力與聲音單元教學探討 講師：中原國小劉侑青
摘要 複習一下課綱！ 現有教材分析… 學生學習力的迷思… 學生學習聲音的迷思… 如何應對學生的迷思概念？？？
課程綱要指標 2-1-3-2 製作各種不同的玩具，體會「力」有多 種，力可使物體動起來，或使物體振動發出聲音。 2-1-3-2 製作各種不同的玩具，體會「力」有多 種，力可使物體動起來，或使物體振動發出聲音。 2-3-5-2 藉製作樂器瞭解影響聲音高低的因素、 音量大小、音色好壞等，知道樂音和噪音之不同 。 2-3-5-3瞭解力的大小可由形變或運動狀態改變的 程度來度量。 2-3-5-4藉簡單機械的運用知道力可由槓桿、皮帶、 齒輪、流體(壓力)等方法來傳動。 2-4-5-6 認識聲音、光的性質，探討波動現象及 人對訊息的感受。
教材內容細目 次主題215運動與力 力的作用現象 1b.察覺風、水及手的推力，可使物體運動起來。 力的作用 2a.知道物體受力的大小可由形變的程度得知(例如彈簧拉長、球被壓 扁)。 壓力 2b.利用壓力可以推動物體(例如用筆管吹紙團、擠壓裝水的寶特瓶)。 平衡與不平衡 3a.察覺物體受好幾個力的作用，仍可能保持平衡靜止不動。 3b.實驗發現槓桿原理(例如利用翹翹板懸掛不等重的東西)。 摩擦力的影響 3c.察覺摩擦力會影響運動，摩擦力的大小與接觸面的性質有關。 速度變化。 3e.察覺施力可使物體運動速度改變。
教材內容細目 次主題223重力作用 重力影響運動 3a.知道重量就是物體所受到的重力， 重力會使物體落下。
次主題216聲音、光與波動 教材內容細目 聲音的傳播 樂器發音 1a察覺物體發聲時，有在振動(例如說話、打鼓)。 1b察覺聲音藉物質傳播(例如拉緊的線、水管等)。 1c察覺能由聲音裡獲得許多訊息。 樂器發音 3b探討樂器的調節與其發音的改變。 6
教材內容細目 次主題422訊息與傳播 訊息 訊息傳播 1a.察覺聲音、光等可用來傳播訊息，由聲音可以透露很多訊息(例如察覺物體的材質、藉聲音傳消息)。 1b.察覺適中的音量，令人感覺舒適。 2a.察覺可由報紙、電話簿、網站、圖書目錄中獲得訊息。 3b.知道動物可用聲音傳遞各種訊息。 4a.知道利用超聲波可作測量。 訊息傳播 1c.製作通話筒，傳送聲音。 2c.設計旗語、閃光或聲音符號傳送消息(可參考選做)。 7
版本 學習階段與教學單元 第二階段 第三階段 康* 交通工具與能源 神奇的磁力 奇妙的電路 簡單機械 電磁作用 力與運動 聲音與樂器 南* 生活中有趣的力 運輸工具與能源 神奇電力 聲音的探討 電與磁的奇妙世界 巧妙的施力工具 翰* 奇妙的磁鐵 燈泡亮了 有趣的力
學生對力與運動的迷思 1.以直覺及日常生活經驗來判斷。 2.受科學用語的表面字義影響。 3.會受最明顯的現象影響，而忽略其他 看不到的因素。
力與運動單元的學習重點 1.力有各種不同的形式。 2.力會使物體形狀改變。 3.力會使物體的位置移動。 4.力可以改變物體運動的速度。 5.力與重量的關係。 6.製作簡易的力的玩具。
學生對聲音的迷思概念1： 對聲音本質的迷思概念 1 .覺得聲音類似氣體的性質，可以穿 透物體的細縫。 2 .聲音本身並不是一種波動，而是一 種能被空氣攜帶的物質。
學生對聲音的迷思概念2： 對聲音特性的迷思概念 1 .聲音大就是振動較快，而且振動也 較大 2 .聲音小就是振動較慢，而且振動也 較小
學生對聲音的迷思概念3： 對聲音傳播的迷思概念 1 .固體不會傳播聲音，聲音是某一種能 沿著固體表面跑的物質。 2.聲音在空氣中傳播，若遇到阻礙，有 部份會穿透過去。 3 .聲音在水中傳播，主要是靠水中所含 的氣體來傳送聲音的。
聲音單元重點： 瞭解聲音的產生和振動有關。 聲音同時具有音色、大小、和高低的區 別。 能察覺影響聲音高低、音色及音量大小 的原因。 了解到噪音（音量過大）對環境生物的 危害。 實作簡易樂器。
教的和學的不一樣 1.教師用語 2.生活經驗 3.教材內容 4.認知發展
如何處理特殊的學習狀況…
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