第三节 短语 本节要点： 一、什么是短语 二、短语的结构类型 三、短语的功能类别 四、复杂短语与层次分析法 五、多义短语与歧义消除 第三节 短语 本节要点： 一、什么是短语 二、短语的结构类型 三、短语的功能类别 四、复杂短语与层次分析法 五、多义短语与歧义消除 六、短语和词、句子的关系

一、什么是短语 （一）短语由两个或两个以上的单词组合而成。 如：红·花 很·大 给·他·钱 一·双·新·鞋子 （实词与实词组合） 如：红·花 很·大 给·他·钱 一·双·新·鞋子 大·的 所·见 从·上海 苹果·似的 （实词与实词组合） （实词与虚词组合）

* * * （二）短语组合的选择性 词和词组合成短语，要遵循语义上和句法上的选择规则。 1、语义上的选择 a、吃饭—— 吃床 不符合词汇意义的选择 * b、打字—— 击字 不符合汉语习惯意义的选择 * c、喝西北风—— 喝东北风

* * * * 2、句法上的选择 不符合句法搭配规则 a、小李勇敢—— 小李独生 （名+形→主谓）（名+区别词→ 主谓） b、倒映着白帆—— 倒影着白帆 * （名+形→主谓）（名+区别词→ 主谓） * * （动+名→述宾）（名+名→ 述宾）

（三）短语组合的语法手段 1、语序 几个同样的实词组合，语序不同会产生不同句法结构的短语。 a、气氛友好 ——友好气氛 b、客来了 ——来客了 c、煮饺子吃 ——吃煮饺子 （主谓） （偏正） （主谓） （述宾） （连谓） （述宾）

2、虚词 几个同样的实词组合，虚词的有无、虚词的更换往往会产生不同句法结构的短语。 （同位） a、我们大学生 我们的大学生 我们和大学生 　 我们和大学生 （偏正） （联合） （联合） b、吃饭开会 吃了饭开会 （连谓）

二、短语的结构类型 （一）偏正短语 偏正短语前面是修饰语，后面是中心语。 1、定心短语 a、生日蛋糕 这间教室 崭新的衣服 丛生的灌木 崭新的衣服 丛生的灌木 “心”为名词性词语 b、他的到来 水平的提高 情节的曲折 狐狸的狡猾 “心”为谓词性词语

2、状心短语 a、慢慢走 全速前进 “心”为谓词性词语 格外鲜艳 从北京来 b、才星期三 已经二十岁 “心”为名词性词语 格外鲜艳 从北京来 “心”为谓词性词语 b、才星期三 已经二十岁 一直黄头发 简直废物 “心”为名词性词语

辨：定心短语与状心短语的区分 1、看修饰语的性质 a、袖珍手机 他的书包 小王的笔 十个人 （区别词、人称代词、名词、名量短语作 修饰语：定心短语） b、很好 非常多 曾经去过 （副词作修饰语：状心短语）

2、看中心语的性质 a、高房子 怪脾气 粗布 （中心语为名词性词语：定心短语） b、高喊 怪叫 粗看 （中心语为谓词性词语：状心短语）

3、看整个偏正短语的性质 a、他们正仔细de商讨着。 b、仔细de商讨是十分必要的。 （在谓语位置上：状心短语） c、仔细de商讨这个问题。 d、需要仔细de商讨。 （在谓语位置上：状心短语） （在主语位置上：定心短语） （带宾语：状心短语） （在宾语位置上：定心短语）

（二）述宾短语 述宾短语前后是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。述语一般为动词。 1、体宾动词：只能带体词宾语的动词 　 述宾短语前后是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。述语一般为动词。 1、体宾动词：只能带体词宾语的动词 如：打毛衣 喝饮料 修改文章 发扬风格 2、谓宾动词：只能带谓词宾语的动词 如：禁止吸烟 感到舒服 难以安静 妄加评论

3、兼宾动词：既能带体词宾语，又能带谓词宾语的动词。 　3、兼宾动词：既能带体词宾语，又能带谓词宾语的动词。 山水画 吃带鱼 毛毛虫 去北方出差 ↗ ↗ 喜欢 害怕 ↘ ↘ 助学金 赴西部创业 ↗ 申请 ↘

