吳明清 wumc@mail.tku.edu.tw 模組課程與有效教學 : 在輔導團的應用 吳明清 wumc@mail.tku.edu.tw 2017/4/7 吳明清 教授

您看到什麼? 4/7/2017 吳明清 教授

您看到的是兔子或鴨子? 4/7/2017 吳明清 教授

您能看到樹上有幾張臉? 4/7/2017 吳明清 教授

您能看到樹上有一個小孩嗎? 4/7/2017 吳明清 教授

吳明清 教授 測測您的邏輯思考 叫什麼名字? 損失多少錢? Mary的父親有五個女兒︒大女兒名叫Bobo，二女兒名叫Coco，三女兒名叫Dodo，四女名叫Gogo︒請問: 第五個女兒叫什麼名字? (1) Hoho (2) Koko (3) Momo (4) Nono 王老闆賣拖鞋︒一雙拖鞋進價是20元賣價是30元︒有客人拿一張50元鈔票買了一雙拖鞋︒王老闆沒零錢找，於是向鄰居超商換了零錢找給客人︒後來超商發現那50元鈔票是偽鈔，因此王老闆還給超商50元︒請問:王老闆賣這雙拖鞋損失多少錢? 4/7/2017

專業的思維素養 會思考 會理解 會分析 會批判 會論辯 會敘寫 4/7/2017 吳明清 教授

專業思維的同心圓 哲學 理論 實務 4/7/2017 吳明清 教授

專業關注的脈絡與重點 理論 實務 教育現場 專業學術 核心概念 現況概述 主要原理 問題分析 觀念啟示 改善策略 行動應用 具體措施 4/7/2017 吳明清 教授

理論 vs. 實務 理論 探討/研究 專業人 (哲學) 理解/應用 實務 4/7/2017 吳明清 教授

課程與教學領導 : 輔導團的角色功能 角色 功能 專業倡導 專業諮詢 專業協助 專業培力 課程與教學專家 2017/4/7 吳明清 教授

課程與教學領導素養 學科內容之熟悉與見解 教學方法之熟練與創新 學科課程之編選與設計 2017/4/7 吳明清 教授

什麼是模組?(維基百科) 模組（module）係指由複數個具基礎功能之元件／組件組成之具特定功能之組件，該組件用以組成具完整功能之系統、裝置或程式；泛用於各軟／硬體領域。 通常以其功能／用途命名，如散熱模組、記憶體模組、遊戲模組... 模組通常具有製程／邏輯相同，但變換其組成元件，即可調適其功能／用途之特徵； 模組化設計及模組化生產是現今軟硬工業相當重要的手段，使大量生產之產品具客製化、多樣化、低成本...之彈性。 2017/4/7 吳明清 教授

模組（module）的性質與功能 An independent unit that constitutes a part of the total structure of a space vehicle Self-contained unit, section, or component with a specific function 是構成系統的單位(an unit of a system) 具有自足的獨特功能(self-contained unique function) 可個別製造修護與改進(might be individually produced and improved) 4/7/2017 吳明清 教授

模組的特性 功能獨特 元件組合 系統連結 4/7/2017 吳明清 教授

模組的構成元素/元件 元素 3 元素2 1 4/7/2017 吳明清 教授

系統(system)的模組結構 模組 3 模組2 1 4/7/2017 吳明清 教授

模組化（Modularity） 日常生活中所使用的物品有許多都是經過模組化生產的，例如：電腦、家電、汽車、家俱、服飾等，只要是由許多元件所組成的產品，而該產品具有可變異性，通常都是屬於模組化產品。 模組化就是將不同的模組結合在一起，而每一個模組都可以有許多的選擇（module instance），我們稱這些選擇為元件，在每個模組內選擇一個適當的元件，將這些元件組合後，就形成一個獨特的產品。 所以模組化就是將整個龐大的系統，先分割成一些較小的單位，等到這些小單位分別獨立完成後，再整合成一個複雜的成品或程序。 2017/4/7 吳明清 教授

模組化設計 一個武器系統能粗分成幾個完整部份,而每個部份之間連結的部份都是單一標準規格,所以當某部份需要維修或升級時,就只要更換該部份,不用像傳統設計會動到其它部份、也不用再重新設計連結部份。 以某輛戰車為例,它是一款經過模組化設計的戰車,模組塊被粗分成-動力裝置、行動裝置、武器系統、裝甲、電子裝置...等五大區塊; 模組化設計優點有:(1)維修維護省時省成本、(2)升級或大修時能將對該武器系統運作的影響降到最低。 2017/4/7 吳明清 教授

