第六章 社会主义初级阶段理论 讲授内容 第一节 社会主义初级阶段是我国最大的实际 第二节 社会主义初级阶段的基本路线 和基本纲领 第三节 社会主义初级阶段的发展战略 天津商业大学 邓小平理论教研室

第一节 社会主义初级阶段 是我国最大的实际 一、社会主义初级阶段理论的形成和发展 二、社会主义初级阶段的科学含义和主要特征 三、我国社会主义初级阶段的长期性 天津商业大学 邓小平理论教研室

一、社会主义初级阶段理论的形成和发展 第六章 第一节 一 二 三 第六章 第一节 一 二 三 一、社会主义初级阶段理论的形成和发展 1、对社会主义社会发展阶段的早期探索 在社会主义思想发展史上，最早提到社会主义发展阶段问题的是列宁。十月革命后，社会主义本身的发展阶段问题成为现实的实践问题。列宁认为，在经济落后的俄国，只能建成“初级形式的社会主义”，而不能立即建成“发达的社会主义”。 他首次把共产主义第一阶段明确地称为社会主义社会。他把资本主义之后的社会分为：从资本主义到社会主义的过渡时期、社会主义社会（包括低级阶段和中级阶段）、共产主义社会。 天津商业大学 邓小平理论教研室

第六章 第一节 一 二 三 1、对社会主义社会发展阶段的早期探索 第六章 第一节 一 二 三 1、对社会主义社会发展阶段的早期探索 斯大林在1936年苏联确立了社会主义制度后不久，没有从实际出发深入研究社会主义的发展阶段问题，就提出了向共产主义过渡的设想。 第二次世界大战结束后，经过一段时间的经济重建，1952年又宣布苏共党的主要任务是从社会主义过渡到共产主义。 天津商业大学 邓小平理论教研室

2、中国共产党人的最初探索 第六章 第一节 一 二 三 第六章 第一节 一 二 三 2、中国共产党人的最初探索 毛泽东在读苏联《政治经济学教科书》时提出了一个重要的观点，认为“社会主义这个阶段，又可能分为两个阶段，第一个阶段是不发达的社会主义，第二个阶段是比较发达的社会主义。后一阶段可能比前一阶段需要更长的时间”。对中国社会主义的发展程度作了比较符合实际的估计 过高地估计了我国社会主义的发展程度。1958年发动的“大跃进”运动和人民公社化运动。其标志是高指标、瞎指挥、浮夸风、共产风。 天津商业大学 邓小平理论教研室

2、新时期我党对社会主义发展阶段的认识过程 第六章 第一节 一 二 三 一、社会主义初级阶段理论的形成和发展 2、新时期我党对社会主义发展阶段的认识过程 党的十一届三中全会以后，在总结建国以来历史经验和改革开放以来新的实践经验的基础上，党对我国社会主义所处的历史阶段进行了新的探索，逐步作出了我国还处于并将长期处于社会主义初级阶段的科学论断，准确地把握了我国的基本国情。 我国社会主义制度还处在幼年时期，还不成熟、不完善，在我国实行现代化，必然要有一个初级到高级的过程。 底子薄、人口多、生产力落后，这是中国的现实国情。 天津商业大学 邓小平理论教研室

一、社会主义初级阶段理论的形成和发展 第六章 第一节 一 二 三 2、新时期党对社会主义发展阶段的认识过程 第六章 第一节 一 二 三 一、社会主义初级阶段理论的形成和发展 2、新时期党对社会主义发展阶段的认识过程 十一届三中全会及邓小平在这一时期的有关论述 我国的社会主义社会还处在幼年时期 我国的社会主义制度还处于初级的阶段 十一届六中全会 理论基础和前提 叶剑英国庆30周年记念大会 天津商业大学 邓小平理论教研室

一、社会主义初级阶段理论的形成和发展 第六章 第一节 一 二 三 2、新时期党对社会主义发展阶段的认识过程 第六章 第一节 一 二 三 一、社会主义初级阶段理论的形成和发展 2、新时期党对社会主义发展阶段的认识过程 我国的社会主义社会现在处在初级发展阶段 通过《关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》 初级阶段的含义机及基本路线、基本特征 十二届六中全会 十二大 十三大 天津商业大学 邓小平理论教研室