5、粘宾动词：必须带着宾语才能使用的动词。 4、 双宾动词：能带双宾语的动词。 a、送他一支笔 　 交给我一封信 b、问你一个问题 收到他一封信 c、称他老大哥 评小李学习标兵 （给予义动词） （取得义动词） （认定义动词） 5、粘宾动词：必须带着宾语才能使用的动词。 显得年轻 濒临倒闭 安于清贫 企图逃跑

（三）述补短语 述补短语前后是被补充与补充的关系。 1、数量补语 a、动量补语： b、时量补语： 走一趟 读两遍 踢一脚 走一趟 读两遍 踢一脚 b、时量补语： 住三天 开业一年 休息一个月

2、程度补语 好极了 太多了 熟透了 脏死了 好得很 闷得慌 舒服得多 3、情态补语 热得满头大汗 擦得亮亮的　 疼得直叫唤 气得发抖

以结果补语和趋向补语为基本式，插入 “得/不”，则构成可能式（可能补语）。 4、结果补语 晒干 吃饱 削平 拧紧 打扫干净 5、趋向补语 爬上来 拿出来 扔过去 送回去 6、可能补语 以结果补语和趋向补语为基本式，插入 “得/不”，则构成可能式（可能补语）。

基本式 　　 可能式（可能补语） 晒干 拧紧 拿出来 扔过去 晒得/不干 拧得/不紧 拿得/不出来 扔得/不过去

* 辨：补语和宾语的区别 1、动词后有数量短语时，看量词功能。 2、动词后有时量短语时，看能否用“把”提前，或能否移至句首作主语。 读一篇 说一句 读一遍 说一下 （名量短语：宾语） （动量短语：补语） 2、动词后有时量短语时，看能否用“把”提前，或能否移至句首作主语。 （宾语） a、浪费了两个钟头。 休息了两个钟头。 把两个钟头浪费了。 （补语） * 把两个钟头休息了。

* → → → → → → 3、区分构词语素“得”与结构助词“得”。前者构造动词，后带宾语；后者为补语标志。 三年过去了。 （宾语） b、过去了三年。 成立了三年。 * → 三年成立了。 （补语） 3、区分构词语素“得”与结构助词“得”。前者构造动词，后带宾语；后者为补语标志。 → a、赢得时间 赢得开心 （宾语） 赢得·时间 → 赢·得·开心 （补语） → b、显得利索 干得利索 显得·利索 （宾语） → （补语） 干·得·利索

（四）联合短语 1、联合项的功能 2、联合项之间的关系 （名词语联合） a、春夏秋冬 老李和老赵 b、又唱又跳 讨论并通过 c、丰满圆润 清洁而明亮 （动词语联合） （形容词语联合） 2、联合项之间的关系 教师和学生 学习并且研究 专著或者论文 年轻而且要强 （并列） （承接） （选择） （递进）

3、联合项的层次 （一层） a、 柴米油盐酱醋茶 b、爸爸妈妈和哥哥姐姐 （两层）

（五）主谓短语 主谓短语前后有被陈述和陈述的关系。 1、视点之一：谓语 a、考试结束 大家唱起来 b、阳光灿烂 经济繁荣 c、他广东人 这孩子大眼睛 （动词性谓语） （形容词性谓语） （名词性谓语）

2、视点之二：主语 a、鸡叫 我去北京 b、信写完了 报纸买来了 c、墙上挂着地图 汤里搁点盐 d、今天星期二 元旦那天很热闹 e、钥匙开门 沙锅炖肉 （施事主语） （受事主语） （处所主语） （时间主语） （工具主语）

（六）同位短语 同位短语前后词语不同但所指内容相同。 a、首都·北京 鲁迅·先生 春城·昆明 b、她·自己 我们·大家 您·自个儿 c、老王·他们 二叔·他 　 上海·那边 d、我们·年轻人 他们·兄弟　我·张老三 e、夫妻·俩 祖孙·三代 你们·仨 （名+名） （代+代） （名+代） （代+名） （名／代+数量）

