高考作文题分类指导 命题作文审题立意 高新一中国际部 高娜 2011、11、4

常见高考作文题型及构思方法 寓言类 现实类 比喻类 联想类 元素分析 素材倒模 就事论理 深入挖掘 对应本体 虚实兼顾 及时点题 丰富独到

写作（基础等级） 考点扫描 （1）符合题意 （2）符合文体要求 符合题意 （3）思想健康，感情真挚 （4）中心明确，内容充实 （5）结构完整，语意通顺 （6）标点正确，不写错别字 符合题意 中心明确

　　高考《考试说明》要求，作文必须“符合题意”。任何一篇作文，符合题意都是基本要求。只有“符合题意”，文章才不至于文不对题，离题万里。 　　审题一错，即使文字基本功再好，也难以挽救。因为它是一种根本性的错。

2006年17套作文题 命题作文 上海卷：我想握住你的手 天津卷：愿景 湖南卷：谈意气（定体：议论文） 辽宁卷：肩膀（诗歌除外） 江苏卷：人与路（诗歌除外） 北京卷：北京的符号

命题作文 四川卷：一步与一生 上海卷：必须跨过这道坎 湖南卷：诗意地生活 福建卷：季节 天津卷：有句话常挂嘴边 安徽卷：提篮春光看妈妈 2007年18套作文题 命题作文 四川卷：一步与一生 上海卷：必须跨过这道坎 湖南卷：诗意地生活 福建卷：季节 天津卷：有句话常挂嘴边 安徽卷：提篮春光看妈妈 江西卷：语文，心中的一泓清泉 语文，想说爱你不容易 辽宁卷：我能 江苏卷：怀想天空

2010年命题作文 1、北京卷 仰望星空与脚踏实地 2、重庆卷 难题 3、湖南卷 早 4、浙江卷 角色转换之间 5、江西卷 找回童年 1、北京卷 仰望星空与脚踏实地 2、重庆卷 难题 3、湖南卷 早 4、浙江卷 角色转换之间 5、江西卷 找回童年 6、江苏卷 绿色生活 7、广东卷 与你为邻

2011年命题作文 【安徽卷】 请以“时间在流逝”为题，写一篇不少于800字的文章。 【四川卷】 请以“总有一种期待”为题目，写一篇文章。 【全国卷Ⅰ】 以“期待长大”为题，写一篇作文。 【江苏卷】 不避平凡，不可平庸。为人不可平庸，平庸则无创造，无发展，无上进；处事不可平庸，因此要有原则，有鉴识，有坚守。 请以“拒绝平庸”为题，写一篇不少于800字的文章。 【湖北卷】 请以“旧书”为题写一篇作文。 要求：（1）请先将作文题写在答题卡上

形式上 命题作文的类型 1 、完全式命题作文 2 、半命题作文 3 、材料式命题作文 即题目+要求。题目通常是一个词、一个短语或者一个句子。 请以“生活因________而精彩”为题，写一篇文章。 请以“ 的滋味”为题，写一篇文章。 3 、材料式命题作文 即材料+题目+要求。 如2006年江苏卷作文《人与路》： 有人说，世上本没有路，走的人多了，也便有了路。 有人说，世上本有路，走的人多了，也便没有了路。 还有人说…… 请以“人与路”为题写一篇文章。

《我能》《北京的符号》《留给明天》《过程与结果》 命题作文的类型 词语式标题 《尝试》《肩膀》 结构上 短语式标题 《我能》《北京的符号》《留给明天》《过程与结果》 句子式标题 《我想握住你的手》 《今年花胜去年红》

内涵上 命题作文的类型 1．观点型命题作文 命题就是我们文章要表达的观点，如《今年花胜去年红》《人生处处是考场》。 2．论题型命题作文 命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要我们对论题进行分析和切割，如北京卷的《说“安”》《谈意气》。 3．寓意型命题作文 命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更有隐含意义，如《门》《考场》《肩膀》。 4．关系型命题作文（短语类中的并列关系） 命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或“与”“和”等词连接，这几个词语或短语之间存在一定的联系，如《人与路》。 内涵上

命题作文的审题技巧 （一）抓住题眼，确定重点 词语式标题 “尝试” 短语式标题 判断短语的结构类型。 偏正、动宾、主谓、并列 短语式标题 判断短语的结构类型。 偏正、动宾、主谓、并列 句子式标题 常常以一个观点式的形式出现，如“不要轻易说不”， 标题本身就是文章立意的中心

