2008年高考趋向与高考英语复习方法暨备考导航

一、2008年普通高等学校招生全国统一考试大纲---英语 二、高考信息 三、2008年高考命题趋向与剖析 第一部分：听力 第二部分：英语知识运用 第一节：单项填空 1. 题干简洁，情景清楚，考点不偏不怪。 2. 试题将继续保持往年所考查的知识覆盖面广的特点。（15题一般在10个考点以上。）15个单项填空题将涉及到动词、形容词、副词、代词、连词、名词、冠词等语法项目，以及交际用语、词义辨析和从句以及强调句式、祈使句、倒装句等。其中动词一般在6题以上并经常会和短语、句式等交叉命题。 3. 单项填空题的题目设计很灵活，单纯考语法的题很少，主要是测试考生在正确理解语境的基础上灵活运用知识的能力。

第二节：完形填空 本题主要测试：1.学生综合运用语言的能力； 2.学生理解文章的能力；3.对文意、词义和用法的分析推理和判断能力。 预计：2008年高考完形填空依然会遵循“以实词为主，虚词为辅，突出词汇语境化”的命题原则。注重情景意义选择为主，适当兼顾语法考点。即要求考生能根据文章的整体内容、层次结构和内容的逻辑关系来达到“完形”和“完义”的统一。仍将继续坚持单词填空为主，短语或词组的整体填空为辅；实词填空为主，虚词为辅的命题趋势。考生在训练时应该以此作为训练的主旋律。

表一 2004、2005年高考完形填空题的与题材统计 序号 试卷名称 体裁 题材 04 05 1 全国Ⅰ 记叙文 上交作文意外 受到师生好评 饭店吃饭被误 认为通缉犯 2 全国Ⅱ 受宠华裔美国 作家的传奇经历 3 全国Ⅲ 哲学教授幽默 风趣、深受欢迎 停车冲突巧妙化 解，双方成为好友 4 北京 参加女子足球 体验快乐之道 母子间无私的爱 互买心爱之物 5 天津 运动会落后受 鼓舞来年再战 划船遇涨潮 幸被大风吹到岸 6 重庆 家长会道真相 体会伟大母爱 开车遇上不速客 养蜂人一举两得 7 辽宁 水资源短缺，要 树立节水意识 南极探险失望而归 舍身救同伴精神佳 8 江苏 感慨熟人离去 珍惜现在拥有 丈夫遭遇不幸 世人给予鼓励 9 浙江 丈夫体验家务 愿意主动分担 咖啡馆遇游戏迷 发人深思 10 湖北 回家途中爆胎 意外受人帮助 战地记者的工作 11 湖南 开车接父迟到 学会诚信做人 搬家到新环境 感受大自然 12 福建 游客胶卷丢失 感慨企业文化 斯坦福大 学的来历 13 广东 初次寻找工作 意外获得成功 希腊神话传说

表二 2004、2005年高考完形填空的考点分布统计 序号 试卷名称 动词 名词 形容词 副词 介词 连词 代词 合计 04 05 1 全国Ⅰ 5 9 6 3 2 20 全国Ⅱ 全国Ⅲ 4 8 北京 天津 7 重庆 辽宁 江苏 浙江 10 湖北 11 湖南 12 福建 13 广东

表三 2004、2005年高考完形填空的词数与设空统计 序号 试卷名称 短文词数 选项词数 最大间隔 最小间隔 平均间隔 04 05 1 表三 2004、2005年高考完形填空的词数与设空统计 序号 试卷名称 短文词数 选项词数 最大间隔 最小间隔 平均间隔 04 05 1 全国Ⅰ 221 225 88 100 25 23 3 16.6 11.2 2 全国Ⅱ 210 96 38 10.5 全国Ⅲ 243 282 93 22 31 4 12.2 12.8 北京 306 316 80 24 6 16 15.9 5 天津 245 250 102 91 28 19 12.7 12.4 重庆 265 257 97 84 33 7 辽宁 261 90 87 13 8 江苏 235 256 86 20 9 浙江 254 285 108 119 27 12.9 14.2 10 湖北 249 273 92 14 13.1 11 湖南 277 289 21 29 15 13.8 12 福建 223 281 26 11.7 广东 262 32 13.4 14.1