第六章 第一节 一 二 三 2、新时期党对社会主义发展阶段的认识过程 第六章 第一节 一 二 三 2、新时期党对社会主义发展阶段的认识过程 党的十三大召开前夕，邓小平明确指出：“党的十三大要阐述中国社会主义是处在一个什么阶段，就是处在初级阶段，是初级阶段的社会主义。社会主义本身是共产主义的初级阶段，而我们中国又处在社会主义初级阶段，就是不发达的阶段。一切都要从这个实际出发，根据这个实际来制定规划。” 1987年10月，党的十三大第一次对社会主义初级阶段理论作了系统的论述，明确规定了社会主义初级阶段的含义、时间断限、基本特征、主要矛盾、解决途径、基本路线 天津商业大学 邓小平理论教研室

第六章 第一节 一 二 三 2、新时期党对社会主义发展阶段的认识过程 第六章 第一节 一 二 三 2、新时期党对社会主义发展阶段的认识过程 党的十四大： 把社会主义初级阶段理论作为邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要理论基础。 党的十五大再次强调社会主义初级阶段的问题，指出，面对世纪之交改革攻坚和开创新局面的艰巨任务，我们解决种种矛盾，澄清种种疑惑，认识为什么必须实行现在这样的路线和政策，关键还在于对所处社会主义初级阶段的基本国情要有统一认识和把握。 天津商业大学 邓小平理论教研室

一、社会主义初级阶段理论的形成和发展 丰富 第六章 第一节 一 二 三 提出概念 首次论述 系统阐述 社会主义初级阶段理论的形成过程： 第六章 第一节 一 二 三 一、社会主义初级阶段理论的形成和发展 社会主义初级阶段理论的形成过程： 十一届 六中全会 十三大 十四大 十五大 丰富 提出概念 首次论述 系统阐述 天津商业大学 邓小平理论教研室

一、社会主义初级阶段理论的形成和发展 第六章 第一节 一 二 三 第六章 第一节 一 二 三 一、社会主义初级阶段理论的形成和发展 当我国人民生活总体上达到小康水平后，党的十六大再次强调，我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展不平衡的小康，巩固和提高目前达到的小康水平，还需要进行较长时期的艰苦奋斗。 天津商业大学 邓小平理论教研室

二、社会主义初级阶段的科学含义和主要特征 第六章 第一节 一 二 三 二、社会主义初级阶段的科学含义和主要特征 1.社会主义初级阶段的科学含义 党的十三大明确指出社会主义初级阶段包括两层含义： 第一，我国已经是社会主义社会。我们必须坚持不能离开社会主义（材料6-1、2）。 第二，我国的社会主义社会还处在初级阶段。我们必须从这个实际出发而不能超越这个阶段（材料6-3）。 49年 56年 100年 社会主义初级阶段 2050年左右 基本实现社会主义现代化 社会主义改造基本完成 天津商业大学 邓小平理论教研室

[材料6-2]社会主义初级阶段与新民主义社会的联系和区别 联系： 都存在多种经济成份。 区别： 经济基础上不同：新民主主义社会，社会主义公有制经济虽然是领导者，但不是社会经济的主体。社会主义初级阶段，社会主义公有制是主体。 社会性质不同：新民主主义社会是过渡性质的社会，不是独立的社会形态。社会主义初级阶段是社会主义性质的。 主要矛盾和根本任务不同。 天津商业大学 邓小平理论教研室

[材料6-3] 我们的社会主义仍处于初级发展阶段 人均国民生产总值比较(单位：美元) 天津商业大学 邓小平理论教研室

2.社会主义初级阶段的基本特征（九个方面） 第六章 第一节 一 二 三 3000美元 85%以上 82% 772美元 第六章 第一节 一 二 三 2.社会主义初级阶段的基本特征（九个方面） 一是逐步摆脱不发达状态，基本实现社会主义现代化的历史阶段； 二是由农业人口占很大比重、主要依靠手工劳动的农业国，逐步转变为非农业人口占多数、包含现代农业和现代服务业的工业化国家的历史阶段； 人 均 国 民 生 产 总 值 772美元 3000美元 现代化标准 中 国（1998年） 82% 85%以上 现代化标准 中 国（1998年） 非农业产值占国民生产总值比重 天津商业大学 邓小平理论教研室

