教学管理平台 交流互动 评价与评估 2016.09.20

培训大纲 1.用户管理 2.资源管理 3.交流互动 工具 方式一：登录门户， 进入平台 门户账号，门户密 码 方式二：域名访问 https://elearning.gen ch.edu.cn:8443/ 用户名：工号，密 码：工号 4.作业的发布和评价 5.试卷编辑，发布和批改 6.成绩中心 管理 And with this knowledge, we’re building a technology framework that enables us to deliver on this vision – things that we have now and also components that we have coming. Data

用户管理 注册用户、如何更改用户课程角色、如何实现不同学期班级学生管理

注册用户 删除用户 用户管理——注册用户 1.通过搜索按钮可以查看已经注册到本课程的学生 2.点击“查找要注册的用户”可以把自己教授班级并已有Bb账号的学生添加到自己的课程里 删除用户 注意：若删除某个用户，则该用户在课程中的记录（作业、测试等）会一并删除，且无法恢复。 请慎重使用此项！

用户管理——注册用户

方法一：小组管理实现分班、分学期学生管理，适应性发行 用户管理——如何实现不同学期班级学生管理 方法一：小组管理实现分班、分学期学生管理，适应性发行 （1）创建小组 注：小组名称建议以“学期+专业+班级”形式命名

小组 用户管理——如何实现不同学期班级学生管理 1.单个小组创建有两种方式：小组可以指定为自行注册，以使学生可以将自己添加到小组（学生选择小组）；也可以指定为手动注册，以使教师将学生分配到小组。创建之后，每个小组在课程中都有自己的空间以便协同工作。教师可以允许单个小组成员用个人模块 (例如“我的日程表”和“新增功能”) 个性化他们的小组空间。教师可以启用工具分类来帮助学生进行协作。 2.批量创建小组有三种方式：小组集合 小组集合包含有：自行注册，手动注册和随机注册 随机注册：您只需选择小组数量或每个小组成员数，即可自动填充小组

用户管理——如何实现不同学期班级学生管理 （2）适应性发行

用户管理——如何实现不同学期班级学生管理 （3）成绩管理-创建智能视图

用户管理——如何实现不同学期班级学生管理 （3）成绩管理-创建智能视图 注：智能视图名称建议 与小组名称（即学期、 班级信息）对应 选择条件： 选择对应小组

用户管理——如何实现不同学期班级学生管理 （3）成绩管理-创建智能视图 注：添加为收藏夹项目

方法二：复制课程 用户管理——如何实现不同学期班级学生管理 复制类型： （1）将课程材料复制到新课程中（需要按学校规则输入目标课程ID）

练习10分钟 登录平台，进入课程 将前后左右相邻的教师添加到自己的课程中（至少添加4个），课程角色为“学生” 修改课程中某一个用户的课程角色，如将“学生”改为“助教” 请使用“随机注册”的方式将刚刚添加的用户分组，如添加了4个用户，可分为3组（选择小组数量或每个小组成员数） 请找到任意一个此前在内容区发布的教学资源（如项目、文件、音频、视频 等），并尝试将其适应性发行给某个刚创建的小组 选择刚创建的小组中的一组，为其创建智能视图

资源管理 课程导出与存档、教学内容管理

课程导出与存档 课程导出——数据包导入 生成的数据包为ExportFile,此方法不包含用户记录，例如成绩、测试、作业等 课程存档——课程恢复 生成的数据包为ArchiveFile，此方法是将课程完整打包存档，需将数据包提交给系统管理员进行恢复

教学内容管理 学习模块 通过使用学习模块，教师可以创建结构化的路径，让学生在多个项目中循序渐进的学习。教师可以设置该路径使学生必须按顺序查看内容或禁止用户以任何顺序查看内容 选择是否强制执行顺序查看学习模块

教学内容管理 学习模块创建后效果 学生必须按照顺序查看，未查看2的时候，无法点击3

课程文件夹的应用 教学内容管理/资源管理 位置：控制面板-content collection-课程ID文件夹 若上传一个ZIP包，编码方式选择为“简体中文”，则可以实现zip包在平台上自动解压。