第三部分：阅读理解 （一）2006年高考阅读理解仍将与往年一样主要考查以下类型的试题： 具体信息题：只要理解字面所表达的意思就可以找到答案。这种问题是考查学生捕捉和回忆文章中所提供信息的能力。 字句理解题：这类题通过同义转换方式考查学生对短文中一些关键字句的理解，考生必须理解题意，从短文中找到相关字句，正确理解其意思，然后才能排除干扰，选对答案。 抽象概括题：主要考查考生抓住文章大意的能力，命题方式有归纳段落大意，揭示文章主题或选择短文标题等。 推理判断题：主要考查学生通过字里行间抓住在文中隐含信息的能力。

（二）阅读理解在选材、体裁上的趋向： 仍将保留以往的试题风格，材料情景真实、明确，题材多样、信息量大、趣味性强，既涉及地理、历史，又有人文、社会现象、科普内容、书刊介绍、信息技术变革等。文章思想内涵有一定深度，语言地道，陌生词汇不太多。问题和选项的设计总体来说比较直接明了，在考查猜测词义、理解主题思想、理解文章细节、做出判断、进行推断等阅读的技能之外，还将考查了对语篇的结构理解。

表一 近几年高考英语阅读理解题的词汇量对比表 序号 年度 总词汇量 短文词汇量 试题词汇量 l 2003全国卷 2093 l454 639 2 2004全国卷I 2011 1 242 769 3 2004全国卷Ⅱ 2080 1375 705 4 2004全国卷Ⅲ 2119 1426 693 5 2004全国卷Ⅳ 2143 1325 818 6 2005全国卷I、Ⅱ 2303 1414 889 7 2005全国卷Ⅲ 2235 1329 906 8 2005北京卷 1961 1114 847 9 2005福建卷 2396 1435 961 10 2005湖北卷 2516 1653 863 11 2005广东卷 2285 1542 743

表二 近几年高考阅读理解文章体裁的对比表 序号 年度 A篇 B篇 C篇 D篇 E篇 l 2003全国卷 说明文 应用文 叙述文 议论文 2 表二 近几年高考阅读理解文章体裁的对比表 序号 年度 A篇 B篇 C篇 D篇 E篇 l 2003全国卷 说明文 应用文 叙述文 议论文 2 2004全国卷I 3 2004全国卷Ⅱ 4 2004全国卷Ⅲ 5 2004全国卷Ⅳ 6 2005全国卷I、Ⅱ 7 2005全国卷Ⅲ 8 2005北京卷 9 2005福建卷 10 2005湖北卷 11 2005广东卷

表三 近几年高考英语阅读理解试题的题型对比表 序号 年度 主旨大意题 推理判断题 词义猜测题 事实细节题 l 2003全国卷 2 5 3 10 2004全国卷I 11 2004全国卷Ⅱ 6 4 2004全国卷Ⅲ 1 2004全国卷Ⅳ 2005全国卷I、Ⅱ 7 2005全国卷Ⅲ 8 2005北京卷 9 2005福建卷 2005湖北卷 2005广东卷

第四部分：写作 第一节：短文改错 （一）高考短文改错命题要求与特征： 短文改错旨在测试考生发现、判断、纠正语篇错误的能力，包括考查考生的词法、句法以及语篇结构和逻辑连贯等方面的知识。短文改错的题材是多种多样的，但这几年多为第一人称自述内容，内容主要贴近学生的实际生活，为学生熟悉的知识，估计今年仍将类同。 （二）短文改错的设疑方式 近几年的高考短文改错其设疑方式一般为：6：3：1，或5：2：2：1，或7：2：1，但综观各地试卷和信息总汇， 6：3：1的比例（6个改词，3个增词或删词，1个正确）效度最佳，更能全面考查考生的各个方面的能力，也更符合该题的特点。