一、词语式标题 1、理解词语 2、扩展，化大为小。 3、化虚为实，化抽象为具体。

2）如2005年江西卷的“脸”。 注意有无比喻义、抽象义。 可以想到本义的“人的脸面”。 可以想到延伸义的“表情或一种情感”等。如“微笑的脸”、“害羞的脸”、“丑陋的脸”、“可爱的脸”…… 同时也可以想到其比喻义，如“表面的”、“一种面貌”，然后我们要把这个词语具体化——“虚伪的脸”、“城市的脸”

（一） 名词 1）如当我们看到《习惯》这个题目的时候，怎样做呢？ 首先应该确定什么是“习惯”。 习惯的内涵是指在长时期逐渐养成的，一时不易改变的行为、倾向和社会风尚。 一个人的习惯…… 一个家庭的习惯…… 一个民族的习惯……

祖 国 祖国是什么？最简单的回答就是，它是与你有血缘关系的一片土地以及生活于其中的人和事。然而，当苏轼放言“大江东去”的时候，当岳飞歌咏“八千里路云和月”的时候，当文天祥叹息“零丁洋里叹零丁”的时候，当于右任悲鸣“山之上，国有殇”的时候，当毛泽东 感慨“问苍茫大地，谁主沉浮”的时候，祖国是什么的答案还会这么简单吗？”

（二）动词 要注意动作行为的本身的意思，然后给这个动词添加宾语，使它的动作性更加明确。如2004年上海卷的“忙”。 我们知道“忙”这个动词的含义是什么，我们可以加上适当的宾语，抽象的还可以忙着活、忙生活、忙践志，忙爱国等。

（三）形容词 要了解这个词语所表示的人或物的性质、状态。如“新”： 它的含义是刚出现的或刚经历到的。这是一个相对来说比较具体的词语，我们可以联想到物之新，联想到人之新，联想到事之新；也可以是一些抽象的新，如创新，新颖、新潮等。

《北京的符号》《留给明天》《我能》《过程与结果》 二、短语式标题 （一）判断短语的结构类型。 偏正、动宾、主谓、并列 《北京的符号》《留给明天》《我能》《过程与结果》 （二）找准短语侧重点。 不同结构方式的命题， 侧重点就有所不同

1、偏正 例题《心灵的选择》《生存的智慧》，文章重心应是什么？ 偏正结构“题眼”往往是定语或状语。即正部是写作的内容，偏部是写作所限定的范围及重心。 ——题一应体现是“心灵的”。应体现通过心理活动的描写来体现你是如何去选择的。 ——题二应内容在智慧的基础上，只能限定于写生存方面的。即在生存这方面你如何展现你的智慧。

2、动宾 《 触摸都巿》《感受乡村》，文章重心应是什么？ 动宾结构“题眼”往往是谓语。即宾语是文章论述的对象范围，但动词是文章的重心。 ——“都市”“乡村”是中心词吗？不是，它们只是地域概念，只是你论述的对象。而 “触摸”“感受”才是中心词，你需要在文中体现这个动作的过程。究竟你（主语可以再定）是怎样触摸都市的，触摸到了都市的什么？你（主语可以再定）是怎样感受乡村的，感受到了它的什么？

我们可以触摸都市的现代文明：高大林立的楼群、宽阔的街道、先进的医疗条件和娱乐设施等极大地改善了人们的生活。当然，我们也可以感受乡村的宁静：淳朴的乡俗、新鲜的空气和泥土的气息等都让我们流连忘返。

2、动宾 例题2《 战胜诱惑 》，文章重心应是什么？ ——“诱惑”只是文章限定了你写作的范围与对象。而文章的重点应该放在“战胜”上，要写出为什么要战胜、怎样战胜（其过程是怎样的。）

2、动宾（含寓意型） 例题3《 怀想天空 》（江苏高考题），文章重心应是什么？ ——“天空”就是写作的范围，需要明确“天空”的内涵和外延，准确把握它的比喻义、引申义。如“自然的天空”、“人生的天空”、“社会的天空”、“历史的天空”…… ——“怀想”即“追忆畅想”，这是支配“天空”的方式，一“怀”一“想”，又增添了一重修饰。 ——审题时不可偏废，立意时有所兼顾，行文时既要突出你的追忆畅想的过程，也要突出你想到了什么。 

