参赛课件说明: 学段:初中 标题:第13课 祖国统一的历史大潮 版本和年级:北师大版,八年级下册 姓名:杨芹 学校:银川十二中.

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第19课明清抗击外国侵略的英勇斗争.
第四单元 第3课 祖国统一大业 芜湖一中 胡天宝.
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《七子之歌·澳门》是闻一多1925年3月在美国留学期间创作的一组组诗《七子之歌》中的首篇。其余六部分别为《香港》、 《台湾》、《威海卫》、 《广州湾》、 《九龙》和《旅顺,大连》。诗人以拟人的手法将这七处“失地”比作远离母亲怀抱的七个孩子,用小孩子的口吻哭诉他们被迫离开母亲的襁褓,受尽异族的欺凌,渴望重回母亲怀抱的强烈情感。
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第九章 实现祖国完全统一的理论.
台湾,我的兄弟. 台湾,我的兄弟 本是同根生 海上生明月 明月何时照我还 台湾是祖国领土不可分割的一部分。 “一国两制”是实现统一的伟大构想。 祖国统一是两岸人民的共同愿望。 祖国统一符合两岸人民的共同利益。 本课小结 台湾是祖国领土不可分割的一部分。 “一国两制”是实现统一的伟大构想。 祖国统一是两岸人民的共同愿望。
这些图片反映哪两件历史事实?它是用什么方式解决的?
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》
七子之歌——香港(闻一多) 我好比凤阁阶前守夜的黄豹, 母亲呀,我身分虽微,地位险要. 如今狞恶的海狮扑在我身上, 啖着我的骨肉,咽着我的脂膏; 母亲呀,我哭泣号啕,呼你不应. 母亲呀,快让我躲入你的怀抱! 母亲!我要回来,母亲! 1925年,闻一多以拟人的手法,写下组诗《七子之歌》,将中国当时被列强掠去的七处“失地”(澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大)比作远离母亲的七个孩子,哭诉他们受尽异族欺凌、渴望回到母亲怀抱的强烈情感。
邓小平理论概论 “一国两制”与祖国统一.
第三课 现代化建设的新时期 “一国两制” 与 统一大业 书P26-28 中考考点:“一国两制”的提出,香港回归和澳门回归 翠园东晓 程冰如.
第十二章 祖国完全统一的构想.
第三节 “东方明珠” —香港澳门 歙县漳潭中学 孙立仁.
人多地狭 --第二节 特别行政区-香港和澳门(1)
《望大陆》.
一个生命的横切面,百万灵魂的取样。 ——《碎琉璃》王鼎钧.
但悲不见九州同:统一问题的由来.
第13课 祖国统一的历史大潮.
第十二章 祖国完全统一的构想.
“一国两制”和祖国的统一大业.
第十二章 祖国完全统一的构想.
第 九 章 上海立达职业技术学院 社科部 实现祖国完全统一的理论. 第 九 章 上海立达职业技术学院 社科部 实现祖国完全统一的理论.
二、东亚货币合作的发展进程 马尼拉亚太地区高级财政金融会议上,提出了一个加强地 区金融合作新机制的设想,又称“马尼拉框架协议”
《东方之珠》 小河弯弯向南流 流到香江去看一看 东方之珠我的爱人 你的风采是否浪漫依然 月儿弯弯的海港 夜色深深灯火闪亮 东方之珠整夜未眠 守着沧海桑田变幻的诺言 让海风吹拂了五千年 每一滴泪珠仿佛都说出你的尊严 让海潮伴我来保佑你 请别忘记我永远不变黄色的脸 船儿弯弯入海港 回头望望沧海茫茫 东方之珠拥抱着我.
现代诗两首.
第九章 实现祖国完全统一的理论.
七子之歌·澳门(闻一多 1926年) 你可知“MACAU”不是我真姓 我离开你太久了 母亲! 但是他们掳去的是我的肉体 你依然保管我内心的灵魂 三百年来梦寐不忘的生母啊 请叫儿的乳名: 叫我一声——澳门 母亲!母亲! 我要回来,母亲!母亲!
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参赛课件说明: 学段:初中 标题:第13课 祖国统一的历史大潮 版本和年级:北师大版,八年级下册 姓名:杨芹 学校:银川十二中

第13课 祖国统一的历史大潮 银川十二中 杨 芹

《七子之歌》 合:三百年来梦寐不忘的生母啊, 请叫儿的乳名: 叫我一声--澳门. 母亲!母亲! 我要回来, 母亲!母亲! 创设情景,导入新课 合:三百年来梦寐不忘的生母啊, 请叫儿的乳名: 叫我一声--澳门. 母亲!母亲! 我要回来, 母亲!母亲! 合:你可知"MACAU"不是我真姓, 我离开你太久了,母亲! 但是他们掳去的是我的肉体, 你依然保管我内心的灵魂, 独:你可知"MACAU"不是我真姓, 我离开你太久了,母亲! 但是他们掳去的是我的肉体, 你依然保管我内心的灵魂,

