眼视光技术专业教学资源库建设项目申请汇报 天津职业大学 校长 董刚

提 纲 1.建设的必要性 2.建 设的可行性 3.建 设目标 4.建 设 内 容 5.建设规划及预期成果 6.保 障 措 施

一、建设的必要性 1.适应全国眼镜行业快速发展的迫切需要 进入21世纪，眼镜业已成为极具发展潜力的产业。中国眼镜协会调研资料表明，眼镜行业的工业产值将平均每年增11%，中国眼镜出口将平均每年增长12%；中国将成为在眼镜生产、验配服务、消费和管理等方面均居于领先水平的大国。 据专业调研统计，我国近视眼等发病率60%，需戴镜人数约3亿人；WH0(世界卫生组织)调查资料也显示，我国4亿城市人口中，有50%的人需要做屈光矫正，但目前只有25%得到眼镜、隐形眼镜或屈光手术的有效矫治，同时从业人员大部分仅经过社会培训，部分人还在无证上岗，造成验光配镜合格率仅约60-70%。

一、建设的必要性 2.眼视光类专业提升内涵质量的迫切需要 目前全国部分高职院校开办了眼视光类专业，形成了一定的办学规模，但办学水平参差不齐，通过资源库的建设，可以有力推动专业教学改革，提高专业人才培养质量，提升高职教育的社会服务能力。 2010年1月，在“全国高等职业教育眼视光技术专业建设研讨会暨国家高职示范校眼视光技术专业建设汇报会”上，海内外专家达成共识：要尽快建立一个专业资源建设平台，借助国内已有优质资源，更好更快地规范并推进专业建设，充分发挥天津职业大学眼视光技术专业的龙头作用。

一、建设的必要性 3.全国优质教学资源应用推广的需要 随着国家示范校建设项目的推进，天津职业大学等院校的眼视光技术专业建设形成了大量专业建设的成功经验、课程改革与建设的成果和优质的数字化教学资源。为了进一步共享这些资源，十分必要建设眼视光技术专业教学资源库，使得示范校充分发挥出示范、辐射、带动作用。

二、建设的可行性 1.专业的改革发展实践成果显著 天津职业大学眼视光技术专业经过25年的建设发展，在人才培养模式、课程体系建设、“双证书”制度实施、实训基地建设、教学团队建设、社会培训服务和国际交流合作等方面走在了全国同类专业的前列。 天津职业大学和上海医药高等专科学校的眼视光技术专业，2006年12月，被中央财政、国家教育部确立为首批国家高职示范校建设计划项目重点建设专业。 《眼视光技术“课证融合”人才培养模式的创新与实践》被评为第六届国家级教学成果二等奖。 在示范校建设中，形成了“课证融合”准技师人才培养模式。 天津职业大学目前专业建有国家精品课程3门，省市级精品课程2门。

二、建设的可行性 该专业拥有一支具有“双师素质”、结构合理的、特色突出的、专兼结合的高水平教师队伍，在眼镜行业有着较强的影响力。 1.专业的改革发展实践成果显著 该专业拥有一支具有“双师素质”、结构合理的、特色突出的、专兼结合的高水平教师队伍，在眼镜行业有着较强的影响力。 2007年被评为首批国家级教学团队，并在香港第17届亚太区眼视光国际会议上进行了大会发言、答辩和展板展示，引起了海内外业界的极大关注。

二、建设的可行性 2.教学资源库建设的基本条件已经具备 在专业标准方面，已经全部完成了人才培养方案、师资队伍标准、实训基地标准的制定和世界眼视光学会基本情况的整理。教学环境软硬件建设已基本完成。 课程中心建设：资源库牵头单位与参与单位已完成全部11门课程的整体介绍、课程标准、课程整体设计、单元设计和课件。 其中已建成4门国家精品课程和3门省级精品课程的资源。

二、建设的可行性 培训项目设计 2.教学资源库建设的基本条件已经具备 职业资格取证培训计划完成视频录像42个，已经完成26个。 职业资格取证培训计划完成虚拟场景2个，已完成1个。 职业资格取证培训计划完成案例分析67个,已完成52个别。 培训项目设计了职业资格取证培训，职业能力专项培训和师资培训三个内容 ，目前已完成相应的培训项目整体介绍、培训标准、培训项目设计和课件建设。 培训项目设计 职业资格取证培训计划完成动画演示27个，已完成21个。 职业资格取证培训计划完成实训项目11个,已完成10个。 师资培训计划8个视频录像，2个动画演示，4个案例分析，3个实训项目全部完成。职业能力专项培训主要整合合作企业的资源，全部完成。

二、建设的可行性 企业案例库已汇集相关案例40个，在今后的建设过程中，将进一步充实完善。 网上眼镜博物馆已完成眼镜的起源、视觉发育、用眼常识、太阳镜选配技巧、配镜常识、隐形眼镜验配常识等80%的内容。 就业指导项目中已完成就业咨询相关内容和顶岗实习管理系统的建设，各类型眼镜店的解决方案仍需继续完善补充。 企业案例库已汇集相关案例40个，在今后的建设过程中，将进一步充实完善。 测评系统包含自我测评和用户评价两部分。

二、建设的可行性 3.院校、企业、专家组成建设团队优势明显 一是世界眼视光领军人物引领资源库建设走在国际前沿； 二教育部、卫生部各级专家领导把握资源库建设方向； 三是汇聚名师、能工巧匠，体现行业代表性和权威性； 四是高素质“双师”结构开发团队，保证了资源库建设方案的顺利实施。

