全港小學生.關心祖國.齊顯愛國情(第三屆)比賽 延續賽

Slides:



Advertisements
Similar presentations
六年級 中國語文科 簡介 二零一三至一四年度. 課程 十一個單元 一、古典小說 二、以理服人 ( 說明文 ─ 道理 ) 三、記敘文 ( 記事 ) 四、說明文 ( 事物 ) 五、議論文 六、人物傳記 七、記敘文 ( 遊記 ) 八、應用文 ( 書信 ) 九、描寫文 十、故事 ( 記事抒情 ) 十一、古文.
Advertisements

校際 IT 精英挑戰賽 2016 Inter-School IT Elite Challenge 2016 決賽日 2016 年 4 月 23 日.
Introduce Myself 自我介紹.
小說的類型.
台灣園林之美 ─板橋林家花園─ 原圖高27公分,長約490公分 建於1853年的板橋林家花園,是一座擁有中國建築之美與涵養的園林。
自我介紹 Hi!我是胡雅庭。.
班級:五年四班 座號:17號 學生姓名:蘇哲弘 指導老師:邱資文 老師
中國人壽 徐真真.
金庸話虯髯客.
全港小學生.關心祖國.齊顯愛國情(第三屆)比賽 延續賽 錦繡中華專題報告
WWE巨人 Big show.
神奇的俄羅斯方塊 臺北市立大安高級工業職業學校 資訊三甲 專題名 稱 : 指導老師 : 王敏男 小組成員 : 朱柏昇 林修輊 林家敬
認識倍數(一) 設計者:建功國小 盧建宏.
千古侠客梦 ——“金庸武侠小说”欣赏 作者简介 作品介绍 作品分析.
小說入門簡介 回小說首頁.
製作學生:陳宣佑 陳佑泓、林俊延、袁煒傑、李祥安、李偉立
閱讀心得報告 204.
第八章 利用SELECT查詢資料.
浸信會沙田圍呂明才小學 全港小學生.關心祖國.齊顯愛國情(第三屆)比賽 延續賽 錦繡中華專題報告 我最敬愛的國父
附小104第一節課 徐章華 老師 104/08/31 LOGO.
指導老師: 蘇明俊 老師 組長:潘翠娥 組員:張惠雅 葉麗華
★作者 : 彭冠偉 ★班級 : 601 ★指導老師 : 潘政宏
今日香港 生活素質 探究議題 「雙非」兒童問題.
BCY行動研究2011之後 上課日誌 隔週上課前兩天以 時間: 年 月 日  紀錄者: 檔案名: 上課日期+學生名字
Algorithms for Biological Sequence Analysis
小學常識科簡報 導師﹕Prof. Mak Se Yuen 姓名﹕邱慧萍.
詞:曲麗華 / 曲:林婉容 小羊創作詩歌集 9《一粒麥子》 CCLI#
學習單元:N6 數的性質 學習單位:N6-3 用短除法求H.C.F. 和 L.C.M. 學習重點 : 1. 複習因數分解法求
網頁資料知多少? 事 實 ? 謠言?.
                                                                                                                好書介紹   2009年12月14日.
伊利沙伯中學舊生會中學 二零零二至二零零三年度 中三級電腦科及數學科 選科調查專題報告.
詞:曲麗華 / 曲:林婉容 小羊創作詩歌集 9《一粒麥子》 CCLI#
虛擬傢俱館 指導老師: 高玉芬 老師 組員: B 黃琪芳 B 蔡宜眞 B 林政緯
公關寫作 第七組 第二次作業:媒體定位圖 指導老師:陳薇薇老師 組員: 4970M013陳蕎偉 4970M100吳佩芸
農麗-產品介紹 「硬頸」 「櫻花鉤吻鮭」.
英 文 報 告 第三組 姓名 財金二A 傅佳文 財金二A 彭雅安 財金二C 許倩蓉
