中國語文科教學簡報 中一中文科 篇章組織：記敘文 課文：一件小事
故事內容：一個見義勇為的事件 昨日，上學途中，見到有一個交通指示牌倒在路旁，車輛都要繞道而行，險象環生，但多數的行人和司機都匆匆而過，「置之不理」。後來有個司機停下車來，找了幾個人來幫忙，把路牌拖到路旁，又打電話到路政署。過了不久，路政署工人把路牌放回原來位置，路面交通又回復正常，司機及行人亦不用爭路，減少了很多的危險。
上述那一段文字運用了甚麼文體寫成？ 記敘文 記敘文有甚麼的要素，你可在上述文字中分別找出來嗎？
時間 昨日 作者上學的途中的某一路旁 地點 作者、見義勇為的司機及一些路人 人物 一個交通指示牌倒在路旁，車輛都要繞道而行，險象環生 事件起因 多數行人和司機對倒在馬路中路牌都「置之不理」，造成危險，後來有個司機停下車來，找了幾個人來幫忙，把路牌拖到路旁，又打電話到路政署 事件經過 路政署工人把路牌放回原來位置，路面交通又回復正常 結果
事件的次序 作者在上學的途中 一個交通指示牌倒在路旁 車輛都要繞道而行，險象環生 有個司機停下車來 他又打電話到路政署 他找了幾個人來幫忙，把路牌拖到路旁 路政署工人把路牌放回原來位置，路面交通又回復正常
課文：一件小事 時間 民國六年的冬天 地點 京城到S門路上 作者(我)、車夫、老女人及巡警 人物 事件起因 車夫拉的人力車撞倒一個老女人 車夫拉的人力車撞倒一個老女人，「我」叫車夫不要理會繼續趕路。但他卻到巡警分駐所去報案 事件經過 車夫被扣查 ，「我」將一大把銅元交給巡警，轉交車夫， 「我」 感到慚愧。 結果
課文：一件小事 以下是文章中所述的各事件的重點 事件情節一：「我」僱了一輛人力車前往S門 事件情節二：人力車撞倒了一個老女人
課文：一件小事( 事件次序) 事件情節四：車夫卻停下來，上前問候，並攙扶她到巡警分駐所 事件情節三：「我」以為老女人不曾受傷，想繼續趕路
課文：一件小事( 事件次序) 事件情節六：一個巡警讓「我」另外僱車，「我」將一大把銅元交給巡警，轉交車夫。 事件情節五：車夫被扣查，不能再拉車
課文：一件小事 問：文章可概括地敘述了多少件與主題有關事件/情節？ 答：六件 答：事物發展先後次序而寫成 問：文中所述的各樣事件/情節是按甚麼原則而排列？ 問：本文作者敘述「一件小事」各事件情節，是按事物發展先後次序而寫成，這是運用甚麼手法？ 答：「順敘」手法寫成
文章內容篇章結構 第一、二段內容 第十七段內容 其間耳聞目睹的所謂國家大事，算起來也很不少；但在心裏，都不留甚麼痕跡。 幾年來的文治武力，在我早如幼小時候所讀過的「子曰『詩』云」一般，背不上半句了。 這事到了現在，還是時時記起。 但有一件小事，卻於我有意義，將我從壞脾氣裏拖開使我至今忘記不得。 獨有這一件小事，卻總是浮在我眼前，有時反更分明，教我慚愧，並且增長的的勇氣和希望。
文章的伏筆：對文章以後要出現的人物或發生的事所作的暗示 文章的照應：對文章前面所寫的作必要的回應 第一、二段內容 第十七段內容 文章的開首 文章的結尾 文章的伏筆：對文章以後要出現的人物或發生的事所作的暗示 文章的照應：對文章前面所寫的作必要的回應 作用：給人完整嚴謹的感覺，更能有力表達文章的主題 開首及結尾的內容是相關的，這種「頭」「尾」互相關聯的寫作手法 ，稱為首尾呼應。
請先看下列從課文中找出的例子 「車夫」及「我」的身份有何分別？ 「車夫」是一個勞苦大眾 「我」是一個知識份子 當「車夫」碰倒的老婦人後，「車夫」及「我」的表現如何？你對二人有何評價？ 「車夫」對被碰倒的老婦人表現關心。他為人正直無自私，勇於負責 「我」對被碰倒的老婦人表現冷漠無情。他為人自私，不盡責任 以上作者透過「車夫」及「我」，作了人物的對比
課文中還有哪些運用「對比」寫作手法的例子？ 「對比」就是把相反、相對的兩種事物，或同一事物相反，相對的兩方面放在一起的一種手法 。 甚麼是「對比」的手法 ？ 課文中還有哪些運用「對比」寫作手法的例子？ 「國家大事」 「一件小事」 「至今忘記不得」 「不留甚麼痕跡」 「將我從壞脾氣裏拖開」 「增長了我的壞脾氣」 以上作者透過一些事情作出對比
那麼，你可多嘗試運用「對比」的寫作手法來寫文章。 為甚麼要運用「對比」寫作手法？ 運用「對比」的目的，是要通過比較雙方的差異來說明事情。這樣能使雙方的特點更鮮明地表達出來。 那麼，你可多嘗試運用「對比」的寫作手法來寫文章。