寫作教學經驗分享 蔡佩瓊老師
作文題目 六上：1. 記敘文~遊記（寫景）~菊島巡禮 2.抒情文（情感） ~草莓心事 3.說明文~地底下的故事 4.議論文~談態度、自我肯定 5.班級大小事（我們班的開心果、難 忘的一堂課） 六下：1. 抒情文~一件感動的事 2. 自我肯定（議論文） 3. 20年後的我（記敘文） 4.寫給老師的一封信（記敘文）
【記敘文~寫景】 【教學活動】 ※ 配合課文第八課「菊島巡禮」（作者的小舅舅在澎湖當兵，邀請 他們去澎湖玩），指導學生如何描寫景物。 ※ 配合課文第八課「菊島巡禮」（作者的小舅舅在澎湖當兵，邀請 他們去澎湖玩），指導學生如何描寫景物。 【景點】天后宮、吉貝島、桶盤嶼、望安島、七美島… 【顏色】例如：1.本來以為乾旱貧瘠的澎湖，是遍地黃沙的光 景，沒想到映入眼簾的，竟然是一片金黃耀眼 的天人菊。 2.吉貝島上金黃色的沙灘 【形狀】例如：1.桶盤嶼上壯觀的柱狀玄武岩 2.弟弟發現了一個美麗的雙心石滬。 【相關的故事】1.望安島「綠蠵龜洄游上岸的故事」 2.七美島「望夫石的故事」 【提醒重點】1.回家準備曾去過的地方，資料整理 2. 自訂題目 3.蒐集可使用的成語 4.擬定大綱
【說明文】 【教學活動】 一、什麼是說明文： 二、用語用詞上要注意事項： 三、課文說明~ 【六上】第九課：地底下的故事(古蹟) 【五下】第十課：米羅的畫-(藝術)-------配合康軒教 學CD大意結構表 【提醒重點】1.思考寫作主題: 古蹟、藝術(家)、動植物 、 地點(志清國小、美術館…..) 2.自訂題目 3.客觀介紹，內容稍記在腦中 4.可用的成語 5.擬定大綱 四、學生作品~永恆的象徵~金字塔
【議論文】 【教學活動】 (一)什麼是議論文：發表議論，說明道理的文章。 (二)議論文的形式： 1.提出論點2.舉例論證3.重申論點(總結) (三)課文複習經驗連結： 康軒版【五上】第六課：迎向挑戰 【五下】第三課：做時間的主人 【提醒重點】 1.議論文的形式 2.舉例幾乎是正正例子、正反例子 (名人軼事、自然真理) 3.蒐集相關 名言 4.自訂題目 5.擬定大綱 (四)學生作品~談自信. 自我肯定
【抒情文】 【教學活動】： （一）範文分析: 1. 推動搖籃的手(是否唸出感情) （一）範文分析: 1. 推動搖籃的手(是否唸出感情) （二）形式說明、舉出架構：1.起因 2.經過 3.結局與感想 （三）講述寫作技巧(肢體、感情) 1.動作描寫： 2.感受描寫： 【提醒重點】 1.取材：親人、朋友 2.避免寫「看感動文章寫心得」 3.自定題目:不要每個人的題目，都是「一件令人感動的事」， 可以就自己親身體驗去思考取材取材內容，自定題 目。 4.擬定大綱 （四）學生作品~雨中的車輪餅
【記敘文】 【題目】20年後的我 一、範文教學活動 【不好範例】 【好的範例】:1.相聲演員 2.芭蕾舞者 二、學生準備： 1.配合總合課程(夢想起飛)學習單:未來想從事的3個行業 三、 【學生作品】 1.作家 2.珠寶設計師 3.老師 4.彩妝師 四、學生作品內容多元化
※學生的回饋 ※教學策略 一.針對不同文體進行教學:學生更有概念 二.配合課文內容教學 三.範文欣賞與分析 四. 作文互評~五年級 五.上課走動欣賞作文 六.影片欣賞~寫感想(3Q) 七.作文準備:事前蒐集資料
【教學省思】 1.老師寫作前的教學與引導，(解釋文體，說明重點)，給孩子方向， 學 生就易於思考，蒐集資料擬定大綱，就會進步。 2.每篇寫完後，批改完，優秀作品念給全班聽，全班作品放後面，給 小朋友觀摩學習(有時間走動觀摩)，學習動機強的孩子很認真看。 3.每篇評語，我都會給予正面肯定和缺點的建議，(學生通常都很期待 趕快看到評語)，孩子就會很清楚，下次寫類似文章時，要注意的地 方。 4. 「好的範文」教學，對孩子的吸收非常直接，學生易於仿寫且多元， 效果佳。 5.自訂題目，剛開始學生或許不熟悉，覺得有些困難，但寫過一、二 次，也分享別人的題目，漸漸學生也喜歡這種方式，面向廣，老師 批改起來也有趣多了。 6.學生自訂題目時，老師要先看過，避免題目太大，反而不好發揮。 (例如；一件令人感動的事，自訂題目:親情) 7.透過這樣有系統的教學，我發現整個學期，會來跟我討論寫作內容 的學生變多了，也感覺文筆好的孩子更進步，程度差的孩子也 較不會排斥，也在慢慢中進步。
有計劃的教學與引導，學生就會受益多，老師的耕耘，孩子會慢慢成長茁壯的。 【結語】 有計劃的教學與引導，學生就會受益多，老師的耕耘，孩子會慢慢成長茁壯的。 ~共勉