教学内容管理/资源管理

课程管理 访客开放

交流互动工具 互动工具概述、公告、讨论板、博客、日志、wiki

互动工具概述 通知 讨论板 博客 日志 WiKi 及时发布与课程相关的信息 交流心得、讨论问题、FAQ 作业作品展示、资源共享 适用于学生的学习计划、某段学习的总结、感悟、体会等，具有私密性 WiKi 协作学习、共建共享

互动交流——博客 博客介绍 课程级别 小组博客

互动交流——博客 创建博客 创建博客

互动交流——博客 创建博客 输入博客名称 输入博客说明

互动交流——博客 创建博客文章

博客是课程级别的工具，学生创建的博客文章，课程中的其他用户（教师、学生）都可以查看 互动交流——日志 博客和日志的区别： 博客是课程级别的工具，学生创建的博客文章，课程中的其他用户（教师、学生）都可以查看 日志和博客功能差不多，但日志是个人的，是学生自我反映的工具，学生创建的日志只有教师和学生本人可以看到

互动交流——Wiki WiKi介绍 课程级别 小组级别

互动交流——Wiki 创建WiKi

互动交流——Wiki 创建WiKi页面

互动交流——Wiki 其他学生可以编辑内容

互动交流——Wiki 查看WiKi编辑历史

互动交流——Wiki WiKi版本比较

添加一个工具类型菜单，命名“博客”（注意类型的选择） 添加一个工具类型菜单，命名“日志” （注意类型的选择） 练习20分钟 添加一个工具类型菜单，命名“博客”（注意类型的选择） 添加一个工具类型菜单，命名“日志” （注意类型的选择） 添加一个工具类型菜单，命名为“wiki” （注意类型的选择） 创建一个博客（类型为个人），创建一篇博客文章 进入被加入的相邻教师的课程中，找到自己所在小组，点击“小组博客”，创建一篇博客文章 创建一个日志（可见性为私人），创建一篇日志文章 创建一个WiKi，创建wiki页面 以上操作请相邻教师相互配合，分别到彼此课程中编辑或创建文章并 回自己的课程查看效果

作业的发布和评价 发布作业、评价作业、学习效果评价量规工具Rubirc介绍

诊断性评价 过程性评价 总结性评价 评价学习开始之前的初始水平 评价学习过程 评价学习目标的实现程度 Blackboard教学管理平台提供丰富的学习效果评价方式组合 单次尝试 作业 测试 调查 诊断性评价 评价学习开始之前的初始水平 博客 日志 Wiki 多次尝试 作业 讨论版 小组 过程性评价 评价学习过程 测试 纸质试卷 总结性评价 评价学习目标的实现程度

作业的发布与评价——发布作业 发布作业： 1、在内容区菜单下，点击“测验”按钮中的“作业”；

作业的发布与评价——发布作业 2、添加作业信息 输入作业名称和内容 输入作业名称 输入作业内容

作业的发布与评价——发布作业 3、作业的相关设置 设置作业满分

作业的发布与评价——发布作业 3、作业的相关设置 设置作业尝试次数

作业的发布与评价——发布作业 4、作业的创建后的效果

评价作业：单独批改一个学生的作业： 1、教师到控制面板-评分中心-作业，对学生作业进行批改 作业的发布与评价——评价作业 评价作业：单独批改一个学生的作业： 1、教师到控制面板-评分中心-作业，对学生作业进行批改 点击需要评分 的单元格的下拉箭头，然后点击“查看成绩详细信息”

作业的发布与评价——评价作业 2、点击“查看尝试” 点击“查看尝试”

3、点击可下载学生提交的作业附件，查看后给学生分数 作业的发布与评价——评价作业 3、点击可下载学生提交的作业附件，查看后给学生分数 点击可下载学生 提交的作业附件 查看后给出分数 点击可下载学生 提交的作业附件 可在线预览作业

评价作业：批量下载及批改学生的作业： 1、教师到控制面板-评分中心-找到对应的作业，在作业名称所在的单元格点击下拉箭头，选择“作业文件下载” 作业的发布与评价——评价作业 评价作业：批量下载及批改学生的作业： 1、教师到控制面板-评分中心-找到对应的作业，在作业名称所在的单元格点击下拉箭头，选择“作业文件下载”

