空间看看就看看看 打发打发 大数据时代高中生诚实素养教育 李亚娟

大数据时代 高中生诚实素养教育思考 3.诚实素养教育建议 1.诚实的时代内涵 2.不诚实的案例分析

基本观点： 1.大数据时代诚实是内部与外部的必须。 诚实不再是“善意谎言”层次的辩驳，诚实是个人自处、与他人相处、适应社会、立足社会的重要资本之一。

2.大数据时代，高中生与家长对自己未来发展、理想实现过程需要诚实素养。

3.诚实素养通过求真、向善、尚美的行知表现。未来世界公民诚实素养教育需要家庭、学校、社会三位一体共同践行。

一、关于大数据时代

国际数据公司定义了大数据的四大特征： 海量的数据规模（vast） 快速的数据与流转动态的数据体系（velocity） 多样的数据类型（variety） 巨大的数据价值（value）。

全球化 “世界公民”

1.信息沟通角度

信息沟通的一般流程图

传送者：信息的发出者，发送者要向接受者传递信息，或者要求接受者提供信息； 编码：传送者将所要传递的信息翻译成接受者可以理解的一系列符号； 传递：把接受者可以理解的信息符号传递给接受者，如果符号的选择种类不同，那么传递的方式也不同，传递的方式可以是书面的也可以是体态语言； 接受：接受者根据信息符号的传递方式，选择相应的接受方式，如果发送者传递的信息符号是口头形式，接受者应该仔细聆听，否则符号就会丢失；

译码：接受者将接收到的信息符号翻译成具有特定意义的信息，由于传递者与接受者能力水平有差异，所传递信息的真正含义往往被曲解； 理解：接受者理解别翻译过的信息内容； 反馈与噪音：发送者通过反馈来了解所传递的信息内容能否被接受者准确地理解并接受。一般来说，沟通过程存在许多干扰因素，这些干扰因素就是噪音，噪音影响沟通的频率，因此发送者了解信息能够被理解或者理解程度如何非常关键； 反馈：构成了信息的双向沟通。

2.信息社会人的学习的本质 建构的、协商的、参与的

鱼就是鱼 有一条鱼很想了解陆地上发生的事，却因为只能在水里呼吸而无法实现。它与一个小蝌蚪交上了朋友，小蝌蚪长成青蛙之后，便跳上陆地，几周后青蛙回到池塘，向鱼汇报它所看到的。青蛙描述了陆地上各种东西：鸟、牛和人。这个故事呈现了鱼根据青蛙对每一样东西的描述所创作的图画：每一样东西都带着鱼的形状，只是根据青蛙的描述稍作调整——人被想象为用尾巴走路的鱼，鸟是长着翅膀的鱼，奶牛是长着乳房的鱼。说明了人们基于自己的知识构建新知识中，创造性的机遇与危险并存。

3.生活现实 11月4日，我的同事在网上买了发卡，花了260元，说11月11日会不会降价，老板说，不会降价，如果降价就退款给你。结果11月11日真降价了，然后我同事就问老板，老板把降价款60元退给了她。

4.职业发展诚实品质必须

在信息社会背景下，无论从哪个角度看，每个人都向往生活在一种公正、公开、公平的社会环境中，个体也极其渴望别人对自己是真诚、诚恳、诚实和友善的，如何做到这一点呢，需要重新理解诚实。

什么是诚实呢？根据维基百科全书的解释，诚实是一种美德，指人凡事忠诚于事实，不偏左右，即使自己做错事情也坦白承认，勇于承担后果。一般认为，不做不公平的行为，如不偷窃、不作弊等都是诚实的一种表现。诚实的相反就是撒谎，包括一些通过隐瞒、压制或夸大部分事实以达致不可告人之目的等卑劣行径。

二、不诚实案例分析

1.一个现象 南方周末- 忽悠哈佛——赴美留学申请诚信问题调查

在政治经济学中，有一个著名的现象叫“逐底竞争”，形容在竞争激烈的环境下，为了寻找最高回报率，竞争参与者以牺牲道德、触犯法则的代价，换取更大利益。中国学生和帮助中国学生的中介机构，都处在这样一场逐底竞争中。香港大学的巴肯博士在研究中国的著作《模范社会》中分析：“中国的道德是一个社会化的道德，是在别人的注视下形成的，很大程度上来说，‘做什么样的事’比‘做什么样的人’更被重视。对很多人来说，做诚实的人远没有做‘成功’的事来得重要。”

一个就读于美国私立高中的中国学生Mike(化名)，已经11年级了，正准备申请美国的大学。他雇了一个中国的中介，帮他全盘负责了他的申请表格和作文(Essay)。结果申请文件送到了美国学校，美国大学在审核他的作文时，产生了疑虑，把作文送回了他正在念的高中，让他们确认这篇文章是学生自己写的。结果调查的结果，这个学生被开除了。

另一个申请美国斯坦福大学的中国学生Judy(化名)，原本已经受到学校的青睐，准备给她入学许可，但是在审核她的三封介绍信时，发现其中两封是假的。于是斯坦福发了一封信给这个学生，告诉她终生不得录取。

另外还有一些因为偷窃、不服老师管教而被惩处，或被开除的案例。在以上的几件案例，仔细研究起来，都是现今中国社会里一些很普遍的做法，很常见的现象。在国内习惯成自然了，在国外就很自然的做出来了。可惜的是国内的家长必须了解，这在国内或许行的通，但是在国外是不行的。每个家长对送出国的孩子都寄予很深的期望，如果因为种种原因犯了校规，其结果赔上的可能是孩子的前途