Men Women and the Loss of Faith in “young Goodman Brown”
沙子與石頭.
聖火來臨香港 全港小學生.關心祖國.齊顯愛國情(第三屆)比賽 延續賽 北京奧運專題報告 王樂行 4D (27) 指導老師:崔應潮老師.
中國奧運 姓名: 賀瑩 班別:6A 指導老師:崔應潮老師 浸信會沙田圍呂明才小學 全港小學生.關心祖國.齊顯 愛國情(第三屆)比賽 延續賽
義大利新寫實主義電影 新寫實主義 1940年代出現在戰後義大利, 反映當時社會現實狀況的電影.
94學年度建國國小 英語字彙王比賽 四年級 — grade 4.
愛與恩慈Love is Kind 詩103:8-11, 弗4:32.
國立臺北科技大學機械系106學年度實務專題海報
沙子與石頭.
POWER POINT 簡報小工具 課程教授:楊淳皓 老師 學生姓名:連逸峻.
Chinese Internet Marketing Opportunity
好朋友相處之道 10句讓你心有所感的話 mar03280 整 理 Music: Angels Sing.
106年度成果發表競賽辦法 組別 團體組 個人組 人數 2人以上,最多6人 同一實習公司,或同一產業得併組參賽 1人為限 格式
Welcome to my badminton world
教育部增置國小圖書教師輔導與教育訓練計畫 圖書資訊教育教學綱要及教學設計小組 設計者:臺北市萬興國小 李惠珍老師
例題 1. 多項式的排列 1-2 多項式及其加減法 將多項式 按下列方式排列: (1) 降冪排列:______________________ (2) 升冪排列:______________________ 排列 降冪:次數由高至低 升冪;次數由低至高.
The Interpretation for Body Language 99
使用VHDL設計-8x3編碼電路 通訊一甲 B 楊穎穆.
組長:黃天翀(4A 30) 組員:李澤城(4A 18) 鄭俊謙(4A 4) 陳嘉樂(4A 2)
音樂欣賞 Music Appreciation
中國語文科教學簡報 中一中文科 理清篇章層次簡述及舉例.
程式語言與邏輯:主題示範 報告人:國立台灣師大附中 李啟龍 老師 學年度資訊科技概論研習.
導師:孫錦華老師 組長:凌嘉俊 組員:梁柏希 陳樹文 陳肇謙 湯家傑 廖學賢 歐啟添 鍾定輝
組員名稱: 關家浩,張綺琳,劉樂然,李嘉文,鄔至樂 第三組
浸信會沙田圍呂明才小學 全港小學生.關心祖國.齊顯愛國情(第三屆)比賽 延續賽 北京奧運專題報告
問句 黃勇仁.
簡介 發想:本簡報以常見的臺灣夜市小吃出發,與學生生活結合,以圖片為輔,讓學生從食物為出發點,學習其搭配的量詞單位,以及相關方位和介係詞之應用 ﹔除吸引學生興趣外,並融入對話,以更深入加強學生對於本單元的聽力理解能力。接著帶入評量,確定學生已學會食物名稱及其搭配的量詞單位,以及介係詞之應用 。 視覺.
傳說對決 報告者:張赫 2017/6/
台中市信義國小 六年七班34號_楊凱茵 製作日期:2012/04/12
經文:提摩太前書 1:12-17 我感謝那給我力量的我們主基督耶穌 ,因他以我有忠心,派我服事他。 我從前是褻瀆神的,逼迫人的,侮慢
數學科診斷與補救教學綱要 嘉義大學數理教育所 姚如芬.
L3 Dialogue Linda: Hey! What are you guys doing? 嘿!你們倆個傢伙在做什麼?
2019/12/14 繁星閃閃 仁濟醫院靚次伯紀念中學.
Presentation transcript:

