美国高校物理实验教学发展新动向 及 对国内实验教学发展的思考 乐永康 复旦大学物理教学实验中心 2015.8.4
我的访美经历 2012.2:随复旦物理系代表团访问伯克利、斯坦福、田纳西、约翰霍普金斯、哈佛、MIT 2012.7: 参加BFY会议、AAPT夏季年会(宾夕法尼亚大学),(广西师范大学专场报告会) 2013.1:AAPT冬季年会(邀请报告) 2014.1:AAPT冬季年会(华师大潘苏东邀请报告) 2014.5:伊利诺伊卫斯理大学暑期课授课(UIUC、芝加哥大学) 2015.1:AAPT冬季年会(圣地亚哥、组织分会场) 2015.7:参加BFYII会议,AAPT夏季年会、PER会议(马里兰大学) (东南大学、中山大学学生报告)
AAPT(美国物理教师协会) American Association of Physics Teachers 18个专业委员会: Enhancing the understanding and appreciation of physics through teaching. 18个专业委员会: Apparatus Laboratories PER:Physics Education Research ALPhA: Advanced Laboratory Physics Association
AAPT会议日程-1
AAPT会议日程-2
AAPT会议日程-3
ALPhA(近代物理实验协会) 成立于2007年 2009:Topical Conference on the Advanced Laboratory 2012: Topical Conference on Laboratory Instruction Beyond the First Year of College (简称:BFY) 2015: BFY-II 2015 Laboratory Immersions Program Single Photon Detector Initiative 奖项:新设APS-Reichert,AAPT-ALPhA奖
BFY-II会议日程
AAPT关于本科物理实验课程的建议
大会报告的主题
分组讨论的主题(一)
分组讨论的主题(二)
Workshop(工作坊) 组织55个Workshop 每个45分钟 六个时间段 同时进行的有月20个工作坊 每个工作坊参加者:少于10人 工作坊老师:来自高校或者仪器供应商
PER(物理教学研究)会议 今年的主题:实验教学 关注点: 核心问题: 实验课的教学目标是什么? 学生学得如何? 我们教得如何? 了解学生 教学研究(评估)促进教学质量的提高
PRST-PER杂志 Physics Review Special Topics: Physics Education Research杂志 物理评论专题:物理教学研究 创刊于2005年 创刊10周年庆报告摘录
一些思考
群体困惑 实验教学“不受重视” 专职教师“边缘化” 教师队伍建设困难 近代实验的知识、技能覆盖面很宽 学生很现实:实验训练上投入少 编制 个人成长空间 近代实验的知识、技能覆盖面很宽 学生很现实:实验训练上投入少
实验教师群体 实验教学的现状如何? 满足于现状?开拓进取? 如何争取、利用资源? 如何让集体更有活力? 如何助力教师个体成长? 满足行业预期吗? 和国外先进水平相比,情况如何? 满足于现状?开拓进取? 如何争取、利用资源? 如何让集体更有活力? 如何助力教师个体成长? 将学术会议办得更有质量 设立新的奖项 提供学习机会
教师个体 实验教学是职业还是事业? 实验教学重要吗? 实验教学对你重要吗? 对实验教学是否还有热情? 在实验教学中的投入是主动还是被动? 对实验教学是乐观还是悲观?
物理实验教学需要你!
恳请批评指正! 谢谢大家!