→ （七）连谓短语 连谓短语表示同一主体连续的几个动作。 1、连谓短语的辨认 跳舞唱歌 又唱歌又跳舞 a、 唱歌跳舞 b、联合发表 c、喜欢游泳 d、做事认真 e、高兴得直拍手 f、上街买菜 （前后是并列关系：联合短语） （前后有修饰与被修饰的关系：偏正短语） （前后有支配与被支配的关系：述宾短语） （前后有被陈述和陈述关系：主谓短语） （前后有被补充和补充的关系：述补短语） （前后没有上述各种关系：连谓短语）

辨析： （连谓短语） a、推门进去端点水喝 推门进去，端点水喝。 （有语音停顿：连贯关系） b、坐下来看书 一坐下来就看书。 （连谓短语） （紧缩句：承接关系）

2、连谓短语的类型 （1）表示动作的先发后续 （2）表示行为的方式与目的 推开门走出去 写个报告递上去 a、打电话叫车 b、倒杯茶喝 推开门走出去 写个报告递上去 （2）表示行为的方式与目的 a、打电话叫车 b、倒杯茶喝 c、躺着看书 d、游泳去 （方式与目的） （后项是目的） （前项是方式） （目的的前置与后移）

（3）由特定动词构成的连谓短语 a、来打球 b、送本书给他 c、有希望出国 d、看书看累了 （“来/去”类） （“给”类） （“有/没”类） （重复动词类）

（八）兼语短语 兼语短语由一个述宾短语和一个主谓短语套叠而成。 兼语短语的前动词有以下特点： 1、前动词为使令义动词 如：请老师讲课——请老师，老师讲课 兼语短语的前动词有以下特点： 1、前动词为使令义动词 请张先生做报告 通知二班开会 2、前动词为称谓义或认定义动词 称他为智多星 当他是傻瓜

辨： 兼语短语与主谓短语作宾语（“主谓作宾”）的区别： 3、前动词为领属动词 有个村子叫张家庄 有个凳子三条腿 辨： 兼语短语与主谓短语作宾语（“主谓作宾”）的区别： 1、看前一动词 兼语短语的前动词常用使令意义的动词，动词涉及的往往是一个人或物。 “主谓作宾”结构的前动词一般是表示视觉、听觉、知觉等感觉意义的动词，动词涉及的往是一件事情的整体。

使令动词：请、使、让、派、命令、动员…… 感觉动词：看见、听见、记得、觉得、知道、 相信…… 例如： a、要求他唱黄梅戏。——听见他唱黄梅戏。 b、动员同学练长跑。——希望同学练长跑。

* * → → → → 2、看格式转换 “主谓作宾”的句子，主谓短语可以移到句首；兼语短语作谓语的句子，主谓短语不能前移。 　 “主谓作宾”的句子，主谓短语可以移到句首；兼语短语作谓语的句子，主谓短语不能前移。 a 、他们单位同意老王出国。 他们单位派老王出国。 → 老王出国 ，他们单位同意。 * → 老王出国他们单位派。 b、母亲看见我们过黄河。 母亲打发我们过黄河。 → 我们过黄河，母亲看见。 * → 我们过黄河，母亲打发。

（九）量词短语 量词附在数词、代词后，构成量词短语。 1、数量短语： 2、指量短语： 3、问量短语： （名量短语） 一个 （人） 两盆 （花） （去）一趟 （看）两眼 （名量短语） （动量短语） 2、指量短语： 这幅(画) 这本(书) 那位(来宾) 那份(礼物) 3、问量短语： 哪个(人) 几里(路) 多少斤(鱼)

（十）方位短语 方位词附在其他词语后，构成方位短语。 1、方位短语的构成 （1）名+方位： （2）动+方位： （3）形+方位： 大门外 白杨树下 晚饭以后 （2）动+方位： 考试前 实习之后 开学以来 （3）形+方位： 平凡之中