作业的发布与评价——评价作业 2、勾选要下载的作业，点击提交

作业的发布与评价——评价作业

3、查看下载的作业后，可直接在成绩中心对应的单元格输入成绩 作业的发布与评价——评价作业 3、查看下载的作业后，可直接在成绩中心对应的单元格输入成绩 查看后给出分数

是一个真实性评价工具，它是对学生的作品、成果、成长记录或者表现进行评价或者等级评定的一套标准。包括评价标准和掌握水平两个部分。 作业的发布与评价——学习效果评价量规工具Rubirc介绍 Rubric： 是一个真实性评价工具，它是对学生的作品、成果、成长记录或者表现进行评价或者等级评定的一套标准。包括评价标准和掌握水平两个部分。

作业的发布与评价——学习效果评价量规工具Rubirc介绍 25分 + 20分 + 20分 + 20分 自动计算出分数为：85分

应用步骤： 作业的发布与评价——学习效果评价量规工具Rubirc介绍 1.编制Rubric图表（控制面板-课程工具-Rubric） 2.在含有评价的项目中绑定Rubric(作业/讨论板/Wiki/博客/日志) 3.设置成学生可以查看分数 4.评分时选用Rubric（成绩自动计算） 测试、消息工具不适用Rubric（测试本身具有自动反馈功能）

在主观题或者作业中应用Rubric，评分时查看Rubric 作业的发布与评价——学习效果评价量规工具Rubirc介绍 具体定义Rubric的详细内容 在主观题或者作业中应用Rubric，评分时查看Rubric

练习15分钟 创建一个个人作业，并让邻座教师到课程中完成以文件形式提交作业，给该作业评分 创建一个Rubric 创建一个小组作业，将刚刚创建的Rubric设置为评分方式，让小组成员到课程中完成作业，给该作业评分

题库与测试 创建题库、创建及发布测试、测试评分、调查介绍

题库：可以添加到任何测试或调查中的问题集。题库对于存储问题以及在多个测试或调查中重复使用问题非常有用。 题库与测试——创建题库 题库：可以添加到任何测试或调查中的问题集。题库对于存储问题以及在多个测试或调查中重复使用问题非常有用。

题库与测试——创建题库 创建题库—输入题库名称和说明

题库与测试——创建题库 创建题库—输入题库名称和说明 选择对应的题型创建题目 批量上传题目

上传题目的模板 题库与测试——创建题库 A列 B列 C列 D列 E列 F列 G列 H列 I列 J列 K列 ESS 请就淮河污染问题发表意见 参考答案 MC 请从下列四个答案中挑选一个正确答案 答案A correct 答案B incorrect 答案C 答案D MA 请从下列四个答案中挑选正确答案 ORD 请把以下三个答案按照正确的顺序排列起来 MAT 请把以下三个答案按照正确的对应关系和另外一栏匹配起来 匹配A 匹配B 匹配C FIB 请把正确答案填入空格 正确答案一 正确答案二 TF 本题正确还是错误？ TRUE QUIZ_BOWL 这是一个示例 What What is it? JUMBLED_SENTENCE 请选择正确的选项填入空白[1][2] 选项 1 1 选项 2 选项 3 选项4 2 FIB_PLUS 请填以下三个空[A][B][C] A 第一个空的答案 B 第二个空的答案 C 第三个空的答案 SR 请回答这个问题 这是参考答案 NUM 1+1=? 0.3 FIL 请提交一个文件作为本题的答案

示例： 题库与测试——创建题库 A列 B列 C列 D列 E列 F列 G列 H列 I列 J列 MC The Bill of Rights is the term for the first amendments to the Constitution. ten correct eleven incorrect twelve thirteen The President of the United States is head of the branch. legislative executive judicial party The Emancipation Proclamation was issued by during the Civil War. George Washington Abraham Lincoln Thomas Jefferson Franklin Roosevelt The 1920s in the United States has been described as a period of . cultural revival loss of purpose development in science and technology material success and spiritual frustration It was who first called Native Americans “Indians”. Lincoln Columbus Washington Jefferson SR When was the Second War with England in American history？ 参考答案 Which American president was involved in Watergate Affair？ What is the most important river in Britain？ ESS Write between 100-150 words on the following topic Norman Conquest and its influence？

