獅子會何德心小學 雙軌培育 資優兒
校本資優教育方向 資優教育乃優質教育重要一環，故本校積極 推展校本資優教育 透過不同的方式(正規課程、抽離式課程) 培育學生，發揮他們各方面卓越的潛能 配合資優生的需要，照顧個別差異 希望能達致資優教育普及化、普及教育資 優化
重視三大資優教育元素 高層次思維 創造力 個人及社化能力
校本資優教育架構 學與教 培訓 支援 資源分享 學校辦學宗旨 計劃目標 計劃導向小組 評估 全校參與式：資優三元素滲入各級中、英、數、常識正規課程中 全級式：在某個年級重點推行資優教育課程 躍進班︰在中文、英文、數學及常識科推行增潤課程 抽離式先鋒班：集合某級別某科目尖子推行濃縮課程、充實課程 抽離式加速課程︰為個別尖子設計單元加速學習課程 情意教育領袖課程 抽離式增益培訓課程︰英語大使、數學精英小組、中文創意小組、美藝小組、科學小組 跳班、跳科安排 教師培訓工作坊 全校參與： 資優教育理念 如何在課堂教學中滲入資優三元素 骨幹教師培訓： 如何識別資優生 濃縮課程及充實課程設計及推行 情意教育領袖課程的設計及推行 家長教育講座 如何幫助學生發揮潛能 啟廸資優領袖培育計劃的推行 校外訓練課程/講座 校外 計劃顧問：理工大學應用社會科學系助理教授兼資優教育學者余古少賢女士 香港浸會大學兒童發展暨行政主任許娜娜女士 校外資優兒童培育課程 教統局資優教育組 香港教育學院常識科蘇詠梅博士 「拉濶思維學習」計劃 香港青年協會教育服務 獅子會教育基金 校內 駐校教育心理學家 駐校社工 家長義工 計劃助理 識別資優生工具 資優生檔案 學校網頁設資優教育版 教師分享：同儕觀課週 教育考察交流團 資優教育組網上資源 服務：攤位設計 (社區、校內) 資優教育資源中心 參與校外科學活動/比賽 計劃成果分享會 教材套製作 學校辦學宗旨 計劃目標 計劃導向小組 評估 校本資優教育架構
(校外 校內) 校本資優教育政策的推行模式 推行地點 學生人數 (一般增潤 專科/特定範疇) 課程內容 IIIE 特別資優學生培育支援計劃 透過全班式教學活動 透過個人或小組活動 IIIE 特別資優學生培育支援計劃 (校外支援) IA IB 全班式教學活動 (中、英、數、常) 對高能力的學生進行特定範疇的教學時，提供增潤性教學活動(躍進班) 滲入資優教育元素 (全級式) IIC IID 抽離式教學活動 教授特定範疇的知識和研究/學習技巧及對實際問題進行研究。(學科小組增益培訓課程) 進行一般性增潤或探索活動 (如興趣小組、情意領袖培訓課程) 推行地點 (校外 校內) 校本資優教育政策的推行模式 學生人數 (個人 小組 全班) (一般增潤 專科/特定範疇) 課程內容
對資優生的支援措施 卓越 表現學生 班內 高能力學生 所有學生 特別 資優學生 學生對象 教育支援措施 第三層次校外支援，如： 校外提名培訓 參加全港或國際性比賽及培訓(奧數、飛龍大使交流計劃) 網上學習等 第二層次校本抽離式課程，如： 學科抽離式增益培訓課程 情意領袖訓育計劃 抽離式增益培訓核心課程(思考) I B層次課程區分策略，如： 分組活動 不同程度的工作紙 延伸活動等 I A層次全班式滲透課程，如： 在各科目中滲入創造力、高層次思維技巧 和個人及社交能力及 內聯網自學網站等 學生對象 教育支援措施
雙軌發展方向 資優生核心課程 正規課程 在各科目加強資優三元素的培育 濃縮課程、充實課程 躍進班增潤課程 情意教育領袖課程 跳班、跳科 抽離課程 資優生核心課程 中文創意小組 英雄大使 數學精英小組 科學小組 美藝小組 校外培訓
資優生的甄選(人才庫) 全年總成績全級首10名 全年某學科成績首10名 學生作品及表現 教師觀察及推薦 行為量表及問卷評估 專家評定(智能測驗) 專項資格及公開比賽獎項 學生及家長意願
資優生檔案
資優生檔案