2.社会主义初级阶段的基本特征（九个方面） 50%以上 33% 第六章 第一节 一 二 三 第六章 第一节 一 二 三 2.社会主义初级阶段的基本特征（九个方面） 三是由自然经济半自然经济占很大比重，逐步转变为经济市场化程度较高的历史阶段； 现代化标准 中 国（1998年） 45%以上 33% 第三产业产值占国民生产总值比重 33% 50%以上 现代化标准 中国（1998年） 城市人口占总人口比重 天津商业大学 邓小平理论教研室

2.社会主义初级阶段的基本特征 第六章 第一节 一 二 三 第六章 第一节 一 二 三 2.社会主义初级阶段的基本特征 四是由文盲半文盲人口占很大比重、科技教育文化落后，逐步转变为科技教育文化比较发达的历史阶段； 现代化标准 中国（1998年） 12.5% 4% 大学生占20—24岁年龄人口比重 现代化标准 中国（1998年） 83% 80%以上 成 人 识 字 率 天津商业大学 邓小平理论教研室

2.社会主义初级阶段的基本特征 第六章 第一节 一 二 三 第六章 第一节 一 二 三 2.社会主义初级阶段的基本特征 第五、是由贫困人口占很大比重、人民生活水平比较低，逐步转变为全体人民比较富裕的历史阶段；第六、由地区经济文化很不平衡，通过有先有后的发展，逐步缩小差距的历史阶段；第七、通过改革和探索，建立和完善比较成熟的充满活力的社会主义市场经济体制、社会主义民主政治体制和其他方面体制的历史阶段；第八、广大人民牢固树立建设有中国特色社会主义共同理想，自强不息，锐意进取，艰苦奋斗，勤俭建国，在建设物质文明的同时努力建设精神文明的历史阶段；第九、逐步缩小同世界先进水平的差距，在社会主义基础上实现中华民族伟大复兴的历史阶段。 天津商业大学 邓小平理论教研室

3.科学认识和准确把握社会主义初级阶段的意义 第六章 第一节 一 二 三 3.科学认识和准确把握社会主义初级阶段的意义 社会主义初级阶段理论的提出具有重大的理论和实践意义。它是马克思主义关于社会主义发展阶段的新论断，是党制定和执行正确路线、方针、政策的基本依据。 对社会主义初级阶段基本内涵和过程性特征的统一认识和把握，则可以使我们更深刻地理解和掌握党在现阶段的基本理论、路线、纲领、方针和政策的科学性和正确性，保持清醒的头脑，坚定、自觉地把中国特色社会主义事业不断推向前进。 天津商业大学 邓小平理论教研室

三、我国社会主义初级阶段的长期性 第六章 第一节 一 二 三 第六章 第一节 一 二 三 三、我国社会主义初级阶段的长期性 从1956年生产资料私有制的社会主义改造基本完成算起，到21世纪中叶社会主义现代化的基本实现，社会主义初级阶段至少需要100年时间。 初级阶段的长期性，从根本上说是由中国进入社会主义的历史条件和建成社会主义所需要的物质基础所决定的。 天津商业大学 邓小平理论教研室

三、我国社会主义初级阶段的长期性 第六章 第一节 一 二 三 社会主义 社会 第六章 第一节 一 二 三 三、我国社会主义初级阶段的长期性 近代中国特殊的历史条件，决定了我国只能从半殖民地半封建的旧中国，经过新民主主义走向社会主义。 社会主义 社会 我们必须在社会主义条件下用一个很长的历史阶段，去实现别的国家在资本主义条件下实现的工业化和经济的市场化、社会化、现代化的任务，去发展社会主义应有的发达的生产力的基础。 新民主主义 社会 半殖民地半封建社会 天津商业大学 邓小平理论教研室

