企业ERP沙盘应用

企业ERP沙盘应用 企业ERP沙盘应用 2005年浙江经济职业技术学院 能力本位改革课程 2005年浙江经济职业技术学院 网络课程 2006年浙江经济职业技术学院 精品课程 2007年浙江省精品课程

企业ERP沙盘应用 课程整体设计 课程介绍 特色创新 教学内容 教学方法与手段 教学团队建设 实践条件 教学效果 学校政策支持与措施

企业ERP沙盘应用 课程介绍 课程定位 课程设计

企业ERP沙盘应用 课程定位 《企业ERP沙盘应用》是浙江经济职业技术学院财务信息管理专业一门职业核心能力课程，同时是物流、营销等专业一门综合实践性课程，也是全校性选修课程，学分3分。其旨在培养学生管理实践岗位决策、筹资、采购、生产、营销的职业能力，以及敬业、进取、责任、协作、创新和规范的职业素养。其前导课程是：管理基础、财务会计、会计电算化，后续课程是：专业校内实训和毕业综合实习。

企业ERP沙盘应用课程目标：培养管理实践性人才职业能力 工商行业 管理实践性人才 行业 课程定位 岗位群 职业能力 职业领域 职业素养 敬业 进取 责任 协作 创新 规范 能力素养 选取整合 培养能力 素养支撑 专业知识 核心能力 职业素养 教育能力 财务 物流 营销 规划 沙盘 规划 决策 筹资 核算 运营 排程 市场 预测 软件 操作 敬业 进取 责任 协作 创新 教育领域 课程 企业ERP沙盘应用课程目标：培养管理实践性人才职业能力

企业ERP沙盘应用 课程定位 前导课程 管理基础 财务会计 会计电算化 企业ERP沙盘应用 后续课程 专业校内实训 毕业综合实习

企业ERP沙盘应用 课程设计 学校课程组与浙江管理协会、校外13家工学结合紧密型企业开展合作，以“培养管理实践性人才职业能力”的课程目标为依据，选取企业经营工作过程，从中分解出若干工作任务，以此整合、序化教学模块，将每一模块梳理出应知、应会标准以及鉴定标准，同时课程组与国家有关机构合作，积极开展职业认证，将职业认证内容融入教学内容和考核标准，构建校、企、政三元形成性和结果性考核方式，形成工作过程→工作任务→教学模块→应知应会及鉴定标准的课程体系，从课程体系形成角度看，课程体系体现出职业性、实践性和开放性。

企业ERP沙盘应用 课程设计 国家 学校课程组 课 程 体 系 师资 实训 教法 校企 合作 行业企业 选取 职 业 标 准 工作过程 课程目标：培养管理实践性人才职业能力 校企 合作 国校 结合 国家 学校课程组 行业企业 选取 职 业 标 准 能力标准 工作过程 职业认证（开放） 素养标准 分解 工作任务1 工作任务2 工作任务3 …... 工作任务n 实践过程评价 融入 课 程 体 系 …... 教学模块1 教学模块2 教学模块3 教学模块n 模块构建 应知标准 应知鉴定标准 考 核 形成考核 对应 应会标准 应会鉴定标准 结果考核 素养标准 素养鉴定标准 体现 职业性、实践性和开放性 师资 实训 教法

企业ERP沙盘应用 课程设计－－课程作用 本门课程通过认识实习、模拟实践和企业实践（含预就业）三个环节完成,按照实践→学习→再实践的认知规律构建课程内容,实践与学习分校企两元进行，为工学结合实施创建空间； 本门课程通过对学生实施点（认识实习）、线（模拟实践）、面（企业实践）各阶段实践经验的积累和能力的培养，使学生不仅获得必须的理论知识，而且提高他们的动手实践能力和企业实战本领，从而做到学校与企业的无缝对接；