讓我閃耀啟迪資優培育計劃 常識科----濃縮及加速課程 獅子會何德心小學 讓我閃耀啟迪資優培育計劃 常識科----濃縮及加速課程
濃縮及充實課程 課程對象： 小五科學先鋒班 （06-07年度) 小五及小六躍進班學生 (07-08年度) 甄選條件： 全級成績首40名 小五科學先鋒班 （06-07年度) 小五及小六躍進班學生 (07-08年度) 甄選條件： 全級成績首40名 老師推薦
計劃進程 1.老師先選取課程內其中一個單元進行濃縮。 2.教授該單元前，進行前測。 3.老師進行簡略教授，再進行後測，以確保學生能掌握有關內容。 4.開始教授加速課程 5.透過工作紙及老師觀察，了解學生對加速課程的掌握程度
五年級濃縮及加速課程 濃縮單元: 地球資源 加速課程: 能量轉換
課程目標 1. 認識資源對地球的重要性 2. 認識能源的種類及開採過程 3. 認識再生能源的種類、其使用情況及 發展 4. 認識能量的形式及其轉換 5. 能運用創意策略來製造小發明品
課程活動內容舉隅 單元名稱 內容 濃縮課程 地球資源 認識資源 這是甚麼原料？ 能量的重要 認識再生 再生救地球 加速課程 能量形式 甚麼是能量 能量轉換 能量大剖析 創意訓練 創意小發明/未來電器
活動花絮---參觀機電工程署 學生踴躍閱讀再生能源資訊！ 學生正探究大廈內，以風解決室溫問題的設計。
活動花絮---參觀風采發電站 同學參觀風采發電站，認識再生能源與生活的關係。
利用顯微鏡教學 教師先教授使用顯微鏡方法， 再讓學生討論及嘗試使用
製作太陽能車 經過同學不斷嘗試及改良， 終於完成了能量轉換──太陽能車
學生作品:設計未來電器 學生利用能量轉換的概念，發揮想像力設計未來電器。
六年級濃縮及加速課程 濃縮單元: 環境齊保護 加速課程: 浮力
課程目標 1. 認識浮力與密度的關係 2. 認識不同的液體有不同的密度 3. 認識密度與浮力的關係 4. 認識日常生活中如何運用「浮力」 5. 能透過實驗來比較不同液體的密度
課程活動內容舉隅 單元名稱 內容 濃縮課程 環境齊保護 認識污染的種類 了解現時本港污染的問題 如何保護環境 加速課程 甚麼是浮力 找出生活中「浮」的例子 認識「浮力」的定義 密度與浮力 找出密度與浮力的關係 思考訓練 如何分辨不同液體的密度
活動花絮---參觀科學館 學生留心導師講解實驗內容！ 學生投入地活動。
活動花絮---實驗課 學生都親身體驗何謂「浮力」！ 學生仔細地進行實驗。
活動花絮---實驗課 終於有實驗結果了，這證明了不同的液體有不同的密度。
學生作品:實驗紀錄
學生作品:實驗紀錄
學生作品:實驗紀錄
學生感想
學生感想
學生感想
學生感想
學生感想 總結 對加速課程感興趣 喜歡新上課模式 學生認為沒有減少學習的內容，更能增進 額外的知識 課堂活動多元化及挑戰性 喜歡較多參觀活動、實驗及創意製作 不會感到沉悶
老師感想 只要有計劃，教學成效比付出的來得更有價值 喜歡多元化的教授模式 認為這是一種教學上的挑戰 事前準備的工夫必須要充足，如參觀和實驗等 選材(濃縮及加速課程)是十分重要的，一方面 要考慮學生程度，另一方面要考慮學生的興趣
濃縮課程的前後測數據分析
獅子會何德心小學 情意教育領袖課程
計劃理念 啟迪學生的多元智能發展，並能實踐在課程中所學習到的知識(領袖及服務方面)及提升其對學校和社區的歸屬感。
推行概況 對象﹕全級五年級學生均參與計劃 推行時期﹕全學期 準備階段﹕(1)教師培訓 及 (2)與協辦機構商討於生活教育課的 準備階段﹕(1)教師培訓 及 (2)與協辦機構商討於生活教育課的 及推行細節（如外訪、分享會籌備…） 內容 相片 課程編排 推行活動時的情況﹕(1)課堂活動 及 (2)探訪長者中心前 (3)探訪 (全級) (4)探訪 (5E班) 內容 相片 籌備 長者中心 獨居長者
成效 -探訪活動後的 - 分享及心聲 問卷調查