三、我国社会主义初级阶段的长期性 第六章 第一节 一 二 三 当今世界生产力迅猛发展，我们所要实现的现代化，肩负着更为艰巨、复杂的任务： 第六章 第一节 一 二 三 三、我国社会主义初级阶段的长期性 当今世界生产力迅猛发展，我们所要实现的现代化，肩负着更为艰巨、复杂的任务： 一方面，工业化仍然是我国现代化进程中需要继续完成的历史性任务，我们还要为此付出更大的努力； 另一方面，我们又面临着以信息化为标志的新的科技革命的挑战，面临着综合国力竞争中所处不利地位的压力。 天津商业大学 邓小平理论教研室

第六章 第一节 一 二 三 社会主义初级阶段的长期性 天津商业大学 邓小平理论教研室

第二节 社会主义初级阶段 的基本路线和基本纲领 一、社会主义初级阶段的主要矛盾 二、社会主义初级阶段基本路线 的提出及其主要内容 三、社会主义初级阶段的基本纲领 天津商业大学 邓小平理论教研室

一、社会主义初级阶段的主要矛盾 第六章 第二节 一 二 三 第六章 第二节 一 二 三 一、社会主义初级阶段的主要矛盾 揭示社会主义初级阶段的主要矛盾，反映基本矛盾运动规律的要求，是制定社会主义初级阶段基本路线的客观依据。在社会主义初级阶段，我国经济、政治、文化和社会生活各方面存在着种种相互联系的矛盾，但主要的矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。 1956年的八大指出了我们国内的主要矛盾：已经是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，已经是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。 1957年毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中，第一次系统地提出了社会主义社会矛盾的学说。 天津商业大学 邓小平理论教研室

一、社会主义初级阶段的主要矛盾 第六章 第二节 一 二 三 第六章 第二节 一 二 三 一、社会主义初级阶段的主要矛盾 然而，由于党在指导思想上发生了“左”的错误，1957年以后，越来越把无产阶级和资产阶级的矛盾作为我国社会的主要矛盾，并进一步提升为整个社会主义阶段的主要矛盾，提出了“以阶级斗争为纲”，导致了“文化大革命”的发生。 天津商业大学 邓小平理论教研室

一、社会主义初级阶段的主要矛盾 第六章 第二节 一 二 三 第六章 第二节 一 二 三 一、社会主义初级阶段的主要矛盾 党的十一届三中全会果断地纠正了“以阶级斗争为纲”的错误方针，决定把党和国家的工作重点转移到社会主义现代化建设上来，进而对我国社会主要矛盾作出了新的概括。 1981年，党的十一届六中全会通过的“历史决议”对我国社会主义主要矛盾作了规范的表述：“在社会主义改造基本完成以后，我国所要解决的主要矛盾，是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。” 党的十六大强调，在全面建设小康社会的阶段，必须坚持以经济建设为中心，用发展的办法解决前进中的问题。在经济发展的基础上，促进社会全面进步，不断提高人民生活水平，保证人民共享发展成果。 天津商业大学 邓小平理论教研室

二、社会主义初级阶段基本路线的提出及主要内容 第六章 第二节 一 二 三 二、社会主义初级阶段基本路线的提出及主要内容 1、初级阶段基本路线的提出过程 社会主义初级阶段基本路线的提出 十二届六中全会 提出了我国现代化建设的总体布局思想 十一届三中全会 提出改革开放方针 以经济建设为中心，坚定不移地进行经济体制改革，坚定不移地进行政治体制改革，坚定不移地加强精神文明建设，并且使这几个方面相互配合、相互促进。 十一届五中全会 一心一意搞四个现代化 1985年实行对外开放的政策 十二大 建设有中国特色社会主义 十一届六中全会 全面建设社会主义 天津商业大学 邓小平理论教研室

二、社会主义初级阶段基本路线的提出及主要内容 第六章 第二节 一 二 三 二、社会主义初级阶段基本路线的提出及主要内容 2、初级阶段基本路线的内容 党的十三大正式提出了党在社会主义初级阶段的基本路线： 领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。 党的十七大通过的党章又把“和谐”与“富强民主文明”一起写入基本路线。表明经过多年的实践和探索，我们党对奋斗目标的认识逐渐深化，实现了中国特色社会主义事业总体布局与奋斗目标的有机统一。 天津商业大学 邓小平理论教研室