2、方位短语的语义 （1）处所义： （2）时间义： （3）范围义： （4）方面义： （5）过程义： （6）条件义： 大门外 教室内 会议室里 大门外 教室内 会议室里 （2）时间义： 考试前 五年后 天亮之前 （3）范围义： 书本中 八十以内 世界上 （4）方面义： 组织上 理论上　 风格上 （5）过程义： 手术中 会谈中　 演讲中 （6）条件义： 帮助下 领导下　 督促下　

（十一）介词短语 介词附在其他词语前面，构成介词短语。 1、介词短语的构成 （1）介词+词 介词+名词 a、向沙漠（进军） 往北京（挂电话） 　 往北京（挂电话） 凭证件（借书） 比去年（暖和） 介词+名词

b、被他（打） 从这里（出发） 为了你 介+代词 c、向北（挺进） 朝东（驶去） 在外（呆一会） 介+方位词

（2）介词+短语 介+名词短语 介+谓语性短语 a、朝首都北京（开去） 按照法律规定 （执行） 从海面上（升起） b、由复习外语（想到了…） 　 从海面上（升起） 介+名词短语 b、由复习外语（想到了…） 连肚子饿（都忘了） 对改建学生公寓（提建议） 介+谓语性短语

2、介词的语义类别 （1）时空类介词 （2）缘由类介词 （3）凭借类介词 从星期一(开始) 在家乡(教书) 向后方(运动) 从星期一(开始) 在家乡(教书) 向后方(运动) （2）缘由类介词 因事(请假) 为生活(奔波) 因为天气(延误) （3）凭借类介词 用生命(保卫) 以名誉(担保) 拿杯子(装上) 借这个机会(回家) 通过学校(了解)

（4）施受类介词 （5）替代类介词 （6）范围类介词 由我（点菜） 把门（关上） 向雷锋（学习） 连我（都想去） 由我（点菜） 把门（关上） 向雷锋（学习） 连我（都想去） （5）替代类介词 替你（值班） 代我（问候王老师） （6）范围类介词 和代表们（交谈) 论学问（没人比得上他）

（十二）“的”字短语 结构助词“的”附在其他词语之后，构成“的”字短语。 1、名词性词语+“的” ≠ 如：木头的 图书馆的 彩色的 窗外的 如：木头的 图书馆的 彩色的 窗外的 词性没变： 木头（名词） —— 木头的（名词性） 语义变了： ≠ 木头 木头的（桌子、方凳、百叶窗）

2、谓词性词语+“的” ≠ ≠ 如：来的 高的 开门的 好吃的 奶奶做的 词性变了： 奶奶做的（名词性） 奶奶做（谓词性） 语义变了： 如：来的 高的 开门的 好吃的 奶奶做的 词性变了： ≠ 奶奶做的（名词性） 奶奶做（谓词性） 语义变了： 奶奶做 ≠ 奶奶做的（菜、甜点心、新衣服）

辨：结构助词“的”与语气助词“的”的区别 a、新教材是我们班的。 新教材是1999年编好的。 b、我是投赞成票的 。 我是投赞成票的。 我是不投赞成票的。 我不是投赞成票的。

（十三）比况短语 比况助词“似的”（一样，那样）附在其他词语后，构成比况短语。 a、墨似的乌云 火焰般的野百合花 （作定语） b、箭出弦似的飞出去 像哨兵似的站着 c、腼腆得仿佛大姑娘一样 冷得像冰似的 d、一个个像落汤鸡似的 胸口像塞满东西似的 （作定语） （作状语） （作补语） （作谓语）

（十四）“所”字短语 助词“所”附在其他词语之前，构成“所”字短语。 a、所见 所闻 所需 所感 （“所”+动词） b、我所珍藏（的书籍） 他所认识（的朋友） （“所”+动词） （“所”插入主谓短语中）

“所”字短语与该短语中的动词、主谓短语比较： 词性变了： → 见（动词） 所见（名词性） → 我珍藏（谓词性） 我所珍藏（名词性） 语义变了： ≠ 见 所见（的人、事、物） ≠ 我珍藏 我所珍藏（的照片、纪念品、邮票）