第二节：书面表达 1．笔者认为今年高考仍将是广大师生一致看好的看图作文或图表作文。（从1992---2005年，一共有九年考查了这一文体。）这类作文考生有话可说，为半开放式作文，利于考生发挥，也利于阅卷评分，从而避免雷同卷。 2．选材仍将是一些热点问题，如大学生打工，使用手机、上网（2005江西）的利与弊，大学生出国的利与弊以及环保（2005年云南）、虚假广告类和保护消费者合法权益等内容。

四、2006年高考各大题型备考导航 第一部分：听力 1. 培养良好的心理素质和综合能力；2. 快速浏览试题以及选项，预测文章内容和试题答案；3. 注重理解、抓住关键、巧妙记录；4. 摆脱定势，置身语境；5. 把握复听，侧重难点和漏点；6. 顺势推理、巧妙作答。 第二部分：单项填空 1．备考时应该了解命题的特点。命题人通常采用“增、省、变、混、惑”创设误导语境。 2. 可以采用信息暗示法、补全法、还原法、排除法、转换法、交际法、交集法和句子成分分析法等做题。 3．做题时总体原则是：化繁为简、去枝留干、恢复原状；返璞归真、细心审题、分辨差异。

第三部分：完形填空 重点放在完形填空的命题特点上。 认真把握全文的脉络与词语、句子和段落的内在联系，有效地培养适合自己的解题方法。本文作者特向考生推荐信息暗示推断法：正向推断、逆向推断、正逆向推断、语境词义推断、常识推断和全文综合推断 （具体归纳为五言绝句）（或16字法） 通读全文，抓住主旨； 精析短文，寻找答案； 上下通气，前后连贯； 左顾右盼，首尾照应； 代入答案，复查全文。

作者向考生推荐阅读理解五言绝句： 浏览选项，有的放矢； 挖掘寓意，掌握中心； 把握篇章，合理推断； 上通下达，前后呼应； 第四部分：阅读理解 1．确保细节理解题快、准、好。重点突出主旨推断题、作者意图题、深层理解题的训练。 2．克服平常训练中的不良思维定势。不少考生在做阅读理解时只凭个人理解和主观臆断，不考虑命题人的意图和作者的写作意图以及选项之间的内在联系。具体表现为：（1）对深层理解题仅停留在表层理解上，不能深入；（2）挖掘不出文章或作者的隐含意义；（3）不能整体理解把握文章的结构脉络，归纳概括主要的信息和主旨大意；（4）以偏概全、顾此失彼；（5）把握具体细节不全面；（6）不能合理使用构词法或结合语境及上下文来猜测词义、句义；（7）理解长句、难句、复合句的能力差等。 作者向考生推荐阅读理解五言绝句： 浏览选项，有的放矢； 挖掘寓意，掌握中心； 把握篇章，合理推断； 上通下达，前后呼应； 综观全篇，运用语感。

运用五言绝句高效训练短文改错： 通读短文，把握方式 以句单位，以行突破； 先易后难，一一击破； 左右逢源，上下通气； 实词为主，虚词为辅。 第五部分：短文改错 1．熟悉高考短文改错的错误类型，有的放矢： 高考短文改错包括词法、语篇结构和行文逻辑三种类型。词法以实词（动词、名词、形容词）为主，兼顾虚词中的连词、介词等功能词。这几年均呈现出这一态势，应该引起考生的注意和进行针对性训练。语篇结构主要在从句的搭配上；行文逻辑主要考察文句通顺、重复等方面。 运用五言绝句高效训练短文改错： 通读短文，把握方式 以句单位，以行突破； 先易后难，一一击破； 左右逢源，上下通气； 实词为主，虚词为辅。

第六部分：书面表达 1．平常训练应该从单句开始，  确保单词、短语、句型的正确和人称、数、格式、时态、拼写等准确。然后熟悉并运用一些好词佳句，使文章有闪光点。 2．认真审题，避免语法错误。就实避虚，变通写法，条条道路同罗马。 3．克服语病成串，中文式表达，书写工整，清晰，层次分明。 推荐书面表达写作方法：（六连环） 认真审题，把握体裁； 明确信息，列出要点； 选词组句，避生就熟； 连句成篇，行文连贯； 仔细核对，查漏补缺； 规范书写，卷面整洁。