第六章 第二节 一 二 三 2、初级阶段基本路线的内容 “基本路线要管一百年，动摇不得。只有坚持这条路线，人民才会相信你，拥护你。” 第六章 第二节 一 二 三 2、初级阶段基本路线的内容 第一，奋斗目标：建设“富强民主文明和谐的社会主义现代化国家”。这是基本路线规定的党在社会主义初级阶段的奋斗目标，体现了社会主义社会的经济、政治、文化和社会全面发展的要求。 第二，基本途径：“一个中心、两个基本点”。这是基本路线最主要的内容，是实现社会主义现代化奋斗目标的基本途径。 第三，领导力量和依靠力量：“领导和团结全国各族人民”。这是实现社会主义现代化奋斗目标的领导力量和依靠力量。 第四，根本保证:“自力更生，艰苦创业”。这是我们党的优良传统，也是实现社会主义初级阶段奋斗目标的根本立足点。 “基本路线要管一百年，动摇不得。只有坚持这条路线，人民才会相信你，拥护你。” ——邓小平 天津商业大学 邓小平理论教研室

二、社会主义初级阶段基本路线的提出及其主要内容 第六章 第二节 一 二 三 二、社会主义初级阶段基本路线的提出及其主要内容 3、改革开放和四项基本原则的关系： 四项基本原则是立国之本，是我们党和国家生存发展的政治基石； 改革开放是强国之路，是我们党和国家发展进步的活力源泉。 四项基本原则和改革开放相互依存、相互贯通、不可分割。 天津商业大学 邓小平理论教研室

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三、社会主义初级阶段的基本纲领 第六章 第二节 一 二 三 1、初级阶段基本纲领的形成 第六章 第二节 一 二 三 三、社会主义初级阶段的基本纲领 1、初级阶段基本纲领的形成 党在社会主义初级阶段的基本纲领，是对十一届三中全会以来特别是十四大以来我国改革开放和现代化建设主要经验的科学总结。 叶剑英提出了全面实现社会主义现代化的简要纲领。 邓小平提出要在以经济建设为中心的前提下，坚持社会主义社会的全面发展和全面进步。 江泽民在庆祝中国共产党成立70周年的讲话，奠定了党在社会主义初级阶段基本纲领的雏形。 天津商业大学 邓小平理论教研室

第六章 第二节 一 二 三 2、初级阶段基本纲领的内容 党的十五大根据社会主义初级阶段基本路线的要求，制定了党在社会主义初级阶段的基本纲领。 第六章 第二节 一 二 三 2、初级阶段基本纲领的内容 党的十五大根据社会主义初级阶段基本路线的要求，制定了党在社会主义初级阶段的基本纲领。 党的十七大进一步丰富了基本纲领的内容。 建设中国特色社会主义经济，就是在社会主义条件下发展市场经济，不断解放和发展生产力。 建设中国特色社会主义政治，就是在中国共产党领导下，在人民当家作主的基础上，依法治国，发展社会主义民主政治。 建设中国特色社会主义文化，就是以马克思主义为指导，以培育“四有” 公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的、科学的、大众的社会主义文化。 构建社会主义和谐社会，就是要按照民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的总要求和共同建设、共同享有的原则，以改善民生为重点，解决好人民最关心、最直接、最现实的利益问题，努力形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的局面。 天津商业大学 邓小平理论教研室

三、社会主义初级阶段的基本纲领 第六章 第二节 一 二 三 3、党的最低纲领与最高纲领及其关系 最低纲领 最高纲领 第六章 第二节 一 二 三 三、社会主义初级阶段的基本纲领 3、党的最低纲领与最高纲领及其关系 最低纲领 中国共产党制定的民主革命的纲领、向社会主义过渡的纲领、建设中国特色社会主义的纲领，都是党在特定历史阶段的最低纲领。 最高纲领 共产主义是共产党人的理想信念和精神支柱，实现共产主义是无产阶级政党的最高纲领。 天津商业大学 邓小平理论教研室

3、党的最低纲领与最高纲领及其关系 第六章 第二节 一 二 三 最高纲领为最低纲领的制定指明前进方向； 第六章 第二节 一 二 三 3、党的最低纲领与最高纲领及其关系 最高纲领为最低纲领的制定指明前进方向； 最低纲领为最高纲领的实现准备必要的条件。 坚持最高纲领与最低纲领的统一， 就是： 坚持理想与现实的统一、 方向和道路的统一、 目的和过程的统一、 不断发展和发展阶段的统一、 革命精神和科学态度的统一。 天津商业大学 邓小平理论教研室