3.哈佛大学发生空前集体作弊 哈佛大学校报稍早时称，部分足球、棒球及冰球校队成员可能也同样牵涉其中。该报表示，涉嫌作弊的是有279名学生的“国会入门”本科班级。 哈佛大学校方透露，按严格规定，去年的春季学期期末应该在家独立完成的期末考卷。哈佛大学的一名政治本科课程导师在批阅考试答案时，发现许多学生的答案雷同，该答案容许学生拿回家作答。其中有125名哈佛大学学生可能分成小组完成答卷，然后相互抄袭。 哈佛大学称，这次春季学期期末考作弊，是“学术上的不诚实—从不适当的合作到彻头彻尾的抄袭”。

一封信：来自哈里斯院长的重要信函

美国大学如何处理造假学生： 在美国，学术不诚实是学生受到纪律处分的最主要原因。处理方式有如下分级： 警告（Admonish）：对学生的行为发出警告并给予关注，如果再犯很有可能给予处分。 留校察看（Probation）：在特定时间段内对学生严密观察，如果一旦有同样纪律问题出现将严肃处分。

要求离开校园（Withdraw）：纪律问题严重，要求学生中止学业，离开学校至少一年到两年，通过打工等方式反思在学校期间的纪律问题，之后才能申请再次入学。 强制退学（Dismiss）：最严重的纪律处分。纪律委员会提请大学的教职员工决定，开除一个学生，除非特殊情况，以后不得返回校园。 各个高校对学生资料造假处罚又有具体规定。

比如哈佛大学的《学生手册》中有对“入学申请材料”的纪律处分的要求：大部分入学申请材料中的不完整、不诚实信息在录取过程中被发现，学生会被直接拒绝；少数情况下学生在入学后，才发现申请材料不诚信问题；这种情况下，学生的入学资格会被吊销，任何已经完成的课程或学分将会被取消，学生会被强制退学；如果在学生毕业后，才发现当年申请材料的不诚信问题，则入学资格、学分和已经获得的学位证书将全部被吊销。

在哥伦比亚大学，申请材料造假属于“学术不诚信”，被发现学术不诚信的学生，将受到学校的纪律处分。

达特茅斯大学的《学生手册》第94页中规定：如果在学生被大学录取后，发现申请材料中有虚假信息或虚假陈述，原有的录取资格会被吊销。如果在学生取得学位后才发现申请材料作假，学位会被吊销。（综合美国各高校官方网站资料整理）

新东方俞敏洪校长举例：不允许改成绩

三、诚实素养教育建议

1．明确并坚定培养诚实品质（或品格）的价值教育 在当今社会中，很多认识都发生了巨大的变化，对学习的认识也发生了本质的变化，“学习不仅是建构客观世界意义的认知性、文化性实践，也是建构人际关系的社会性、政治性实践，还是实现自我修养的伦理性、存在性实践”。

也就是说学生的道德学习方式发生转变的情境下，学校教育需要在全面认识各种变化的前提下，秉持“全面学习观”，不能仅仅把诚实教育目的聚焦于“构筑世界”， 更应该关注“构筑伙伴”、“构筑自身”的实践。这有益于培养学生的诚实德性品质与诚实道德人格，以应付随时出现变化的世界。

更重要的是学校教育需要关注孩子们怎样在伦理生活世界的若干方面做到诚实，我的观点是必须明确并坚定培养诚实品质（或品格）的价值教育，通过价值教育让儿童有合理的诚实理由或观念支持其诚实的行动，不要把将诚实的道德行为仅仅看作是“好的行为”，而是把它看作是符合成熟的道德判断的行为。

同时，也需改变儿童的不诚实行为，使养成诚实的习惯，形成诚实品质或品格。教育学生需要会判断什么时候说出全部真相，什么时候少说点真相，也许什么时候要保持沉默。学校在多大程度上开展教育，不要因为仅仅从传统品格教育的角度，期待过高可能不知不觉地给学生施加了过分的压力，以致使得他们不再诚实等。

第二条：家庭中父母的教育风格 亲子在一起

在健康、紧密的和亲近的家庭生活中存在着隐含的教育。儿童诚实的心理发展需要广泛的投资，特别是由像父母这样的重要他人的投资。亲密的家庭生活在培养诚实的过程中是重要的早期力量，因此，在家庭中父母的教育风格对儿童养成诚实的习惯具有直接而有力的帮助。

国内外心理学家经过研究分析认为：早期父母与孩子之间爱与信任的良好关系的存在，是形成任何持久和一致的道德习惯的必要条件。尽管个人之间的神经心理差异可以说明儿童为什么会在诚实这一点上存在习性差异，但是，父母及文化因素对儿童不诚实的程度产生影响也是毋庸置疑的。家长需要以身作则，通过榜样的力量帮助孩子建立积极的自我概念，激发他们从内心自然地诚实的良好愿望，不要为了一点蝇头小利就说谎欺骗；为了自己的权威、面子就不懂装懂；为了一时的客套讨好就虚情假义，而应努力地为人坦诚，与孩子之间建立相互信任的关系，使诚实的种子在孩子心灵的沃土里发芽、开花、结果。

一个学校

一个学校 哈佛大学先后培养了7位总统，34位诺贝尔奖获得者，数以百计的世界级财富精英。这些杰出的人物，曾经对美国和世界产生了巨大的影响，而且还在继续产生深远的影响。哈佛靠什么打造了这些巨人？他们的教育中有什么深藏未露的秘密？

一个故事：被拆掉两次的亭子 推荐阅读《哈佛家训》

稻草人的头 铁皮人的心 狮子的勇气 李亚娟 谢谢倾听！

谢谢您的倾听！ 主要研究领域：儿童发展与教育；中小学学德育；情感教育与教师教育等。 联系方式： 手机：13770637521； Email:Liyajuan2000@163.com; 微信公众平台：儿童发展与德育研究博士工作站