网络新闻采写第二步：采访 一、个别访问 二、集体访问 （1）提问 （1）座谈会 （2）倾听 （2）记者招待会 （3）观察 （4）思考

一、个别访问：与采访对象单独交谈。 （1）提问：挖掘、引导、桥梁作用 提问的方式——开放式提问 和 封闭式提问 提问的种类——正问 侧问 设问 反问 追问 错问

“听说，有人说，据说。。。某学生辱骂老师” 正问：开门见山式提问。适合记者招待会、发布会、演播 室采访、突发事件的现场、被访者十分忙碌或与记者熟悉 等场合。 侧问：迂回方式提问。一般闲聊、漫谈、拉家常时引入正 题。如记者希望了解民工的收入 设问：假设性提问，启发被访者思考。如记者想知道打工 仔回家过年的想法，对方回答笼统含糊 反问: 逆向提问，迫使采访对象正面回答问题。 追问: 刨根问底，但不要变成审问。 错问：提出错误分明的问题，刺激对方表态 “您对今天的股市行情怎么看？” 侧问：“你每个月的花费多少？” 设问：“如果今年你回不去，怎么办？” 你不赞同女孩嫁有钱人吗？ 那为什么呢？为什么？为什么？ “听说，有人说，据说。。。某学生辱骂老师”

（2）倾听：好记者要善于倾听，获得真实有效的信息。 好记者要也要配合采访对象，让他（她）敞开心 扉，不能自己滔滔不绝 注意事项： （a）不要只倾听不提问。外国学者调研发现：40-45%倾 听；20-30%说话；其余时间用形体语言补充 （b）不要只倾听不总结。表明记者一直饶有兴趣地倾听， “所以你的观点是。。。”“我理解的意思是。。。” （c）不要只倾听不积极反应。利用身体语言表示积极反应。 如点头、微笑、身体倾斜、目光接触。 （d）不要只倾听不思考。在倾听过程中发现新闻线索，判 断被访者是否真实，决定下一个问题的方向等。

采访过程中对周遭事物的思考、对问题的思考、对写 作的思考 （3）观察 “耳听为虚，眼见为实” 获取真实资料：如发现采访对象撒谎 获得细节材料：如眼眶湿润的细节描写 使报道具有深刻性：如地沟油制作现场 使报道具有真情实感：如汶川地震报道 （4）思考 采访过程中对周遭事物的思考、对问题的思考、对写 作的思考 孙杨采访 http://video.sina.com.cn/v/b/82443087-1586713684.html 丁宁采访 http://www.tudou.com/programs/view/P3hhtU-it8w/ 沙桐采访林书豪：“愿不愿加入中国队，参加奥运会”

1、将“请谈谈你对孝顺的理解”改成3个封闭式提问。 小练习 1、将“请谈谈你对孝顺的理解”改成3个封闭式提问。 2、将“请谈谈你对孝顺的理解”改成侧问、设问、反 问？ （1）你认为孝顺是中华民族的美德吗？ （2）孝顺父母就是每个月给他们生活费吗？ （3）你认为夫妻双方只需要孝顺男方的父母吗？ 侧问——人人都说孝顺是中华民族的美德，你觉得呢？ 设问——如果孩子成年了，但不赡养其父母，你认为如何？ 反问——难道孝顺父母不对吗？

二、集体访问：记者有意组织或邀请多个采访对象。 （1）座谈会：一般对于争议较多的问题进行座谈采访。 优点：节省时间 互相启发 及时验证 解决矛盾 注意事项：人数适当、要有代表性 开会前需做好准备 充分展开讨论，不轻易下结论 做个有心人，发现新线索 避免众口一词 案例：《一虎一席谈》的集体访问

（2）记者招待会：一般由政府、社会团体或单位组织 举行，有时也由个人出面举行。 优点：所发布信息正规、权威、可信度高 双方沟通积极，能及时了解对方需求 面向不同记者，交流各自新闻线索和看法 注意事项：时间占用较多，成本高 竞争强，抢座位、抢提问、抢独家、抢发稿 心理障碍多，怕提问为难领导 怕小新闻单位被人看不起 怕问题问得不好被人嘲笑

四、电话采访：一般在以节约成本或采访对象不愿露 面的情况下采用。 三、隐形采访：记者不公开身份的暗访。 注意事项：不能侵犯他人隐私权、名誉权 （达芬奇家居案件） 不能以身试法 （传销调查） 不能具有诱导性（纸馅包子案件） 四、电话采访：一般在以节约成本或采访对象不愿露 面的情况下采用。 注意事项：可预先约定采访时间和内容（虐童案中受害父母） 提问要凝练 注意信息保存与备份

任务：放一段采访录像，按各自习惯做记录，最后比较谁的记录更准确、详尽、并且抓住了要领 五、不同媒介采访特点对比 纸媒：对记者形象要求不高 记者采访空间大 记者要善于记录采访内容（心记、手记为主、 录音和图像记录为辅） 对记者的思辨能力、逻辑能力要求高 任务：放一段采访录像，按各自习惯做记录，最后比较谁的记录更准确、详尽、并且抓住了要领 http://video.sina.com.cn/p/news/c/v/2010-02-27/164360489692.html