3、主谓 例《我能》，文章中心应该是什么？ 主谓结构的短语题目题目的主旨、精神或题眼往往在谓语动词上。 ——把握住“能”，“我”只是说明必须从自身出发，但是在文中一定要体现能做的事，或者说通过写你是如何地做的，如何冲破重重的困难，最终体现我能的。

4、并列 如《过程与结果》《走与停》 重点应分析两者之间的关系 。 ——“走是停的目的，停是为走积蓄力量、调整正确的方向 ”。考生必须把两者结合起来写。不能只写其一方面的内容

三、句子式标题 不同结构方式的命题，侧重点就有所不同。 标题以一个句子的形式出现。     标题以一个句子的形式出现。 这个句子或直接就是一个观点，或隐含一个观点，如《不要轻易说“不”》对于观点型的标题，文章只需说透道理即可； 对于隐晦型的标题，文章必须把寓意转化为对应的观点。《今年花胜旧年红》 不同结构方式的命题，侧重点就有所不同。

（二）由表及里，揭示寓意 2009年高考北京卷《我有一双隐形的翅膀》 2007年高考安徽卷《提篮春光看妈妈》 2007年高考江西卷《语文，心中的一泓清泉》

（三）虚实结合，虚实相生 2006年高考辽宁卷《肩膀》 2006年高考上海卷《我想握住你的手》 实指时，如写“父亲的肩膀”，写一曲亲情的颂歌。 虚指时，如果“肩膀”虚指，则要理清它虚的内涵。比如： 依靠；②承担责任（“身肩重任”“铁肩担道义，妙手著文章”）；③团结协作（“并肩作战”）；④基础（英国科学家牛顿说过“我之所以能取得今天的成就，那是因为我站在巨人的肩膀上”）。 2006年高考上海卷《我想握住你的手》 实指时，“你”就必须是一个具体的、身边的事物或人物，如“父亲”、“同桌”、“友人”等，来抒写动人心魄的亲情、友情乃至美好纯真的爱情等。 虚指时，“你”就应该是一个抽象的事物，或超越时空限制的事物、人物，如写想与某位历史名人握手，想握住某部文学名著主人公的手，也可以写想握住“节约”的手、“诚信”的手或“青春”的手，等等。

（四）把握内涵，梳理关系 《一步与一生》、《人与路》 如2006年高考江苏题 “人与路”是一个思辨型命题，考生要搞清人与路之间的关系。

（五）添加词语，构成语境 词语或短语式命题，审题时，我们可以用“添加词语，构成语境”的办法来完成审题，即在所给定的词语前或后添加词语或短语，来显示自己要表达的主旨，使作文更好地紧扣中心。 2009年高考四川卷《熟悉》 熟悉的身影”、“熟悉的胡同”、“熟悉的笑容” 《尝试》 1、可以在词语前面添加一定的内容： 危险的尝试、成功的尝试、失败的尝试、一次有意义的尝试、一次难忘的尝试 2、可以在词语后面添加一定的内容： 尝试投稿、尝试游泳、尝试自立

解题方法： 1、扩展，化大为小。 2、化虚为实，化抽象为具体。【寓意型】 3、揭示题目中几者的关系。 【关系型】

现实类材料作文 达芬奇家具造价事件 1、商家角度：发展要靠个性 2、顾客角度：购买要靠理性 3、监管角度：管理要靠法制

“假洋鬼子”不能姑息 监管部门的“渎职”，给了骗子连续行骗的土壤。显然，我们不能再姑息这种“假洋鬼子”：一方面，行政部门要对达·芬奇家具进行严厉的处罚，立即停止销售有造假嫌疑的产品，对经营者涉嫌经济犯罪的进行调查起诉，并对进口家具市场作一个全面的整顿；而在追究行政责任和刑事责任之外，还要保护和鼓励消费者对不良商家进行投诉和索赔。按照相应民事法规，参照售假赔偿规定，让达·芬奇家具吃进去的暴利都吐出来。根据达·芬奇家具一年几个亿的销售额，至少也应该赔掉同等份额的钱款，才算是公平的惩罚。

“假洋鬼子”不能姑息 只有让达·芬奇家具之流大大出血，才能起到杀一儆百、以儆效尤的作用。相反的是，如果一番检查处理之后，还是不痛不痒地罚款几十万，无良商家换个品牌继续卖家具，甚至参考2009年的风波，连品牌都不用换，那么又怎能唬得住蠢蠢欲动的“假洋鬼子”们？