教師培訓
課堂活動
探訪長者中心前籌備
探訪長者中心 (全級)
探訪獨居長者 (5E班)
探訪後分享心聲 短片
問卷調查 學生問卷 教師問卷 100%參與計劃教師認為課程能切合學生的程度。 93%學生認為課程能讓自己發揮才能，一展所長。 97.5%學生認為課程能加深對「領袖」的概念，並應用於小組合作中。 94%學生認為自己能投入於活動中。 100%參與計劃教師認為課程能切合學生的程度。 95%教師認為學生能投入於活動中。 。 95%教師認為課程能讓學生掌握及實踐「領袖」及「服務」的理念。
獅子會何德心小學 資優教育抽離式課餘增益課程
項目： 核心課程 中文創意小組 English Ambassador Team 數學精英小組 科學小組 美藝小組
核心課程---目標 加強學生的觀察力及對學校的歸屬感。 提升學生的創意，敢於表達。 加強學生的批判性思維及分析能力。 促進學生的協作能力及與人溝通的技巧，培養學生的領導才能。
活動內容舉隅 按年級分組 (四至六年級各一組) 上、下學期各2節 食腦專家 知己知彼 耳靈口快 逃獄遊戲 人名馬拉松 花生與我 他媽哥池 超級大獎 穿越人鏈 飯桶開飯 Ping Pang Wa 扮嘢大挑戰
活動剪影
中文創意小組 對象：四至六年級中文科資優學生 組員人數：12人 目標：1.激發學生的寫作興趣及自信心。 2.培養學生的創意 。 3.藉著各種中國語文的活動及培訓， 擴闊學生的學習經驗及知識 。
本年度訓練大綱 10.原著改編(一) 1.創意寫作的基本技巧（一） 11.原著改編(二) 2.創意寫作的基本技巧（二） 12.原著改編(三) 13.新聞報導(一) 14.新聞報導(二) 15.人物描寫 16.人物傳記 17.流行曲修辭 18.抒情文 1.創意寫作的基本技巧（一） 2.創意寫作的基本技巧（二） 3.令人心動的廣播劇—把「夢」留住 4.令人心動的廣播劇—啟幕 5.令人心動的廣播劇—夢境成真 6.宣傳高手—主題學習週 7.廣告宣傳易 8.電視節目巡禮 9.公平的審判
活動剪影
成果欣賞 新聞報導
English Ambassador Team Target Students : P.4-6 Number of ambassadors:15 Training Sessions: 18 this year
Objectives of this year: 1.Provide more opportunities for the gifted students to use English and be helpers for English activities. 2.Students explore fundamentals of script writing and acting. 3.Give opportunities for students to show their creativity through creating the ending of the play.
English Ambassador Team Stage 1 : Watch the movie and analyze the plot and characters .
English Ambassador Team Stage 2 : Write part of the script and the ending.
English Ambassador Team Stage 3 : Assign characters for the students to play and read through the script.
English Ambassador Team Stage 4 : Begin rehearsing the play on stage.