三、短语的功能类别 根据外部语法功能，短语可以分为： 1、名词性短语： 能做主语、宾语，功能相当于名词的短语。 2、谓词性短语： 能做谓语，功能相当于谓词的短语。谓语性短语又可细分为动词性短语和形容词性短语。

短语功能类别、结构类型一览表 注：某些短语的功能分类目前还不易断定。 如主谓短语、量词短语、介词短语等。 功能类别 结构类型 名词性 短语 　 功能类别 结构类型 名词性 短语 动词性 形容词性 偏正短语 定心短语 + 状心短语 述宾短语 述补短语 联合短语 连谓短语   兼语短语 方位短语 “的”字短语 “所”字短语 注：某些短语的功能分类目前还不易断定。 如主谓短语、量词短语、介词短语等。

四、复杂短语与层次分析法 （一）简单短语与复杂短语 简单短语：两个或两个以上的词在一个层次上 组合而成的短语。 复杂短语：三个或三个以上的词在两个或两个 以上层次上组合而成的短语。 例如： a、学习技术 又唱又跳 柴米油盐酱醋茶 b、努力学习网络技术 又唱又跳的年轻人 （简单短语） （复杂短语）

（二）复杂短语的层次分析方法 1、划分结构层次（逐层二分） 2、注明结构关系 努力学习网络技术 ……第一层 ……第二层 努力学习网络技术 述 |_______| |_______| ……第一层 |___| |___| |___| |___| ……第二层 2、注明结构关系 努力学习网络技术 述 宾

（三）复杂短语的分析原则 1、结构原则（成结构）：要求切分出来的两部分各自成结构体。 一 朵 大 红 花 a、 ······（②不成结构体） 一 朵 大 红 花 a、 ① ② |__| |____________| ······（②不成结构体） b、 |_____| |_________| 他 已 经 回 家 a、 |__| |___________| ① ② b、 |________| |____| ······（①不成结构体）

2、功能原则（可组合）：要求切分出来的两部分能重新组合。 2、功能原则（可组合）：要求切分出来的两部分能重新组合。　　　　　　　 北 大 学 生 ① ② a、 |__| |________| …… （①②无法组合） b、 |_____| |_____| 3、意义原则（合原义）：要求切分出来的两部分不违背逻辑常理。　 残害人民的刽子手 ① ② a、 |___| |____________| …… （①②不合常理） b、 |_________| |______|

（四）复杂短语层次分析例解 1、复杂的偏正短语的层次分析 （1）含多层修饰语。 （2）修饰语本身是一个偏正短语。 a、一家乡村小饭馆 偏 正 偏　　　正 |____| |__________| （多层修饰语：以左统右） 偏　 正 |___| |______| 偏 正 |__| |___|

b、牛背上牧童的短笛 （修饰语本身是一个偏正短语） 偏 正 偏 正 偏 正 偏 正 |______| |____________| 偏　　　　正 |______| |____________| 偏　　正 |_______| |____| 偏 正 |_____________| |_____| 偏 正 |_______| |_____| （修饰语本身是一个偏正短语）

2、复杂的述宾短语、述补短语的层次分析 （1）述语后有多个成分： 先切分离述语远的 （述+补+宾） a、买 回来一辆自行车 述 宾 述 补 述　　　宾 |______| |__________| 述 补 |__| |___|

b、批评了他 一顿 （述+宾+补） c、拿 出一本书 来 （述+补+宾+补） 述 补 述 宾 述 补 述 宾 述 补 |__________| 述　　 补 |_____| （述+宾+补） 述 宾 |______| |___| c、拿 出一本书 来 述 补 （述+补+宾+补） |_____________| |__| 述 宾 |_____| |_______| 述 补 |__| |__|

d、给了他 三次 钱 （述+宾+补+宾） e、送 他 一本书 （述+宾+宾） 述 宾 述 补 述 宾 述 宾 述 宾 |_____________| 述　 　 宾 |___| 述 补 （述+宾+补+宾） |________| |____| 述 宾 |____| |___| e、送 他 一本书 述　　宾 （述+宾+宾） |_____| |_______| 述 宾 |__| |__|