三、社会主义初级阶段的基本纲领 第六章 第二节 一 二 三 在处理最高纲领与最低纲领关系方面，我国既有成功的经验，也有失误的教训。 成功 第六章 第二节 一 二 三 三、社会主义初级阶段的基本纲领 在处理最高纲领与最低纲领关系方面，我国既有成功的经验，也有失误的教训。 十一届三中全会以后，提出了社会主义初级阶段的理论，制定了党在社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领。 1957年以后，我们作了许多不切实际的设想和描绘，急于求成，使社会主义建设事业遭受了严重挫折。 成功 的经验 的教训失误 天津商业大学 邓小平理论教研室

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第三节 社会主义初级阶段 的发展战略 一、“三步走”的发展战略 二、全面建设小康社会 天津商业大学 邓小平理论教研室

一、“三步走”的发展战略 第六章 第三节 一 二 1、早期中国现代化目标的提出 第六章 第三节 一 二 一、“三步走”的发展战略 1、早期中国现代化目标的提出 以毛泽东为核心的第一代中央领导集体提出了在20世纪内，分两步把我国建设成为“四个现代化”的社会主义国家的构想，并设想用100年的时间赶上和超过世界上最先进的资本主义国家。 新中国成立以后 党的七届二中全会提出了把我国由农业国变为工业国，实现国家现代化的构想。 新中国成立前夕 天津商业大学 邓小平理论教研室

第六章 第三节 一 二 1、早期中国现代化目标的提出 第一届全国人民代表大会 1956年八大 周恩来宣布国民经济发展的两步走 第六章 第三节 一 二 1、早期中国现代化目标的提出 第一届全国人民代表大会 第一次明确提出要实现工业、农业、交通运输业和国防的四个现代化的任务。 1956年八大 把”实现现代化”这一任务列入党的八大所通过的党章。 三届人大一次会议 周恩来宣布国民经济发展的两步走 第一步，建立一个独立的比较完整的工业体系和国民经济体系； 第二步，全面实现农业、工业、国防和科学技术的现代化，使我国经济走在世界的前列。 四届人大一次会议 周恩来在政府工作报告中重申了这一目标，振奋了全国人民的精神，鼓舞了人民的斗志。 天津商业大学 邓小平理论教研室

第六章 第三节 一 二 2、改革开放后中国现代化目标的规划 第六章 第三节 一 二 2、改革开放后中国现代化目标的规划 十一届三中全会以后，邓小平开始进一步思考如何从中国具体国情出发研究四个现代化的进程问题。：“现在搞建设，也要适合中国情况，走出一条中国式的现代化道路。” “中国式的现代化，必须从中国的特点出发。” 1979年12月，邓小平第一次使用了“小康”的概念。 1980年1月，他把到20世纪末的20年分为两个10年，初步提出分“两步走”达到“小康水平”的战略构想。 党的十二大正式提出分两步走，20世纪末在不断提高经济效益的前提下，工农业总产值翻两番，实现小康社会的经济发展战略，并确定了我国经济建设的战略目标、战略重点、战略步骤和一系列正确方针。 天津商业大学 邓小平理论教研室

一、“三步走”的发展战略 第六章 第三节 一 二 2、改革开放后中国现代化目标的规划 第六章 第三节 一 二 一、“三步走”的发展战略 2、改革开放后中国现代化目标的规划 1987年，邓小平在会见西班牙客人时，第一次使用了“第一步”、“第二步”、“第三步”的提法，明确了分三步、基本实现现代化的战略。根据邓小平的思想，党的十三大把邓小平“三步走”的发展战略构想确定下来，指出我国经济发展战略部署大体分“三步走”： 第一步，从1981年到1990年实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题； 第二步，从1991年到20世纪末，使国民生产总值再增长一倍，人民生活达到小康水平； 第三步，到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。 天津商业大学 邓小平理论教研室