English Ambassador Team Stage 5 : Act with costumes and props Stage 6 : A grand performance School Open Day 2008 Date: 28/6/2008 Venue: Lions Clubs Internationals Ho Tak Sum Primary School School Hall
數學精英小組 1.分成四、五、六年級三組於課後進行小組活動。 2.課程內容﹕以單元形式再根據學生的能力而編製成。 3.課堂進行模式﹕介紹主題、思考題目、由學生或教師解題
數學攤位遊戲 設計齊討論 什麼遊戲類型呢？ 採用什麼數學理念呢？
數學攤位遊戲 設計齊討論 遊戲 規則？玩法？ 如何提升同學對數學的興趣？
齊創作 大家就製作攤位遊戲分配工作。
全校齊參與
數學遊蹤比賽 1.活動前的準備﹕與校外機構聯絡、安排旅遊巴、收發通告、設計題目 及視察場地…
數學遊蹤比賽 2.當天活動情況：
數學遊蹤比賽 3.討論及解題時段：
科學小組 對象：四至六年級常識科表現出色的學生 人數：15人 目標： 提供機會予對科學範疇表現突出的學生，進一步提升他們的創造力及高層次思維。 讓學生認識「SCAMPER」創作技巧來啟發學生的創造力。 引發學生對周遭事物的好奇心及探究的精神。
07-08年度 科學小組活動 以日常生活遇到的問題為概念，利用「 」創作技巧來設計一件創新的日用品及小組創作品。 SCAMPER
Ｓ Substitute（替代） 何物可被『取代』？ Ｃ Combine (合併) 可與何物合併而成為一體? Ａ Adapt (調適) 原物可否有需要調整的地方？ Ｍ Modify、Magnify（修改） 可否改變原物的某些特質如 意義、顏色、聲音、形式等？ Ｐ Put to other uses （其他用途） 可有其他非傳統的用途？ E Eliminate（消除） 可否將原物變小？濃縮？或省略某些 部份？使其變得更完備、更精緻？ R Re-arrange（重排）、Reverse（顛倒） 重組或重新安排原物的排或把相對的 位置對調？
活動剪影 同學參與中學舉行的科學活動
科學日誌
學生作品 抹窗好幫手
活動剪影
美藝小組 對象：四至六年級視藝科資優學生 組員人數：14人 目標： 運用藝術創作活動及作品，美化生活環境及表達個人感受。 欣賞同儕的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。 提升學生的協作及反思能力。 激發學生的想像力，學習與其他人合作，發揮團隊創意。
上學期集體創作—香港繁華面 1.進行資料蒐集，發展主題<香港繁華面>的創作意念。 2.加強學生掌握白描的技巧。 3.增進學生與別人溝通的能力。 4.能利用PhotoImpact將圖片加以變化。 5.能從多角度觀察周圍的環境。 6.了解藝術家在圖畫上用顏色及點來表達景物的方法。 7.運用繪畫草稿的方法，由個人的意念來發展小組整體的意念。 8.能掌握將細圖放大圖的繪畫方法。 9.掌握運用塑膠彩的技巧。 10.增進學生評賞視覺藝術作品的能力。
活動剪影
活動剪影
活動剪影
活動剪影
活動剪影
下學期集體創作—陶燒樂 1.認識馬蒂斯的生平。 2.能描述和分析馬蒂斯名作《戴帽子的婦人》、《餐 桌》、《舞蹈》的特色。 3.能透過觀察不同的花瓶造型及設計，來發展創作意念。 4.能塑捏泥條，並用泥條來製作花瓶。 5.從觀察中認識合作拼貼畫的特色。 6.運用繪畫草稿的方法，由個人的意念來發展小組整體的意念。 7.增進學生溝通、協作及反思的能力。
活動剪影
活動剪影
活動剪影
與友校交流的情況 中文創意小組 地點︰獅子會何德心小學 活動主題:可換形容詞的故事 活動形式: 小組合作寫作 參與學校︰大埔舊墟公立學校(寶湖道)
與友校交流的情況 數學精英小組 地點: 聖公會何澤芸小學 活動形式: 聯校數學比賽(邀請內地專家做評審) *當日有八間資優教育學校絡網計劃
與友校交流的情況 美藝小組 地點︰大埔舊墟公立學校(寶湖道) 參觀美藝作品展 ~ 學生互相分享參與活動的心聲
評估工具 學生自評及互評 學生活動日誌(感受及反思) 學生、教師及家長訪談 學生作品評鑑 學生的工作紙 觀察活動時學生的表現， 包括學習態度和進度
老師的帶組感受及反思 學會處理資優生的情緒問題 更認識資優生的所需及如何支援他們 不要低估學生的能力，他們極具創意的 有別於課堂活動，透過輕鬆、有趣的主題來學習，學生學得「開心」，老師教得「開心」 活動能發揮他們的創意、協作能力及個人社化能力 透過與老師及同學討論，提升高層次思維 加強同學的觀察及探索的能力
遇到困難/限制 課堂活動的時間有時難以掌握 部份同學表現較自我，需老師經常提醒合作的重要性，因此須加強與人相處技巧的培訓 同一小組學生(四至六年級) 程度差異也有不同，課程或活動要求亦有所不同，需預備不同的材料 坊間的參考資料尚短缺，需從多方面尋找
學生感受
家長感受
謝謝!