算机网络结合的产物。它利用计算机网络进行音频、视频的数字化信号传送，并通过计算机屏幕呈现信息。参加网络会议的人们可以听到彼此的声音、看到彼此的形象、在共同的屏幕书写板上写字、传输各种文件、共享应用程序，拥有多媒体集成的共享空间。目前这种多媒体会议系统发展非常迅速，应用范围越来越广泛。

虚拟会议系统 虚拟会议系统是会议系统的高级形式，是多媒体会议系统与虚拟现实技术的结合。在虚拟会议环境中，所有与会者的图像经过合成，统一出现在一个虚拟会场中，保持会议室环境下各个与会者的视觉特征，就好像所有与会者同处一个会议室开会一样。多媒体会议系统与虚拟会议系统能够突破空间限制，使身在异处的不同与会者聚集在一起，将其应用于教学上，可以克服传统教学与非可视化网络远程教学之不足。

课堂教学 单向传输为主，可进行异步双向交流 非可视化 远程教学 交流是异步的 时空不限 小组合作学习 师生间、学生间见不着，影响交流 对网络硬件有要求 难于个别化、个性化 师生面对面的交流 学生之间的交流 小组间合作学习 学生人数有限 时空限制 缺 点 优 点 时间限制 对网络硬件要求高 师生间、学生间双向、实时同步的、可视化信息交流 空间不限 课堂教学 非可视化 远程教学 多媒体会议系统 虚拟会议系统