企业ERP沙盘应用 课程设计－－课程作用 本门课程授课形式多样，通过分组讨论、集中研讨、角色扮演、情景演练、案例分析、教师点评等多种教学手段，充分调动学生学习兴趣，通过学生在高度兴奋状态下的学习与实践，对先进的管理思想和方法充分理解并形成深度记忆，确保学习效果。 本门课程在教学过程中，学生是主体，教师是客体，学生通过运用学习到的管理技能，亲自掌控模拟企业的经营决策，改进管理绩效，推动学习进程。教师根据需要，对学生进行必要的引导，适时启发学生思考，当学生陷入经营困境时提出建议，并对培训中的核心问题进行解析。学生就是通过对模拟经营的自主完整体验，以及在对模拟企业管理成功与失败的反思与总结中，感受企业运营规律，感悟经营管理真谛。

企业ERP沙盘应用 课程设计－－课程作用 本门课程充分发挥了沙盘教学特有的互动性、趣味性、竞争性强的特点，最大限度的调动学生的学习兴趣，使学生在培训中处于高度兴奋状态，充分运用听、说、学、做、改等一系列学习手段，开启一切可以调动的感官功能，对所学内容形成深度记忆，并能够将学到的管理思路和方法在实际工作中很快实践与运用。 本门课程在教学过程中融入社会资格认证体系，先后引入全国信息化工程师、物流师和营销师职业认证考试，为学生的职业生涯提供良好的发展机遇。

企业ERP沙盘应用 能力本位课程设计 工学结合教学模式 融合多样教学方法 特色创新 能力本位课程设计 工学结合教学模式 融合多样教学方法

企业ERP沙盘应用 能力本位课程设计 以“培养管理实践性人才职业能力”的课程目标为依据，学校课程组与浙江管理协会、校外13家工学结合紧密型企业开展合作，选取企业经营工作过程，从中分解出若干工作任务，以此整合、序化教学模块，将每一模块梳理出应知、应会标准以及鉴定标准，同时课程组与国家有关机构合作，积极开展职业认证，将职业能力资格内容融入教学内容和考核标准，构建校、企、政三元形成性和结果性考核方式，形成职业能力→工作过程→工作任务→教学模块→应知应会及鉴定标准的课程体系，从课程体系形成角度看，课程设计凸现职业能力本位思想。

企业ERP沙盘应用 能力本位课程设计

企业ERP沙盘应用 工学结合教学模式 学校课程组与行业、企业开展校企合作，从企业管理实践岗位发展需求和完成管理实践岗位工作任务能力两方面进行课程论证，梳理出工作过程中完成工作任务的能力和素养，选取CEO（总经理）、CFO（财务主管）、CMO（营销主管）、COO（生产主管）、CIC（采购主管）工作任务应具备的能力和素养，整合、序化出相应教学模块，分解每一模块所包含的具体专业知识、核心能力和职业素养，按照实践→学习→实践职业能力培养规律，进行校企两元的认识实习、模拟实践和顶岗实习教学设计，形成工学结合式的大纲、教材、课件、案例、实训项目和学习指导书等教学资料。

企业ERP沙盘应用 工学结合教学模式

企业ERP沙盘应用 融合多样教学方法 充分利用沙盘经营课程特点，开展体验式学习，通过分组讨论、集中研讨、角色扮演、情景演练、案例分析、启发引导等多种教学方法，激发学生学习兴趣，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效果。

企业ERP沙盘应用 融合多样教学方法

企业ERP沙盘应用 内容选取 内容组织 表现形式 教学内容 内容选取 内容组织 表现形式

企业ERP沙盘应用 教学内容选取 学校课程组与浙江管理协会、13家校外紧密型工学结合企业开展校企合作，从企业管理实践岗位发展需求和完成管理实践岗位工作任务能力两方面进行课程论证，梳理出工作过程中完成工作任务的能力和素养，选取CEO（总经理）、CFO（财务主管）、CMO（营销主管）、COO（生产主管）、CIC（采购主管）工作任务应具备的能力和素养，整合、序化出相应教学模块，分解每一模块所包含的具体专业知识、核心能力和职业素养，按照实践→学习→实践职业能力培养规律，进行加载情景设计的认识实习、模拟实践和顶岗

企业ERP沙盘应用 教学内容选取 实习三环节实践教学设计，实施理论与实践相融合、教学做结合的一体化教学，与企业合作，共同编写课程标准（能力标准和实施纲要）、教材、课件、案例题库、实践项目和学习指导书，开展在线学习、在线交流、在线考核和在线认证的网络化实时教学。