达芬奇—— 失败在于崇洋

香奈儿 ——成功源于创造

香奈儿，成功源于创造

香奈儿，成功源于创造

忙 忙，是人生中的一个步骤，每个人所忙的事务不同， 但是不能是碌碌无为的白忙，要忙就忙得精彩，忙得不亦乐乎。

忙      忙是问号。忙是看似简单，其中却大有学问。忙是人生中不可缺少的－部分，但是，怎样忙出精彩忙得不亦乐乎，却并非简单。人生如同一张地图，我们一直在自己的地图上行走，时不时我们眼前就出现一个十字路口，我们该向哪儿，面对那纵轴横轴相交的十字路口，我们该怎样选择？不急，静下心来分析一下，选择适合自己的坐标轴才是最重要的。忙就是如此，选择自己该忙的才能忙得有意义。忙是问号，这个问号一直提醒我们要忙得有意义，忙得不亦乐乎。      

忙是省略号。四季有规律地进行冷暖交替，大自然就一直按照这样的规律不停地忙，人们亦如此。为自己找个目标，为目标而不停地忙，让这种忙一直忙下去，当目标已达成，那么再找一个目标．继续这种忙，就像省略号一样，毫无休止地忙下去。翻开历史的长卷，我们看见牛顿在忙着他的实验；爱迪生在忙着思考；徐霞客在忙着记载游玩；李时珍在忙着编写《本草纲目》；再看那位以笔为刀的充满着朝气与力量的文学泰斗鲁迅，他正忙着用他独有的刀和枪在不停地奋斗。忙是省略号，确定了一个目标那么就直忙下去吧！这样的忙一定会忙出生命灵动的色彩。

忙是惊叹号。世界上的人都在忙着自己的事，大自然亦如此。小蜜蜂的忙，以蜂蜜为回报，那么人呢？居里夫人的忙，以放射性元素的发现而得到了圆满的休止符；爱因斯坦的忙；以相对论的问世而画上了惊叹号；李白的忙，以那豪放的诗歌而有了很大的成功；张衡的忙，因为那地动仪的出世而让世人得以仰慕。每个人都应该有效率的忙，而不是整天碌碌无为地白忙。人生是有限的、短暂的。因此，每个人都应该在有限的生命里忙出属于他的惊叹号，都应在有限的生命里忙出他人生的精彩篇章。

忙是万物、世界、人生中都不可缺少的一部分。地球在日夜忙着转动，时间在日夜忙着流逝，而我们呢？作为这世上最高级的动物的我们，我们在忙些什么呢？我们要忙得有意义、有价值，我们要忙出属于我们的精彩。我们的忙不能永远是问号，而应是省略号和感叹号。 忙就要忙得精彩，忙得不亦乐乎。

以“说‘安’”为题 。 寓言类材料作文 2005年高考北京卷， “安”字含有“安定”“安全”“安宁”、“安逸”以及“安于……”等意思。 要求自行选定角度，写一篇议论文， 字数：不少于800字。

说“安” ——奋斗者永安 紫禁城的正门被叫做天安门，这一“安”字，安定、安全、安宁、安逸之意尽在其中；自然，还潜藏着统治者安于斯所、安于现状的心理。 然而，天下没有永久的“安”，只有不安于现状，与时俱进，勇于变革的人，才会在奋斗中感受到真正的心安神宁。

说“安” ——奋斗者永安 安于现状，是对自身昏聩的一种纵容。三国蜀汉后主刘禅，投降后被封为“安乐公”。他不思亡国之痛，不恨亡国之辱，而是纵情于灯红酒绿，安乐于纸醉金迷。于是，这种对自身的放纵，导致了他灵魂的销蚀，成为了千秋笑柄。 安于现状，是对人生理想的一种阻挠。人生理想宛如万仞险峰，无限风光，尽在悬崖之巅，绝壁之顶。实现理想，就是沿着陡峭山路攀登的过程。设若登至半山腰，触到些花花草草，看到点片云只月，变欣欣然安于中道，不再奋力攀爬，无意天下奇观，这种“安”不是一种淡泊，而是一种阻挠前进的障壁。