（2）述语前后各有成分： 先切分前，再切分后 a、认真学习汉语 （状+述+宾） b、把教室打扫得干干净净 （状+述+补） 偏 正 述 宾 偏　 正 |_____| |_________| （状+述+宾） 述 宾 |____| |____| b、把教室打扫得干干净净 偏　 正 （状+述+补） |_______| |_________________| 述　　　补 |_____| |_________|

3、联合短语、连谓短语、兼语短语的层次分析 a、宽阔、整洁、幽静的林荫大道 偏　　　 　　　正 |____________________| |__________| 联　　　 　　合 |_____| |_____| |_____| （联合短语：多分）

b、骑 车 去 医院 看 病人 （连谓短语：多分） c、派小王参加 （兼语短语：多分） 连 谓 述 宾 述 宾 述 宾 述 宾 主 谓 连　　　　　　 谓 |_____| |________| |________| 述 宾 述 宾 述 宾 |__| |__| |__| |_____| |__| |_____| （连谓短语：多分） c、派小王参加 述 宾 |__| |____| 主　 谓 |____| |____| （兼语短语：多分）

练习 用层次分析法分析下列复杂短语: 1、一个矮小的日本中年人 2、鲁镇的酒店的格局 3、抛一块砖头过去 4、我请教你一个问题 5、很看了几眼 6、我们学种菜、种瓜、种烟 7、来打网球 8、选他当代表

五、歧义短语与歧义的消除 可以作两种或两种以上语义理解的短语，是自然语言中歧义现象的一种。

（一）现代汉语中的歧义现象： 歧 义 类 型 （同音词造成） 她有点jiāo qì。 （骄气/娇气） 他没有lǐ mào。（礼貌/礼帽） 口头歧义 歧 义 类 型 （多义词造成） 词汇歧义 今天他买了好多菜。(蔬菜/菜肴) 爷爷老了。（衰老/ 死） 书面歧义 结构关系不同的歧义 结构层次不同的歧义 语法上 组合歧义 语义关系不同的歧义 语义指向不同的歧义 (歧义短语) 语义上

（二）歧义短语类型 1、结构关系不同的歧义 （1）动+名 （述宾或偏正） （2）名+名 （联合或偏正） （一般为两项） 参考数据 补充材料 红烧鲤鱼 保护动物 译制影片 测试水平 （2）名+名 （联合或偏正） 学生家长 花园楼房 生物历史 奶油面包 人民军队 学校医院

2、结构层次不同的歧义 （一般为三项或三项以上） （1） 数量+名1+（的）+名2： 单项修饰语或多项修饰语的偏正短语 三个出版社的编辑 偏　　 正 a、 |____| |_____________| 偏 正 |_______| |_____| 偏 正 b、 |____________| |_____| 偏 正 |____| |_______|

（2）形/名+名1+“的”+名2： 单项修饰语或多项修饰语的偏正短语 新 教 工 宿 舍 偏 正 a、 偏 正 偏 正 b、 偏 正 偏 正 a、 |___| |__________| 偏 正 |____| |_____| 偏 正 |________| |_____| b、 偏　正 |___| |____|

（3）动+形+名 简单述语或复杂述语的述宾短语 招 待 好 朋 友 a、 |___| 述 宾 |_______| |__| 偏 正 述　　宾 |_______| |__| 偏 正 |____| |______| 述　　宾 |____| b、 |___| 述 补 |__|

（4） 代+数量1+数量2 简单主语或复杂主语的主谓短语 我 们 三 个 一 组 |____| 主 谓 |_________| a、 主　　 谓 |_________| a、 |____| 主 谓 |____| |_________| 主 谓 |____| b、 |____| 同 位 |____|

3、结构层次和结构关系都不同的歧义 （1）动+名1+的+名2 偏正短语或述宾短语 惦记孩子的妈妈 a、 |________| 偏 正 偏 　　 正 |____| |____| 述 宾 |___| |____| 述　 宾 |_________| b、 |____| 偏　 正 |____|