企业ERP沙盘应用 教学内容:选取 企业管理实践岗位发展需求 完成管理实践岗位工作任务能力 管理实践岗位 工作能力与素养 校企 合作 学校：课程组 行业：管理协会 企业：校外工学结合基地 企业管理实践岗位发展需求 课程论证 完成管理实践岗位工作任务能力 管理实践岗位 工作能力与素养 ……. 工作过程 ……. 工作任务1 工作任务2 工作任务n 选取 整合、序化 CEO CFO CMO COO CIC 岗位工作能力与素养 ……. 教学模块1 教学模块2 教学模块n 包含 内容 专业知识 核心能力 职业素养 财务 物流 营销 规划 沙盘 规划 决策 筹资 核算 运营 排程 市场 预测 软件 操作 敬业 进取 责任 协作 创新 实践→学习→实践职业能力培养规律 教、学、做结合 理论与实践一体化 情景：企业现场 认识实习 情景：仿真实训室 模拟实践 情景：工学结合基地 顶岗实习 形成 网络 教学 在线学习（工学结合式教学资料） 在线交流 在线考核 在线认证 大纲 教材 课件 案例 实训项目 学习指南

企业ERP沙盘应用 教学内容组织 课程编码：513189 课程类别：财务信息管理专业职业核心能力 课程，物流、营销专业综合实践 课程 适用专业：财务信息管理，兼顾物流、营销 专业 开课时间：第四学期。核心课程学时：86 学时，教学任务在校内校外的课 时的比例控制在4:6，调整幅度 为10％。修课程学时：32学时， 其中校内20学时，校外12学时

企业ERP沙盘应用 教学内容组织 知识、能力、素养结构图

企业ERP沙盘应用 教学内容安排 教学内容的组织与安排按照实际工作任务，以工作过程展开模块化教学。采用校内教学与校外教学交替进行，专业知识融合在工作过程教学中，有针对性进行讲解。同时，由于工作任务教学的需要，该课程1－2周，14学时进行校外经营认识实习，3－14周，48学时进行校内外模拟教学和专项实践，15－16周，24学时在校外集中实践学习，可以采用顶岗实习的方式进行。

企业ERP沙盘应用 教学内容安排 教学内容安排表

企业ERP沙盘应用 教学内容表现形式 教学内容表现形式表

企业ERP沙盘应用 教学设计 教学方法 教学手段 网络教学环境 教学方法与手段 教学设计 教学方法 教学手段 网络教学环境

企业ERP沙盘应用 教学设计 企业职业岗位工作任务 学校课程教学模块 学校教学设计 任务驱动 教学模式 工学结合 教学模式 认识实习 模拟实践 顶岗实习 企业 校内实训室 企业 教学方法 观察式 角色扮演式 观察式 课堂与企业现 场、校内实训 场所合一实践 教学形式 询问式 情景式 询问式 集中研讨式 分组讨论式 案例分析式 教学 效果 勤于思考 教学 手段 乐于实践 多媒体 现代信息技术 师徒互动

企业ERP沙盘应用 教学方法 根据高职高专学生的特点，采取多种教学手段和方法开展课程教学和实践教学活动： （1）以职业岗位工作过程为主线教学方 法，采用融合角色扮演、分组讨论、情景 演练、启发引导等多种教学手段，有效培 养了学生学习能力、分析问题和解决问题 能力，以及创新能力。 （2）“情景教学法”融入实践教学体系。 （3）案例教学体现职业教育特色。

企业ERP沙盘应用 教学手段 采用多媒体技术和现代信息技术开展教学。 （1）基于WEB的开放式案例库 （2）校园网资源 网络教学环境

企业ERP沙盘应用 教学团队建设 主讲教师 教师队伍结构

企业ERP沙盘应用 主讲教师

企业ERP沙盘应用 主讲教师

企业ERP沙盘应用 教师队伍结构 本课程组师资队伍结构合理，业务水平一流。教学团队由14名专兼职教师组成，“双师”比为80%；专兼教师比例约为2.5：1；学缘结构良好，分别毕业于10所院校；年龄结构合理、以富有教学经验、工作经验的中青年教师为引领；职称及职业资格结构配置合理，教授2人，高级以上职称占主导地位，比例为71.5%，教师队伍中86%的教师持有相应企业行业的执业资格。

