明日閱讀教學與反思 白雲國小 張曜麟
分享大綱 自我介紹 明日閱讀─MSSR理念介紹 明日閱讀在白雲─ 班級實施簡介、校內團隊合作 「明日星球」簡介
自我介紹 姓名：張曜麟 目前任職於新北市汐止區白雲國小 在校擔任註冊組長、設備組長及301導師 同是明日閱讀種子教師
什麼是MSSR？ 「MSSR」─Modeling Sustained Silent Reading 翻成饒口的中文則是 ─ 「身教式持續安靜閱讀」
身教─Modeling 來自老師的身教─以身作則的力量 您可以這麼做： 拿一本自己喜歡看的書 並坐在全班都看的見的位置(最好是高椅子上)
持續性─Sustained 持續閱讀─每天進行MSSR建立閱讀習慣 您可以這樣安排時間：(以10分鐘為目標) 每天的早自習或第一堂課 每天的最後一堂課 每堂課的前5~10分鐘
寧靜的環境─ Silent 建立安靜的閱讀環境 您可以這麼營造： 教室必須保持安靜。Ex：老師不宣布事情、不說 話、不改聯絡簿、學校不廣播、部舉行競賽 小朋友可以同時拿兩本書
閱讀─Reading 尊重自主閱讀─培養終身閱讀者 請尊重孩子的選擇─ 一旦閱讀的內容是被規定的，就會少了喜愛的成分， 變成是負擔而不是一種樂趣。 讓孩子決定看書的速度及難度─ 小朋友能自己決定今天要看難一點、有挑戰性或只是 對胃口的書 孩子可以中斷或是重複看一本書
小學生「閱讀的10大權利」-1 小學生有不讀某些書的自由 小學生有重讀某些書的權利 小學生有讀任何書的權利(色情及暴力除外) 小學生有沉迷書中逃避現實的權力 小學生有不需為自己的閱讀品味辯護的權利
小學生「閱讀的10大權利」-2 (閱讀的方式) 小學生有跳頁閱讀的權利 小學生有不讀完一本書的權利 小學生有瀏覽書的權利 小學生有在任何場所閱讀的權利 小學生有大聲朗讀的權利
The Reading Zone 在那個區域裡閱讀 什麼是「閱讀區」？ 「進入一本書，彷彿自己是主角最好的朋友。」 「時間過得飛快，但我完全沒有發現。」 「你迷失了，但迷失的感覺很好。」 簡言之 是一種完全投入在書中與角色產生心流的狀態。
打造一座班級圖書館 每班有一個書櫃─最好是個圖書庫 書籍的來源： 由學校圖書館支援 向家長募捐─來寫一封募書信吧！ 請學生從家中帶來
怎麼管理圖書館呢？ 建議可列出書籍清單 或使用明日星球系統
明日閱讀在白雲─ 班級實施期程及方式 實施期程 學期開始第一週： 告訴小朋友即將實施 晨間閱讀─每日10分 鐘(7：50~8：00) 發下家長通知單─告 知「MSSR」的實施 理念 並請家長於7：45前讓 小朋友到校 在家長日當天再次宣 傳，且跟家長募書
預計學期中會讓小朋友 發表對「晨間閱讀」的 想法，能隨時依照各班 需求改變方式 學期末會發下「家長」、 「學生」的回饋單
實施方式： 與家長募書 (有些班級會請家長認購 書籍或是捐錢) 整理書單 (感謝姜老師的協助，非 常有效率地完成) 每日晨讀
班級內實施MSSR的困境 小朋友的遲到情形 應變方式： 加長閱讀時間到8：10 外掃內掃進進出出 應變方式： 加長閱讀時間到8：10 外掃內掃進進出出 應變方式： 7：50拿書到講台前面 閱讀，或是輕聲提醒小 朋友拿書來看 太投入的小朋友 應變方式： 輕聲提醒他不要笑出聲
校園內實施MSSR的困境 廣播聲、電話聲此起 彼落 校長有提議要制定一個 共同閱讀的時間 (尚未決定實施時間) 緊急的臨時事件 校長有提議要制定一個 共同閱讀的時間 (尚未決定實施時間) 緊急的臨時事件 學生轉出、轉入等等 (只能抱著內疚的心情盡 快處理完畢)
圖書館改建未開張 學期初：帶上學期跟圖 書館借的書來學校分享 學期中：帶301到附近 的橫科圖書館辦理借閱 證及借書 (利用社區資源)
明日閱讀在白雲─ 校內團隊合作 資訊團隊─班級設備 班級電腦(每班至多可申 請2台) 條碼機 教務團隊─圖書資源 藉圖書館改造的機會， 給班級創造了很多資源 圖書 就連課後班也有可以閱 讀的書籍 預計將在校園內創立閱 讀角
校長的大力支持 資源書籍的提供、班級 書櫃的增購甚至是共讀 時間的制定都一步步完 成中 目前實施情形： 一年級全學年 三年一班 五年三班 已有15個班級設置班級 圖書區
明日星球 需先申請帳號密碼 老師及學生都需要