（2）介+名1+的+名2 偏正短语或介词短语 关 于 教 师的小 说 |_________| 偏 正 |____| a、 |____| 偏　 　 正 |____| a、 |____| 介词 短语 |____| b、 |____| 介词 短语 |___________| |____| 偏 正 |____|

（3）名1+和+名2+的+名3 联合短语或偏正短语 老张和老王的儿子 a、 |____| 联 合 |_________| |____| 联　　　 合 |_________| |____| 偏 正 |____| |__________| 偏 正 |____| b、 |____| 联　 合 |____|

（4）名1/形+的+名2+和+名3 偏正短语或联合短语 重要的书籍和手稿 偏 正 a、 |____| |__________| |____| 偏　　　正 a、 |____| |__________| |____| 联 合 |____| b、 联 合 |__________| |____| 偏　　正 |____| |____|

（5）动+（了）+数量+的+名 述宾短语或偏正短语 写了两个小时的发言稿 述 宾 a、 |___| |_______________| 述　　　　宾 a、 |___| |_______________| |_______| 偏 正 |______| |___________| 偏 正 |______| b、 |___| 述　　补 |_______|

4、语义关系不同的歧义 （1）动词和名词的语义关系不同 比较： a、看望的是小李。 看望的是病人。 （施事或受事） （受事） （施事或受事） 　 看望的是病人。 （施事或受事） （受事） （施事或受事） b、连门卫都没看见。 连大门都没看见。 （受事）

c、小王没找到。 书没有找到。 （施事或受事） （受事） d、修路 修伞 （受事或结果） （受事）

（2）名词和名词的语义关系不同 a、诗人的风度 领属关系：诗人所具有的风度 比喻关系：诗人般的风度 b、教授的父亲 领属关系：教授之父 类属关系：父亲是教授 c、大熊猫的杯子 领属关系：属于大熊猫的杯子 类属关系：有大熊猫图案的杯子

5、语义指向不同的歧义 （1）处所词语的指向不同 a、他在果树上打农药。 他打农药，农药打在果树上。 他打农药，他在果树上。 b、他在过道口看到了老沈。 他看到了老沈，他在过道口。 他看到了老沈，老沈在过道口。 他看到了老沈，两人都在过道口。

（2）副词的指向不同 a、我不买书。 （他买书，）我不买书。 （指向“我”） （我借书，）我不买书。 （指向“买”） （我买笔，）我不买书。 （指向“书”） b、他十二岁就一米五 （指向“十二岁”，言其高） （指向“一米五”，言其矮）

6、语义特征不同的歧义 厂里有一辆车 [+拥有] 厂里有一辆车，（又买了一辆车。） [+存在] 厂里有一辆车，（又来了一辆车。）

（三）歧义的消除 1、利用语音 （1）轻声： （2）声调： （qǐlái，不睡了） 我想起来了。 （qǐlai，想到了） （hǎo，容易） 这个人好说话。 （hào，喜好）

（3）重音： （4）停顿： 他最喜欢游泳。 （最喜欢游泳的是他） （最喜欢的项目是游泳） （主谓） 车上 / 睡不好。 车上睡 / 不好。

2、利用语义 a、他欠你的钱。 他欠你的钱（我来还）。 （偏正） 他欠你的钱（不像话）。 （主谓） b、没有买票的。 没有买票的（请赶快买票）。 （“的”字短语） （售票处）没有买票的。 （述宾短语）

3、利用变换分析 a、三个工学院的学生 （更换量词） 三位工学院的学生 三所工学院的学生 b、中东石油价格 （增添虚词） 中东的石油价格 中东石油的价格

c、发现了敌人的哨兵 （变换格式） 哨兵发现了敌人 敌人的哨兵被发现了

练习 分析下列五组歧义短语的类型，并分解4、5两组歧义短语。 1、出租汽车公司是出租汽车的公司。 2、爱吃煎饺子的小杨正在煎饺子。 3、有热饭，没有热菜。 在热饭，没有热菜。 （结构关系歧义） （词和短语同形） （结构关系歧义）

（结构层次和结构关系歧义） 4、关心企业的工作人员。 沿着山脚的小路。 他看到我们非常高兴。 救了我的哥哥的学生。 老李教他翻译小说。 她拿了一只碗出来。 老王反对老孙批评老赵。 （结构层次和结构关系歧义）