新浪——温家宝称大学最好不设行政级别 56.com——普通小学教师也应得到社会尊重 Ku6——教育行政化需改变 大学应取消行政级别 中国新闻网——温家宝：大学应逐步改变行政化 按 教育规律办学

温家宝：大学最好不要设立行政级别 让教育家办学 2010年02月27日 16:33 来源：新华网 新华网北京2月27日电 中共中央政治局常委、国务院总理温家宝27日 下午3时接受中国政府网、新华网联合专访，与广大网友在线交流。 在回答网友关于教育改革问题的提问时，温家宝说，教育行政化的倾 向需要改变，大学最好不要设立行政级别，让教育家办学。 温家宝说，我们现在的教育确实存在许多问题：一是教育行政化的倾向 需要改变，大学最好不要设立行政级别；二是让教育家办学，我这里 所说的教育家他们可能不是某些专业的专门家，但是他们第一热爱教 育，第二懂得教育，第三要站在教育的第一线，不是一时而是终身。 如果两三年一换，那么哪一所学校都不可能办好。 我们已经制定了中长期的教育改革和发展规划，第二次公开征求意见就 在明天。大家可能十分关注我们整个教育改革当中的问题，其中最重 要的一条就是要减轻学生过重的课业负担，启发他们的智力和能力， 让他们学会动脑、动手，学会做人，使他们有坚强的意志和强健的体 魄，这个都反映在我们规划纲要当中。

任务：一男一女两位同学扮演出镜记者，分别现场介绍和采访一段新闻，比较谁更专业 电视媒体：对记者形象要求高（出境记者要亲切、专业、 端庄、大方、健康） 记者要善于使用录像设备（视频纪实性强， 很多事件转瞬即逝） 对记者形象化思维能力要求高（抓拍细节、 运用蒙太奇思维、脑海中“过电影”） 受外界条件影响大（采访对象不接受拍摄、 同期声受干扰、光线不利于拍摄） 人力物力需求大（通常需要2位记者才能完 成采访任务，出行需要车辆） 任务：一男一女两位同学扮演出镜记者，分别现场介绍和采访一段新闻，比较谁更专业

访问常出现的问题 1、提出“一成不变的旧问题” 记（《北京娱乐信报》首席记者宗珊）：有很多记者觉 得你有点可怕，你很喜欢反问别人，没有准备或者经 验的记者，三言两语就没词儿了，很容易被你唬住。 姜：我从来不想唬人，真正了解我的人都知道我并不可 怕。刚才，你让我调到记者那边来想，假如记者要是 调到我这边想想，记者用那些根本问了成千上万的问 题，或是自己根本没想明白的话来问你，你怎么办？ 可以允许不回答和反问，我认为这是正常的。

访问常出现的问题 2、提出“自己都不懂的问题” 南方周末：一位印度女学者在中山大学演讲的时候， 介绍了印度社会至今存在对妇女的种种不公正待遇， 像你这样以学术为业、并且以贱民为主要研究方向 的女学者，在印度是否遭到更多的不理解和不公正 待遇？ 斯：你说的这位学者叫什么名字？她的研究领域是什 么？ 南：…… 斯：类似这样的问题，用我老师的话说，叫道听途说 的知识，你没有读过解构主义的著作，就拿别人的 观点来问我。 摘自 邓科主编：《后台》

访问常出现的问题 3、提出“愚蠢的问题” 冬日娜问刘翔 1）“你比赛服的号码是441，4+4+1等于9，今天你又在第9 道，是不是这次9是你的幸运数字？” 2）“你是不是在比赛前对自己特别有信心?” 3）“你昨天的比赛是不是感觉非常完美?” 4）“经常参加国际大赛对提高你的心理素质是不是非常有 帮助?” 5）“你的教练是不是给了你很大的帮助?” 6）“如果将来有新人上来你是不是会更刻苦地训练?”

冬日娜问史东鹏三个问题 1.“你觉得和刘翔在同一个时代是不是很悲哀？” 1.“你觉得和刘翔在同一个时代是不是很悲哀？” 　　　 2.开赛之前问史东鹏：“你有没有信心得亚军？？因为冠军 已经是刘翔了。” 3.赛后问史东鹏：“刚才的比赛你尽力了吗？”

新闻人物采访技巧 GOAL采访法，由美国新闻教育家Larue W.Gilleland 设计提出的 Goals：你从事这项工作的目标是什么？ Obstacles：你面临过哪些困难？ Achievements：你如何克服这些困难的？ Logistics：你是什么背景造成这些？ 注意：形成套路易招致反感 反面案例：鲁豫的人物访谈几乎一成不变 你小时候数学成绩好吗？ 你什么时候感觉自己红了？ 你上网看别人对你的意见吗？ 你小时候父母打你吗？

反面案例：央视记者采访矿难事件中第一时间被救出的矿工 新闻事件采访技巧 金字塔式提问 突发事件——“抢” 一般事件——寻求突破，超越同行 反复采访，了解真相 人性化关怀 反面案例：央视记者采访矿难事件中第一时间被救出的矿工 请问此时你有什么感想？