三、建设目标 通过系统设计、先进技术支撑、开放式管理、网络运行、持续更新的方式，系统设计眼视光技术专业人才培养方案，构建专业课程框架，以企业普遍应用的验光技术和眼镜装配技术为重点，建设集教学设计、教学素材、虚拟实训及教学评价为一体的眼视光技术专业教学资源库。通过同步建设的公共服务平台，形成覆盖全国所有高职院校眼视光技术专业的高水平共享型教学资源库，并不断得以持续发展。 在全国高职院校中推广使用，实现共享，带动全国高职院校眼视光技术相关专业教学模式和教学方法改革，整体提升我国眼视光技术专业人才培养质量和社会服务能力，使全国高职眼视光技术专业近万人在校生和专业教师受益，并为眼视光领域20余万在岗人员提高和更新技能，中职毕业生在岗接受继续教育，社会下岗人员再就业，中高职眼视光技术专业教师教学能力、教学水平的提升，满足个人多样化学习需要，验光配镜消费者和社会更广泛的人群提供服务。

四、建设内容

四、建设内容 资源管理(媒体素材库的管理、题库管理、案例库的管理、课件库管理、文献库管理、网络课程的管理等)。 眼视光技术专业教学资源库还将建设开放式的网络管理系统，主要包括资源管理和系统管理。 资源管理(媒体素材库的管理、题库管理、案例库的管理、课件库管理、文献库管理、网络课程的管理等)。 系统管理(安全管理、网络性能管理、计费管理、故障管理等)。 这两个子系统为三类用户(教师、学生、管理员)提供资源检索、资源发布、资源审核、权限管理及计费等多个方面的服务。

五、建设规划及预期效果 1.建设思路 二是确定标准，根据国家的需求，确定资源建设的标准，要细化到对资源每个属性的具体要求，以便于保证资源的质量； 一是做好规划，确定资源建设的具体内容。针对眼镜行业的岗位要求，确定专业人才培养规范、课程标准等系列教学文件； 四是资源征集，在任务分配时要考虑到各个单位技术人员的长处与特点，最大限度地发挥其优势，保证资源征集的完善与成功； 三是开展培训，对资源建设有关人员 进行有针对性的培训，使各部分人员掌握建设的技术细节，明确资源建设项目的目的、任务和整体实施计划等； 五是资源审核、发布和维护，对征集到的资源进行审核、筛选、优化、整合并分类存入数据库中，确保资源库中数据的精确性。建成后要对资源库日常维护，及时补充和更新信息。

五、建设规划及预期效果 2.进度安排 建设进度 建设内容 2010.6-2010.8 完成调研分析；11门网络课程的教学大纲和教学资源建设方案论证；6个取证培训课程的教学大纲和教学资源建设方案论证。 2010.9-2010.11 完成11门网络课程教学资源建设；完成6个取证培训课程教学资源建设；完成相关拓展教学资源建设。 2010.12 11门网络课程验收；6个取证培训课程的验收；相关拓展资源的验收；提交高等教育出版社。 2011.1-2011.4 网络平台试运行；推广应用；收集使用者反馈意见。 2011.5 对资源库进行修改完善。 2011.6 项目验收。 2010.6后 年度更新不低于10%。

五、建设步骤及预期效果 3.预期成果 教学资源库建成后，将整体形成部分教学视频录像、370个重点难点动画演示、9个虚拟实训软件、189个案例库的建设、90个实训项目网络课程资源的集成与共享。 通过学历教育资源模块建设，将在全国61所高职院校、20所中职在校生中推广使用，以此带动专业教学模式和教学方法改革，整体提升人才的培养质量； 通过社会服务模块资源建设，提供多层次、多元化的资源服务，营造出灵活、自主、开放、个性化的学习环境，最大限度地满足眼镜消费群体学习的个性化需求。 通过继续教育模块资源建设，将为眼镜行业20余万在岗人员、中高职专业教师、中高职毕业生以及社会下岗人员等提供继续教育服务。

六、保障措施 1.组织保障 （1）天津职业大学董刚校长担任项目主持人。 （2）聘请世界眼视光学会主席、香港理工大学社会与医疗科学院院长胡志城教授担任项目首席顾问。 （3）聘请教育部高等学校高职高专相关医学类专业教学指导委员会领导和部分高职院校领导成为指导小组专家。 （4）聘请国内外眼视光技术教育专家，负责把握教学资源库建设的科学性、客观性。 （5）聘请眼镜行业学会协会的专家，及时把握行业的标准和最新的知识进展。

六、保障措施 2.资金保障 项目建设总资金689万元，其中650万元来源于中央财政支持，39万元来源于学校自筹。项目建设经费专款专用。 资金的管理和使用符合财务制度，并主动接受来自社会各界和审计部门的监督检查，确保眼视光技术专业教学资源库建设项目高质量地完成。 3.制度保障 （1）实施项目化管理 （2）建立项目监督制度 （3）建立绩效考核制度

小 结 天津职业大学作为项目的主持单位，严格按照项目申报通知和申报指南的内容和要求，组织7家兄弟院校和11家企事业单位高标准地建设眼视光技术专业教学资源库，即按照建设目标，严格执行建设规划以及计划安排的时间进度；按照建设内容，整合专业课程优势资源以及各类社会资源，推进专业教学资源高质量的建设与集成；按照共建共享与边建边用的原则，实现专业教学资源库的应用推广和持续更新；按照项目建设要求，根据细类的资金比例，保证建设经费专款专用，确保项目建设的顺利实施，最终形成代表我国高职教育眼视光技术专业改革特色和水平的标志性教学资源库。

THE END 谢谢大家