5、 这个人没问过。 在阳台上晒衣服。 小白兔的书 他又唱了一支歌。 他借了一双鞋。 （语义关系歧义） （语义指向歧义） （语义关系歧义） （语义指向歧义） （语义特征歧义）

六、短语和词、短语和句子的关系 （一）短语和词 1、短语由词组合而成，它们之间是组合关系。 灿烂、阳光 义务、植树 灿烂阳光 义务植树

2、短语与合成词的构造大体一致 红色的旗帜 —— 红旗 管理家务 —— 管家 珍珠和宝石 —— 珍宝 刀锋锐利 —— 锋利 管理家务 —— 管家 珍珠和宝石 —— 珍宝 刀锋锐利 —— 锋利 缩得很小 —— 缩小 （偏正式） （述宾式） （联合式） （主谓式） （述补式）

* * * * * 3、短语与词的区别： 扩展法 偏正式： 白纸 —白菜 联合式： 打骂 —打击 述补式： 放大 —扩大 述宾式： 白纸 —白菜 联合式： 打骂 —打击 述补式： 放大 —扩大 述宾式： 丢钱 —丢脸 主谓式： 花红 —口红 * （白的纸） （ 白的菜 ） * （又打又骂） （ 又打又击 ） * （放得/不大） （ 扩得/不大 ） * （ 丢了许多脸 ） （丢了许多钱） * （花很/不红） （ 口很/不红 ）

（二）短语和句子 1、短语加上语调可以成为句子，前者是静态单位，后者是动态单位，它们之间是实现关系。 一九七九年春天 广东深圳 快过来 太好了 一九七九年春天。 广东深圳。 快过来！ 太好了！

2、短语和句子的区别 （1）句子具备语调，短语不具备。 短语：出太阳了 句子： 出太阳了？ 出太阳了。 出太阳了！

（2）短语有较严格的语序，语序不同，结构关系往往不一样。句子的语序相对灵活。 短语：花红 ——红花 方便群众 ——群众方便 （主谓） （偏正） （主谓） （述宾） 句子：你哥哥来了吗？ 来了吗，你哥哥？ 都十二点了。 十二点了，都。 （主谓） （偏正）

（3）短语中有歧义现象，句子中基本没有。 短语中的歧义在动态的句子中往往可以消除。 学习文件 我们已经学习文件了。 我们印了十份学习文件。 （述宾、偏正） （述宾） （偏正）

3、句子和主谓短语没有必然联系：主谓短语既可以加上语调实现为句子，也可以充当句子中的一个成分。 （主谓短语） a、老人孤单 b、老人孤单？ c、老人孤单是普遍现象。 d、我们知道老人孤单。 e、老人孤单的现状可以改变。 （独立成句） （作主语） （作宾语） （作定语）

练习 1、辨析词和短语 骑兵—骑马 大路—马路 大河—大纲 改善—改好 吹牛—吹号 冒雨—冒险 插嘴—插门 卖菜—卖乖 搞定—决定 骑兵—骑马 大路—马路 大河—大纲 改善—改好 吹牛—吹号 冒雨—冒险 插嘴—插门 卖菜—卖乖 搞定—决定 买帐—买书 担心—担水 吃亏—吃饭 矛盾（武器）—矛盾（纠葛） 东西（方向）—东西（物件） 开关（电器名）—开关（动作）

2、找出下列各句的主谓短语，指出它们在句中充当什么成分。 a、朝霞在西，表明阴雨天气在向我们进袭； 晚霞在东，表示最近几天里天气晴朗。 b、大家亲眼看见自己惹不起的厉害人受了 碰，觉得老杨同志真是自己人。 c、被冲锋枪打伤的德国兵一个跟着一个地 倒下了。 d、他们三个一群，五个一簇，拖着短短的 身影在狭窄的街道上走。

3、设置语境，分解下列歧义短语。 分析材料 进口汽车 红烧鲤鱼 研究问题 学生家长 人民军队 译制影片 保护动物