企业ERP沙盘应用 教师队伍结构

企业ERP沙盘应用 教师队伍结构：双师结构 专任教师中，多人为双师型教师，长期挂职企业进行社会实践，关注企业、行业前沿动态，并及时纳入教学活动。课程组经常召开由教师、企业界人士共同组成的专家指导委员会会议，共同商议探讨专业人才培养方案。

企业ERP沙盘应用 教师队伍结构：专兼职教师 课程教学团队由来自一线的专任教师、一线的企业优秀兼职教师和一线的教学管理人员共同组成。课程负责人及主讲教师具有丰富教学经验和企业工作经验，企业兼职教师有一定的社会影响力，团队凝聚力强，协作精神好，整体素质高。

企业ERP沙盘应用 教师队伍结构：具有企业经历教师 在10名专任教师中，有5人曾来自于企业，在他们成为教师之前，均为同煤集团、中大集团、金碟软件公司、轻工业自动研究所、东方通讯公司等行业的企业会计师、高级工程师， 他们不仅有扎实的专业知识，还有过硬的业务本领。

企业ERP沙盘应用 教师队伍结构：师资培养

企业ERP沙盘应用 校内实训条件 校外实习环境

企业ERP沙盘应用 校内实训条件

企业ERP沙盘应用 校内实训条件 会计电算化实训室 会计CBE实训室

企业ERP沙盘应用 校内实训条件 税务实训室 金融服务实验公司

企业ERP沙盘应用 校内实训条件 ERP实验教学中心 连锁式4S营销店实训基地

企业ERP沙盘应用 校内实训条件 物流产业 学院生产 性实训基地

企业ERP沙盘应用 校外实习环境 课程组所在二级学院成立财务技术应用服务公司，承担着联结校外和校内、理论与实践的桥梁，为学生建立了良好的企业实战平台。同时，我院非常注重校企合作，与中国企业500强排名第61位浙江物产集团以“示范生”为纽带开展校企合作的产业学院，与浙江物产集团元通有限汽车公司联手建成校外104家连锁式4S营销实训基地，建成与本课程紧密型的校外实训基地有13家，这些实训基地实现了“满足五个需要，搭建一个平台”。满足五个需要是指：①满足学生校外观摩、课程实习的需要；②满足学生顶岗学习或工学交替的需要；③满足课程开展技术应用项目教学的需要；④满足青年教师实践锻炼与提高业务水平的需要；⑤满足教师开展企业实践服务，进行产学研合作的需要。“搭建一个平台”是指搭建一个为学校与企业或行业共同培训人才（学生与员工），协同研发项目的良好平台。

企业ERP沙盘应用 校外实习环境

企业ERP沙盘应用 教学效果 教学评价 社会认可度

企业ERP沙盘应用 教学评价：校外专家评价

企业ERP沙盘应用 教学评价：校外专家评价

企业ERP沙盘应用 教学评价：校外专家评价

企业ERP沙盘应用 教学评价：教学督导组评价

企业ERP沙盘应用 教学评价：学生评教

企业ERP沙盘应用 社会认可度：学生参加技能竞赛获奖率高

企业ERP沙盘应用 社会认可度：学生参加技能竞赛获奖率高

企业ERP沙盘应用 社会认可度：学生从业资格获取率高 社会认可度：学生就业率高 近年来，我院物流、财务、营销专业在业界具有较高的认可度，毕业生受到业界较广泛的欢迎。近三年来三个专业毕业生的就业率达97%以上，具有特点： （1）根据毕业生就业质量追踪调查的统计情况来看，三个专业的毕业生均达到较高的收入水平。 （2）部分学生毕业两年后成了企业的骨干，自主创业成立公司的数量较多。

企业ERP沙盘应用 学校政策支持与措施

汇报到此结束 感谢尊敬的专家评委！ 感谢所有为精品课程 付出辛勤劳动的人员！ 企业ERP沙盘应用 汇报到此结束 感谢尊敬的专家评委！ 感谢所有为精品课程 付出辛勤劳动的人员！