六色思維培訓工作坊
緣起:六頂思考帽 愛德華.波諾 EDWARD DE BONO
6頂帽子思考法 Edward de Bono
用6色思考的好處
平日思考時混亂一片? 六色思維的優點: 寓遊戲於學習---角色扮演 多角度思考---非傳統的線性思考 發展專注力---引導學生集中某色彩思維 使用方便---隨時變換思考角度 基於大腦功能發展
平日思考時無從入手? 六色思維的優點: 提供基本架構, 有助作決定
思維教學的目的 培養高層次 策略思維
陳元喜小學上午校的思維教學理念 學習技巧-思考方法 橫向課程設計 縱向各級課程,具層次 日常生活應用,易於掌握
六色思維全方位學習活動目的:
(1)引導學生認識六色思維技巧,拓展學生思維能力。
(2)將六色思維融入學科及各校園生活片段,讓學生能全面及有系統地運用思維技巧。
(3)學生能於課堂學習及評估中運用「六色思維」所學的技巧。
六色思維基礎要求 白色代表事實 紅色代表感受 黃色代表好處 黑色代表小心 綠色代表創意 藍色代表行動
六色思維全方位學習活動內容:
橫向課程設計 (1)齊唱新歌- 六色思維歌
(2)六色思維培訓 9/9 家長工作坊 19/9 六頂思考帽 家長講座
(3)報看新中國-23/9運用六色思維的思考方法來分析中國時事新聞
閱報後用六色策略思維模式思考--舉例 9月23日週會主題: 報看新中國 白色:香港和內地有甚麼差異? 9月23日週會主題: 報看新中國 白色:香港和內地有甚麼差異? (生活方式、社會制度和政治制度不同) 黑色:若香港人在內地公幹, 要注意甚麼? (不可觸犯中國的法例) 綠色:香港特區政府可做什麼來促使一國兩制, 經濟繁榮?(政經貿協定)
(4)環保六色旅程-29/9學校大旅行
定下主題網(mind map) 自創環保餐單 環保旅行的好處 因污染而引發 身體力行 的感受 促進環保 環保六色旅程 白色: 黑色: 因污染而引致 的問題 白色: 旅行時地人,旅行見聞,同學的環保意識
(5)縱向課程設計: 六色思維學堂- 在各科課堂學習及評估中應用六色思維思考方法
教學示例
縱向課程發展重點 科目示例 推行年級 滲入色彩 中 常學習重點 小一至二 白色 六何法:何事/何物、何地、 何時、何人
小三至四 白色+紅色+黃色+黑色 事實(六何法)+個人感受+其他人的感受、反應、感覺及原因+認同或贊成,並說明原因+不認同或不贊成+困難、危機或問題
小五至六 白色+紅色+黃色+黑色+藍色+綠色 提出其他選擇、意見、建議、創新想法等+個人行動+社會上不同人士的行動
剪報樂繽紛
五六年級 進階課程
白色 紅色 藍色 已知 感受 行動 未知、未明、想知、怎知 (白紙一張,寫下事實) 其他人感受、反應 怕、興奮、悲哀 驚、同情 (心、血,代表感受) 其他人感受、反應 怕、興奮、悲哀 驚、同情 藍色 行動 (藍色原子筆代表寫下行動) 決定、計劃、責任 下一步、目標
黃色 綠色 黑色 好處─學了甚麼 創新─神奇 小心 支持、認同 贊成的原因 潛在價值 (鮮明、美麗,代表好的事物) (大自然裏新奇百怪) 其他選擇 、不同意見 提議、可能性、新想法 黑色 小心 (黑夜危險要小心) 困難、不支持、不贊成 不認同、阻礙、危機、 問題
課堂提問
輔助工具
協助學習思維的小工具 課室壁報 手冊