追根溯源 葡萄牙侵占澳门的过程 1553年,葡萄牙人借口曝晒水浸货物,强行进入澳门 1557年,葡萄牙通过贿赂明朝官员,取得在澳门的定居权 19世纪五六十年代,葡萄牙人先后侵占了氹仔岛和路环岛

1898年中英签《展拓香港界址专条》英国租借新界99年 1842年中英签 《南京条约》割占香港岛 1860年中英签 《北京条约》割占九龙司地方一区 1898年中英签《展拓香港界址专条》英国租借新界99年 香港问题的由来

思考探究 1、在外国长期的殖民统治下,香港与澳门出现了哪些与祖国大陆不同的变化? 2、结合香港和澳门的历史和实际情况,如何解决香港和澳门问题,请提出合理的方案。

邓小平提出 “一国两制”的构想 “一国两制” 有利于实现祖国的统一 。 尊重历史与现实,有利于港澳台地区的稳定、繁荣和发展。 一个国家 两种制度 中华人民共和国 (前提) 有利于实现祖国的统一 。 社会主义制度(主体) (大陆) 资本主义制度 (香港、澳门、台湾) 尊重历史与现实,有利于港澳台地区的稳定、繁荣和发展。

1、观察:说出右边两幅图的名称。 2、比较:这两幅图与国旗之间有什么联系?

一国两制 香港、澳门回归祖国 1997年7月1日 1999年12月20日 香港回归 澳门回归 1982年做出决策 1987年发表中葡联合声明 1984年发表中英联合声明 1997年7月1日 1999年12月20日

中英政权交接仪式

香港澳门回归的历史意义 香港、澳门回归祖国,中国人民洗雪了百年国耻,标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。

学史有感 百年前,我们的领土被强占,骨肉遭分离。 百年后,港澳回归祖国怀抱,母子庆团圆。 今昔对比,想一想新中国为什么能够收回香港和澳门?

法律依据——联合声明以及特别行政区基本法 前提条件——国力强大 关键因素——一国两制的构想 群众基础——渴望回归 法律依据——联合声明以及特别行政区基本法 邓小平提出一国两制的构想,为谈判解决香港澳门地区提供了条件.

数字与事实:香港澳门回归10年的几个关键数字 想一想,这些数字说明了什么? 1、回归10年中,内地旅客赴港 “个人游”共有约2048万人次,内地赴澳“个人游”超过3300万人次。为香港澳门带来额外消费总计逾百亿元。 2、回归10年来,香港最新失业率4.3%,为9年来最低。澳门失业率大幅下降,由1999年的6.3%下降到2008年的3%。 3、67.9%的香港中学生因香港回归祖国感到高兴。超过六成的香港中学生表示“我爱中国”并以身为中国人为荣。 81.84%的澳门居民对“一国两制”在澳门的实施表示非常满意和满意。

两岸同根同源 从历史角度 郑成功 从考古角度 从地理角度

1684年清政府设置台湾府,隶属福建省,促进台湾的开发。 忆一忆 历史上台湾与大陆的关系 三国时卫温到达夷洲,密切台湾与内地的联系。 隋炀帝派人到达流求,密切两岸的经济、文化联系。 元朝政府设立澎湖巡检司,管辖澎湖和台湾。 1662年明朝郑成功从荷兰殖民者手中收复台湾。 1684年清政府设置台湾府,隶属福建省,促进台湾的开发。 1885年清政府在台湾正式建立行省。 台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分!

近代以来,台湾与大陆的关系发生过怎样的变化? 1、1895年,甲午中日战争失败,《马关条约》签订,清政府被迫割占台湾给日本,台湾与大陆分离。 2、1945年,抗日战争胜利后,台湾回归祖国。 3、1949年,解放战争后期,国民党战败逃到台湾。台湾与大陆又被人为地分离了。

时 间 政 策 党和政府对台湾问题的政策 新中国成立初 50年代中期 改革开放 以后 武装解放 和平解放 “和为上计” 和平统一,一国两制 时 间 政 策 新中国成立初 50年代中期 改革开放 以后 武装解放 毛泽东 和平解放 “和为上计” 和平统一,一国两制 邓小平 八项主张 (1995年) 江泽民 四点意见 《反分裂国家法》 胡锦涛 阅读思考:从建国到现在,党和政府对台湾问题的政策发生了怎样的变化?

看图说史:近年来海峡两岸关系有哪些发展? 汪辜会谈 海基会会长辜振甫与海协会会长汪道涵进行会谈

2005年,中共中央总书记胡锦涛会见中国国民党主席连战。两人的握手,是时隔60年两党最高领导人的历史性握手。

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2008年4月5日,海内外炎黄子孙共约1万人参加清明公祭轩辕黄帝大典。

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