模組化課程 根據學習者(教師或學生)應培養的能力為課程設計與組織的主要考量︒ 一個課程模組內可以有各種教學活動，但均以培養同一項能力為目標︒ 每一個模組必須可以培養一項能力，而此能力是學生必須養成的能力︒ 優勢: 培養能力､可彈性調整､強化教與學 2017/4/7 吳明清 教授

系統(system)的定義 系統泛指由一群有關連的個體組成，根據預先編排好的規則工作，能完成個別元件不能單獨完成的工作的群體。 系統分為自然系統與人為系統兩大類。 組織由部門組成，也是系統︒ 學校是一種組織，也是一個系統︒ 學習活動有其整體性，也是一個系統︒ 系統具有包容性和階層性，故有次系統︒ 2017/4/7 吳明清 教授

模組(module)與系統(system) 系統泛指由一群有關連的個體組成，根據預先編排好的規則工作，能完成個別元件不能單獨完成的工作的群體。 模組可視為構成系統的元件組合(a set of parts) 多模組的適切連結(conection)與協作(coordination)即可成為系統 模組品質與運作決定系統的良窳 2017/4/7 吳明清 教授

人體系統的借鏡 2017/4/7 吳明清 教授

人體的組成層次 2017/4/7 吳明清 教授

人體系統 當一些器官結集起來共同執行某些特殊任務的時候，就構成了人體的系統（system）︒人體可分為十個系統，各系統對維持生命都起著一定的作用。 1.骨骼系統￭2.肌肉系統￭3.神經系統 4.呼吸系統￭5.循環系統￭6.淋巴系統 7.消化系統￭8.泌尿系統￭9.內分泌系統 10. 生殖系統 2017/4/7 吳明清 教授

汽車的模組結構也可借鏡 汽車的懸吊系統 汽車的冷氣系統 2017/4/7 吳明清 教授

從教學模式看有效教學 教學通用(一般)模式 (General Model of Instruction) 教學目標 學前評估 教學活動 教學評量 回饋 4/7/2017 吳明清 教授

什麼是有效教學(effective teaching)? 狹義: 能達成教學目標的教學 廣義: 依教學模式，能完成並做好教學歷程的每一階段和每一步驟，引導學生主動學習並獲具體完整的學習成果汁教學活動︒ 2017/4/7 吳明清 教授

有效教學的系統架構 4/7/2017 吳明清 教授

專業培力的模組化課程設計 教師專業力的增能 學生學習力的提升 確定教學目標 了解學生起點 實施教學活動 評量教學成果 運用回饋機制 增進認知 熟練技能 涵養情意 人際溝通 價值肯定 2017/4/7 吳明清 教授

能力(素養)本位的專業精進模組 模組 1 : 教學目標的掌握與敘寫 模組 2 : 學生學習性向與興趣的了解 模組 3 : 課程特色與教材內容的分析 模組 4 : 教學方法與技術的熟練與創新 模組 5 : 教學評量方法與工具的設計與實 施 模組 6 : 學習診斷技術與補救教學的方法 4/7/2017 吳明清 教授

模組元素的設計 模組 元素 備註 1 2 3 4 5 6 元素1：教學目標的性質與分類理解 元素2：教學目標的訂定與敘寫 元素3： 4/7/2017 吳明清 教授

提升有效教學的模組課程設計 理念模組 ( 願景､價值､圖像､意涵 ) 策略模組 (可依需要再分模組) 技術模組 (可依需要再分模組) 評量模組 (學前評估､成果評量､回饋改進)､ 2017/4/7 吳明清 教授

提升語言學習力的模組課程設計 語言熟練模組(聽說讀寫) 文學理解模組 文化認同模組 2017/4/7 吳明清 教授

4/7/2017 吳明清 教授

校務綜合思維的具體內涵 校務 概念 定位 制度 技術 文化 知識管理 校本課程 有效教學 多元評量 補救教學 專業社群 在地心 國際情 定義、內涵 目標、功能 機制、權責 方法、工具 願景、價值 校本課程 有效教學 多元評量 補救教學 專業社群 在地心 國際情 4/7/2017 吳明清 教授

結語 教育輔導團的建置與運作是台灣教育專業的良好制度 輔導人的專業素養與行動力是發揮輔導團功能的關鍵 凝聚教師共識型塑本土語言教學專業社群 2017/4/7 吳明清 教授