一、“三步走”的发展战略 富强 小康 温饱 我国经济发展战略 “三步走”图示 （人均4000美元） 2000年 2050年 90年 80年 （人均800美元） （人均4000美元） 我国经济发展战略 “三步走”图示 天津商业大学 邓小平理论教研室

一、“三步走”的发展战略 第六章 第三节 一 二 第一阶段 第二阶段 第三阶段 第六章 第三节 一 二 一、“三步走”的发展战略 党的十五大把“三步走”战略的第三步进一步具体化，提出了三个阶段性目标： 21世纪第一个10年，实现国民生产总值比2000年翻一番，使人民的小康生活更加富裕，形成比较完善的社会主义市场经济体制； 第一阶段 第二阶段 再经过10年的努力，到建党100周年时（2020年），使国民经济更加发展，各项制度更加完善； 到21世纪中叶建国100周年时，基本实现现代化，建成富强、民主、文明的社会主义国家，从而使“三步走”的战略和步骤更加具体明确。 第三阶段 天津商业大学 邓小平理论教研室

点击图片启动影音 初级阶段的发展战略 天津商业大学 邓小平理论教研室

二、全面建设小康社会 第六章 第三节 一 二 1、总体小康及其特点 第六章 第三节 一 二 二、全面建设小康社会 1、总体小康及其特点 据考证，“小康”一词最早出自《诗经》，其中有“民亦劳止，汔可小康”。意思是说，老百姓中日劳动不止，最大的希望就是过上小康的生活。 到2000年底，我国人均GDP 超过了800美元，城乡居民的恩格尔系数分别降到39.2%和49.1%左右，到2003 年，人均GDP超过1000美元，人民生活总体上实现了由温饱到小康的历史性跨越。 天津商业大学 邓小平理论教研室

第六章 第三节 一 二 2、全面建设小康社会的奋斗目标 （1）全面建设小康社会的内涵： 第六章 第三节 一 二 2、全面建设小康社会的奋斗目标 （1）全面建设小康社会的内涵： 党的十六大提出，我们要在2l世纪头20年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，全面建设小康社会的目标是将目前低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康社会，发展成为更高水平的、内容比较全面丰富、发展较为均衡的小康社会，它包括经济、政治、文化和生态等多方面的内容。 党的十七大顺应国内外形势的新变化和各族人民过上更好生活的新期待，把握经济社会发展趋势和规律，坚持中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的基本目标和基本政策构成的基本纲领，在十六大确立的全面建设小康社会目标的基础上，对我国的发展提出了五个方面新的更高要求。 天津商业大学 邓小平理论教研室

第六章 第三节 一 二 2、全面建设小康社会的奋斗目标 （2）全面建设小康社会的奋斗目标： 一是增强发展协调性，努力实现经济又好又快发展。 第六章 第三节 一 二 2、全面建设小康社会的奋斗目标 （2）全面建设小康社会的奋斗目标： 一是增强发展协调性，努力实现经济又好又快发展。 二是扩大社会主义民主，更好保障人民权益和社会公平正。 三是加强文化建设，明显提高全民族文明素质。 四是加快发展社会事业，全面改善人民生活。 五是建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式。 天津商业大学 邓小平理论教研室

第六章 第三节 一 二 二、全面建设小康社会 天津商业大学 邓小平理论教研室

本章小结 我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段，是党对当代中国基本国情所作出的科学判断。社会主义初级阶段具有明显的过程性特征，是我国在经济文化比较落后的条件下建设社会主义必然要经历的长达百年的社会发展阶段。 社会主义初级阶段的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。在社会主义初级阶段必须坚持“一个中心，两个基本点”的基本路线。 天津商业大学 邓小平理论教研室

本章小结 党在社会主义初级阶段的基本纲领，明确了中国特色社会主义经济、政治、文化、社会建设的基本目标和基本政策。坚持党在社会主义初级阶段的基本纲领，必须正确处理最高纲领和最低纲领的关系。 中国共产党提出了基本实现现代化战略构想和“三步走”战略。党的十六大确立了全面建设小康社会的奋斗目标，党的十七大提出了实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求。本世纪头20年，是我国必须紧紧抓住并且可以大有作为的重要战略机遇期。 阅读 思考 天津商业大学 邓小平理论教研室