五、复习教学法层次表 [预习思考]（布置预习---有的放矢）→[分类聚焦回放]（经典试题---试题分析）→[课堂限时导练]（重点在完形填空、阅读理解、书面表达）→[精析梳理]（透析高考命题走向---梳理知识网络结构）→[点拨提高]（点化解题技巧---提高应试能力）→[查漏补缺]（建立错题库---系统归纳）→[综合实践]（综合模拟---全面检测）

特别提醒考生记， 选项排列有特点。 单选比例三四五， 完形规律四五六。 六、高考英语应试歌 考试期间多休息， 调整作息生物钟。 考前物品准备齐， 熟悉考场与考纪。 头天晚上要复习， 重在宝典错题集。 英语考试在下午， 午休调整加听力。 提前到达等入场， 文具证件一并齐。 满怀信心进考场， 不必紧张侃大山。 消除紧张有妙法， 静坐缓慢深呼吸。 试卷发下要检查， 缺页有误及时换。 姓名考号仔细填， 认真涂写答题卡。 抓紧预测看听力， 有的放矢难变易。 听时集中别恐惧， 圈点比划细作答。 关键词语须速记， 符号数字来代替。 个别词句没听清， 不必在意继续听。 录音放完查答案， 准确填涂答题卡。 笔试审题是关键， 欲速不达别急噪。 单项考点分布广， 词汇语法和交际。 题干左右须逢源， 抓住信息是关键。 补全化简还原法， 意群逆向思维法。 转换语境排除法， 兼顾文意与搭配。 逐步缩小包围圈， 去伪存真把错歼。 完形填空考能力， 通读短文知大意。 抓住文章主题句， 围绕主线慢深入。 注重短文思想性， 兼顾文意兼语法。 牢记解题十六诀， 运用得当得高分。 上下通气左右顾， 前后照应首尾接。 逐题逐空细推敲， 不定答案带入文。 借助语感与预感， 复查一遍有必要。 阅读理解分值高， 命题意图居首位。 作者用意与主旨， 仔细推断细对比。 通读全文知大意， 务必找到中心句。 生词解决有办法， 前缀后缀合成词。 猜测词义找诀窍， 解释对比上下文。 转折因果加递进， 兼顾词性和语境。 难句长句复合句， 把握结构关键词。 重视引导起始词， 补全添加省略句。 隐含细节抓信息， 由表及里抓本质。 排除干扰拨迷雾， 柳暗花明又一村。 答非所问不对题， 张冠李戴偷概念。 以偏概全为隐患， 主旨态度首尾句。 围绕各段中心词， 循序渐进得中心。 阅读重在考能力， 切忌死钻牛角尖。 主观臆断不可取， 兼顾题干与选项。 特别提醒考生记， 选项排列有特点。 单选比例三四五， 完形规律四五六。

阅读四五五六边， 重复选项仅有二。 A、B选项相对多， 其他排列不均匀。 短文改错六三一， 命题思路十规则。 一致连接非谓语， 平行动词加行文。 冗言词语和词性， 词义重叠冠介词。 做题方法整分整， 段句行到行句段。 注重名词单复数， 把握全文时语态。 人称性格加连词， 词性位置兼从句。 书面表达为客观， 审列组写查五诀。 把握内容和要点， 注重人称与时态。 运用格式加句式， 简单并列复合句。 主题支持结论句， 过渡连贯高品位。 好词佳句合情理， 阅卷心理需把握。 书写整洁快齐准， 字迹大小要合适。 标点符号大小写， 切记禁用中文字。 注意词数和提示， 详略得当见文体。 检查重在丢漏误， 漏网之鱼要擒拿。 逆向思维和联想， 有的放矢显成效。 人难我难不畏难， 人易我易不在易。 易题确保难题争， 有条不紊易到难。 涂卡认真加仔细， 前功尽弃悔莫及。 沉着冷静与乐观， 心态+方法=成功！

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