说“安” ——奋斗者永安 安于现状，是对国家前途的不负责任。清军入关后，自认为天朝上国，物阜人丰，无须同外国互通有无。于是，清廷闭关锁国，将西方先进的科技、文化和思想一并挡在冷冷高墙之外。统治者们耽于九州一统的格局，安于封建体系的森严，终于造成科技、军事的落后，惨败于西方、东方殖民者的坚船利舰之下。连天的炮火打破了这份所谓的安宁，一纸纸丧权辱国的条约，成为这个不可一世的末代王朝耻辱的写照。

说“安” ——奋斗者永安 安于现状，永远得不到真正的“安”。而真正心安神宁的人，正是那些不安于现状、与时俱进、勇于变革、开拓进取的勇士。 不安于现状，决定着一个人的自强不息，有所作为。居里夫人在发现放射性元素“鈈”之后，举世闻名，但她并未就此停下进步的脚步，而是不安于现状，继续探索，终于又发现了“镭”，从而为人类科学史又增添了光彩照人的一笔。

说“安” ——奋斗者永安 不安于现状，决定着一个国家的崛起、富强。是那些不安于现状的革命者，前仆后继，创建了崭新的中国；是那些不安于现状的建设者，不知疲倦，创建着富强的中国。 于是，不安于现状者才在不断努力中感受到一份真正的安定、安宁，真正的心安。 愿不安于现状者永安！

十三朝古都 ——长安

临安 苏堤春晓

说“安” 提起“安”字，你多半会看到国人微笑的脸，是啊，有谁不喜欢“安”呢，“安”就代表了稳定，代表了幸福，至少，国人多是如此看的。

说“安” 这时想起了一个王朝的都城——长安。这座都城，古老却蓬勃，清淡而辉煌，它是大唐历史的见证，它有着动听的寓意——“长治久安”。在我看来历史不外乎乱世及治世，因此以治而安，安而成功，在这个“长治久安”的都城中，唐王朝的统治者实现了一统天下的大业，成就了大唐在历史中的盛世，缔造了中国在世界的辉煌。而长安，仍然是静静地矗立，即使它有当时的繁华，纵然在百年的历史中也有过动荡，它仍矗立着，宠辱不惊，因为它的名字充满了人们的希冀——“长治久安”，因而我们说，“安”字绝妙。

说“安” 人们希望获得“安”，历代的统治者也在努力制造一个“安”的局面。 然而，真是“安”吗？为何我耳边总在回响着屈原哀怨的绝唱，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，求什么呢？求君主的圣明，求百姓的福祉，求国家之“安”。为何我脑海中总是浮现出一位僵卧孤村的老者，那是陆游在吟诗吧，虽然“镜中衰鬓已先斑”，却仍挣扎着，“尚思为国戍轮台”，这位忧国忧民的诗人，至死仍盼望着“王师北定中原日”，而他不知道，宋王朝的统治者只求一隅之“安”，在那风景如画的临安，哈，恰又是一个“安”字，只可惜是“临时安定”。

说“安” 那个在不安中求安的宋朝啊，悲凄的宋朝有易安居士携所有家当追随朝廷，而最后也只得叹一句，“至今思项羽，不肯过江东”，只是那执政者不是“人杰”，更不会，也不愿做“鬼雄”，她只愿在风雨飘摇中“一晌贪欢”，莫“辜负了窗前月明”就好。

说“安” 于是我感叹，从古到今，国人一直在追求“安”，可能真如鲁迅先生所述，即使只是做奴隶吧，只要有安定的环境，那也是万幸了。 所以我们一直坚信“跟着安定走，幸福在招手”吗？ 所以我们可以抛弃土地，抛弃尊严，只求苟安吗？ 所以我们在动荡的晚清，就签下那么多丧权辱国的条约企图临安吗？

说“安” 不要因为“安”而丧失了我们中国民族的气节，我们喜爱“安”，然而我们也要提防“安”，不要因一晌贪“安”，而蒙敝（应为“蔽”，评者注）了双眼。 想吾泱泱大国，几千年基业，定要将“安”字慎选。

常见高考作文题型及构思方法 寓言类 现实类 比喻类 联想类 元素分析 素材倒模 就事论理 深入挖掘 对应本体 虚实兼顾 及时点题 丰富独到

2010年普通高等学校招生考试北京卷作文题。 以“仰望星空与脚踏实地”为题。写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，不限文体。 温总理说： “一个民族要有一些关注天空的人，这样才有希望； 一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的” 范文