2、将Excel表格另存为Unicode文本 3、在题库中点击“上载问题”，将Unicode文本上传至平台中，上传时可设置每个问题的分值。 题库与测试——创建题库 批创建题目的步骤： 1、根据模板在Excel表格中创建题目 2、将Excel表格另存为Unicode文本 3、在题库中点击“上载问题”，将Unicode文本上传至平台中，上传时可设置每个问题的分值。

题库与测试——创建题库 上传后如下：

1、在内容区菜单（例如在线测试）下点击测验按钮中的“测验” 题库与测试——创建及发布测试 创建及发布测试： 1、在内容区菜单（例如在线测试）下点击测验按钮中的“测验”

题库与测试——创建及发布测试 2、输入测试名称和具体描述后提交，通过“重复使用问题”来查找题库中的相关问题 区别： 创建问题集：在题库的所有题目中随机选取一定数量的题目组成试卷 创建随机问题单元：在题库中所有题目类型中随机选取一定数量的题目组成试卷 查找问题：在题库中选取固定的题目组成试卷

题库与测试——创建及发布测试 创建问题集：

题库与测试——创建及发布测试 创建随机问题单元：

题库与测试——创建及发布测试 选择刚才创建好的测试： 创建好后对测试进行设置： “将链接设置为可用”选择“是”即为将测试发布给学生

题库与测试——测试评分 测试评分： 1、如果题目均为客观题，Bb会自动进行评分并记录在成绩中心 2、如果有主观题，那么需要老师评分，评分方法和作业评分类似 客观题自动评分 显示得分 学生的答案 给出分数

题库与测试——测试评分 最终得出分数如下：

题库与测试——调查介绍 创建调查： 点击内容区菜单—测试按钮—调查

题库与测试——调查介绍 调查 调查与测试的区别是：调查不计分且匿名。 如何查看调查结果 成绩中心—找到对应的调查，点击下拉箭头，选择完成情况统计。 调查结果统计

练习15分钟 创建一个题库 可利用模板批量上载问题 创建并发布一个测试（用题库进行随机抽题组卷） 相邻教师互相进入彼此课程，完成测试，查看成绩

成绩中心的管理 成绩中心界面、成绩中心设置、智能视图、成绩中心的线下管理

成绩中心的管理——成绩中心界面 控制面板—评分中心

成绩中心的管理——成绩中心设置 确定显示字段及排序

成绩中心的管理——成绩中心设置 创建列

成绩中心的管理——成绩中心设置 创建列后的效果

成绩中心的管理——成绩中心设置 创建已计算的列

成绩中心的管理——成绩中心设置 创建平均值列后的效果

帮助教师将分数转换为其他不同的显示方式，如字母、等级等。 成绩中心的管理——成绩中心设置 成绩结构： 帮助教师将分数转换为其他不同的显示方式，如字母、等级等。

成绩中心的管理——智能视图 智能视图 智能视图是根据要求而产生的特殊的“成绩中心”视图。 学习者可以在“完整的成绩中心”和“智能视图” 之间来回切换。 任何智能视图都可以作为“成绩中心”的默认视图保存起来。 创建智能试图

成绩中心的管理——智能视图

成绩中心的管理——智能视图 智能试图创建后的效果

成绩中心的管理——成绩中心的线下管理 下载成绩中心

成绩中心的管理——成绩中心的线下管理

成绩中心的管理——成绩中心的线下管理 将成绩填写在EXCEL表格中，选择脱机工作—上载即可更新Bb平台的成绩中心

成绩中心的管理——成绩中心的线下管理

成绩中心的管理——成绩中心的线下管理 学生的成绩单

获得帮助 4006-10-4006（公司承担长途话费） 4.客户QQ交流群：32788738 1.毕博网站（远程培训）http://www.blackboard.com.cn 2.毕博服务邮箱：serv@blackboard.com.cn 3. 全国问题受理中心热线： 4006-10-4006（公司承担长途话费） So, how will we apply these to the work each of us is doing? How will we drive a culture that drives this kind of mission? It struck me that Blackboard has never had a set of values to guide behavior We had informal values and constructs that developed as part of the company over the years But we wanted to have a clear set of defined values that people believe in To help build our culture, one that’s passionate about our goals and success If all of us excel against these goals, we can’t help but to be successful; we can’t help but to fulfill our mission and grow the company as we do 4.客户QQ交流群：32788738

A truly exciting future ahead.