全港小學生.關心祖國.齊顯愛國情(第三屆)比賽 延續賽 浸信會沙田圍呂明才小學 全港小學生.關心祖國.齊顯愛國情(第三屆)比賽 延續賽 錦繡中華專題報告 作品名稱:傑出人物 – 金庸 姓名:曾祐生 班別:6B 學號:27 指導老師:崔應潮老師

目錄 1. 簡介 2. 金庸小檔案 14. 神雕俠侶 15. 俠客行 3. 金庸小說的特色 16. 倚天屠龍記 4. 金庸相片 5. 飛狐外傳 6. 雪山飛狐 7. 連城訣 8. 天龍八部 9. 射鵰英雄傳 10. 白馬嘯西風 11. 鹿鼎記 12. 笑傲江湖 13. 書劍恩仇錄 14. 神雕俠侶 15. 俠客行 16. 倚天屠龍記 17. 碧血劍 18. 鴛鴦刀 19. 問卷調查 20. 問卷結果 21. 問卷結論 22. 感想 23. 反思 24. 資料來源 25. 鳴謝

簡介 這個簡報內容主要介紹 金庸的事跡、貢獻 及 其精采的武俠小說 研習內容 研習目的 這個簡報內容主要內容 金庸的事跡、相片及 返回 返回

金庸小檔案 原名查良鏞 生於中國浙江省海寧縣袁花鎮 生於1924年 寫下十五部長篇小說,分別為: 《書劍恩仇錄》、《碧血劍》、 《射鵰英雄傳》、《神鵰俠侶》、 《雪山飛狐》、《飛狐外傳》、 《倚天屠龍記》、《連城訣》、 《天龍八部》、《俠客行》、 《笑傲江湖》、《鹿鼎記》、 《鴛鴦刀》、《白馬嘯西風》、 《越女劍》 返回

金庸先生的作品 大多有歷史背景 文筆流暢 情節引人入勝 人物性格鮮明 有以古諷今的情節 能引起讀者的共鳴 金庸小說的特色 金庸先生的作品 大多有歷史背景 文筆流暢 情節引人入勝 人物性格鮮明 有以古諷今的情節 能引起讀者的共鳴 返回

金庸相片 返回

飛狐外傳 飛狐外傳記述了「雪山飛狐」胡斐(胡一刀之子) 小時候的奇妙遭遇 他在嬰兒時,父親被人害死 敵人拿走了<胡家刀法>的數頁 幸好,胡斐家的管家救走了胡斐,拿走了其餘的< 胡家刀法>,胡斐才倖免於難 十多年後,胡斐練成了絕頂武功 雪山飛狐續 返回

雪山飛狐 返回 胡斐長大後,練成了家傳的絕世武功-胡家刀法,幾乎天下 無敵 他出沒於雪山中,因而被稱為雪山飛狐 雪山飛狐主要用對話來提及舊時武林人物的恩怨 這小說最後記述胡斐與苗人鳳相鬥,胡斐獲勝 小說最後給讀者思想空間,究竟胡斐有沒有殺死苗人鳳 呢? 返回

連城訣 這本書記述了主角狄雲的遭遇 狄雲在一次師門的聚會中被人打進監牢,被人穿 了瑟琶骨而武功全失 幸好,他在監牢中認識了一位武林高人-丁典,並得 他相救,學習了神妙武功-神照經 後來,他得到血刀門掌門-血刀老祖傳授血刀刀法, 因而成為武林高手。 返回

天龍八部 天龍八部記述了三位主角-段譽、蕭峯和虛竹的 奇妙遭遇 這本小說的特別之處在於三位主角之一的蕭峯 本身己身負絕藝,後來也沒有修練其它武功 這本小說中三位主角都是結拜兄弟,他們在嵩山 少林寺中為蕭峯共拒正派各人,在雁門關與正派 眾人共拒遼國大軍,都十分引人入勝。 返回

射鵰英雄傳 這是金庸先生的一本家喻户曉的作品 郭晴、黃蓉的故事已不知多少次被拍成電影和 電視劇 由此可知這部小說是何等的精采、故事是何等 的吸引 這一本書值得一看再看,令人百看不厭 返回

這是金庸先生的一本短篇小說 故事和人物都比較簡單 可是,金庸先生的文筆流暢,對每個角色的個 性刻劃細緻,令整個故事的發展引人入勝。 白馬嘯西風 這是金庸先生的一本短篇小說 故事和人物都比較簡單 可是,金庸先生的文筆流暢,對每個角色的個 性刻劃細緻,令整個故事的發展引人入勝。 返回

鹿鼎記 這是金庸的另類武俠小說 故事中的韋小寶衹是妓院中的小頑童,可是卻 鬼使神差,胡裏胡塗的當了康煦皇帝的大官 同時也做了反清的天地會首領 故事發展令人捧腹,真難令人相信這是金庸先 生的大作。 返回

