如何在歷史課堂處理學習差異(1) 適異教學策略(新辦) 仁濟醫院王華湘中學 傅潤偉老師 CDI020131166 28.5.2013
課堂概要 科目：歷史 班級：中四級 主題：1978年以後的改革開放 適異教育元素： 探索網站(WebQuest)、 組合閱讀(Jigsaw)、 RAFT寫作法及 分層課業(Tier Assignment)
課堂概要 教學節數：2堂 (130分鐘) 概念：毛澤東時代的社會主義現代化及後毛澤東時代的「有中國特色的社會 主義」的演變 主要課題： 追溯 「有中國特色的社會主義」與地區經濟的源起及發展過程；並 分析這些發展如何影響中國的現代化及；
課堂目的 學生將會認識： 學生將會明白： 1978年後改革開放對內改革政策的背景及內容 「有中國特色的社會主義」的概念； 1978年後改 革開放對中國現代化的重要性。
課堂目的 學生將會能夠： 分辨及比較毛澤東時代的社會主義現代化及後毛澤東時代的「有中國特色的社會主義」； 指出1978年後改革開放如何在不同層面影響中國的現代化。
教學流程 課堂前 課堂一：甚麼是有中國特色的社會主義? 前測：改革開放的Word Map工作紙 Task1(破冰活動)：多滑鼠搶答活動 Task2(DIY遊戲)：不同類型的配對、填充等遊戲 Task3(專家/討論組)：比較改革開放前後的異同 Homework(分層課業)：RAFT寫作策略
教學流程 課堂二：改革開放對中國現代化的正負面影響。 Task4(破冰活動)：學生自評及互評 Task5(專家/討論組)：改革開放的正面影響 Homework(分層課業)：RAFT寫作策略
前測 改革開放的Word Map工作紙 透過Word Map工作紙，學生可以選 擇以文字或圖片表達他們對改革開放的認識，並透過活動了解學生是否 已具備充分的知識進行課堂。
課堂一：甚麼是有中國特色的社會主義?
破冰活動 Microsoft Mischief 多滑鼠搶答活動 多滑鼠活動讓各組內喜歡動態學習的學生操控滑鼠，讓較喜歡靜態學習的學生在活動中翻閱書本找答案， 一方面進行「過程」上的適異策略，同時提升學生對課堂的學習興趣。
DIY遊戲 有中國特色的社會主義 Crossword Matching Fill-in-the-blanks Word Train…etc What will I differentiate? CONTENT PROCESS 有中國特色的社會主義 Crossword Matching Fill-in-the-blanks Word Train…etc How will I differentiate? INTEREST
拼圖法（The jigsaw method） 社會心理學家Elliot Aronson於1978年發展出來的教學法。 每組分派相同的作業，小組中的每個成員負責完成指定作業的一部分。 每組負責同一部分教材的成員，先成立「專家組」（expert group）共同研究負責的子題，以達到精熟的程度。 而後，這一位專家負責將精熟的內容交給同組的其他同學，形成學習上的共同體。
拼圖法示例(一) 比較改革開放前後的異同 四個角色(1)科學家、(2) 知識分子、(3)農民及(4)個體戶/商人，不同角色獲分配不同的任務。 (2)知識分子 What will I differentiate? CONTENT How will I differentiate? INTEREST
透過不同角色的不同學習任務進行適異教學，學生需要閱讀不同的歷史資料，適合不同文字及數字閱讀能力的 學生參與。 (3)農民 (4)個體戶/商人
(1)科學家
What will I differentiate? PRODUCT 分層課業 RAFT寫作策略 安排不同的分層課業，就有關「中國特色的的社會主義」的內容完成不同的課業，包括(1)口號設計(農 民)、(2)商業廣告海報(個體戶/商人)、(3)新聞繕寫(知識分子)、(4)給30年後的信(科學家)。
課堂二：改革開放對中國現代化的正負面影響。
破冰活動 學生自評及互評 每組學生分別觀看其他組別學生的作品，並把有關作品的內容概要及值得欣賞的 地方於以下空白地方寫下。
透過Jigsaw的教學策略，組成不同的專案組及討論組，照顧學生的學習興趣及需要。 拼圖法示例(二) 改革開放的正面影響 試完成閱讀「改革開放30周年」的選擇內容，先於進行討論並寫出改革開放對 中國現代化的重要性，並把組員分工，透過(1)文字解說、(2)圖片、及(3)數據資料，解釋該項重要性，最後進行(4)口頭匯報。
改革開放的負面影響 透過RAFT的寫作策略，設計適合不同學習需要的課業，同時加強學生的寫作及創意思維。 同時本活動亦透過Jigsaw的教學策略，組成不同的專案組及討論組，照顧學生的學習興趣及需要。 每組同學先安排分別閱讀不同的閱讀資 料，包括(1)教科書p.266-268、(2)時事漫畫、(3)短片、(4)數字圖表，然後完成概念圖工作紙。