笑傲江湖 笑傲江湖裏的令孤冲是一個不覊的浪子還是一 個正直的大俠呢? 我就覺得他浪子不像浪子、大俠不是大俠 在營救任盈盈的事上,任人擺佈,表現優柔寡 斷,令人氣結 返回

書劍恩仇錄 返回 這本小說主要記述紅花會總舵主陳家洛的反清故事 陳家洛在革命途中遇上了回族的可蘭經被搶走的事 件。於是,陳家洛仗義幫助他們,認識了回族族長的女兒- 霍青桐 後來,陳家洛認識了霍青桐的妹妹-香香公主 之後,陳家洛發現自己和乾隆皇帝竟然是兄弟 在這本書的最後部份,由於乾隆不守信用,以致紅花會十 當家章進、天山雙鷹和香香公主身亡 返回

神鵰俠侶 這是金庸先生另一部膾炙人口的作品 楊過與小龍女兩人雖然經歷多次的磨難,但是 依然一往情深,至死不渝 他們堅貞的愛情令人蕩氣迴腸。最後有情人終 成眷屬,真好的結局! 返回

這是一部故事曲折離奇,令人難以置信的作品 主角叫狗雜種,最後竟能憑着一字不識,學成 絕世武功 結局真的出人意料! 俠客行 這是一部故事曲折離奇,令人難以置信的作品 主角叫狗雜種,最後竟能憑着一字不識,學成 絕世武功 結局真的出人意料! 返回

倚天屠龍記 與射鵰英雄傳和神鵰俠侶都是金庸先生最有代 表性的作品 最令我印象深刻的是張無忌 他那豁達的性情和待人寬厚的品格,令人感覺 他是與眾不同 他雖然練成絕世武功,可是他從不恃強凌弱, 並且往往寬恕對頭和仇敵 我認為他才是真正的大俠。 返回

碧血劍 這本書中有兩位主角,分別是袁承志和夏青青 袁承志武功高強,下決心為父報仇 夏青青容易嫉妒,常常嫉忌袁承志身邊的人, 而離家出走 二人一起為袁崇煥報仇。 返回

這是一部短篇武俠小說 故事和人物與金庸其它作品比較下遜色得多, 可以不看。 鴛鴦刀 這是一部短篇武俠小說 故事和人物與金庸其它作品比較下遜色得多, 可以不看。 返回

問卷調查 1. 請問你認識金庸嗎? 是/不是 2. 你崇拜金庸嗎? 3. 你讀過金庸小說嗎? 返回

問卷結果 返回

問卷結論 受訪者大部分都認識金庸 大多受訪者並不崇拜金庸或是閱讀過金庸小說 返回

感想 在我未做這個專題研習前,我已經看完金庸所有 武俠小說 他的小說深深地吸引了我,所以我决定參加這個 比賽,藉此對金庸作深入的了解和研究 表達我對金庸崇拜之情及其小說之見解 希望帶動更多青小年閱讀金庸小說 享受武俠小說中樂趣和改進自己的文筆。 返回

反思 做完這個專題研習後 增加我對金庸的認識及其對後世影響 使我更加崇拜他及立志做一個對後世有貢獻的 作家 為了完成我的夢想 我一定會學他的毅力、幹勁及胸襟 努力閱讀及寫作,回饋社會。 返回

資料來源 返回 www.jinyong.com 金庸網 http://sjs.hkcampus.net/~sjs-chin/article104.htm金庸 http://hk.geocities.com/jinyongbook/舊「派」金庸所有小說 http://jinyong.ylib.com.tw/金庸茶館 http://www.keithng.com/JinYong/general.htm金庸小說概說 http://naha.cool.ne.jp/s73105/金庸閣 金庸所有小說 返回

主辦機構︰香港教育學院校友會 協辦機構︰香港電腦教育學會 老師 : 崔應潮 父親:曾文雄 母親:鄧萬華 妹妹 : 曾樂心 鳴謝 主辦機構︰香港教育學院校友會 協辦機構︰香港電腦教育學會 老師 : 崔應潮 父親:曾文雄 母親:鄧萬華 妹妹 : 曾樂心 返回

謝謝