100年國民中學學生基本學力測驗 暨擴大高中職及五專免試入學方案宣導 苗栗國中 註冊組長 何晨卉 100年2月21日

您準備好了嗎？ Are you ready？

多元入學的精神

多元入學的實施

89 距離基測？天

擴大免試入學和多元入學管道關聯圖 一、國中學生升學高中高職管道示意圖 高級中等學校多元入學招生辦法 國中基測或北北基聯測 進入高中或高職就讀 申請入學 甄選入學 登記分發入學 進入高中或高職就讀

擴大免試入學和多元入學管道關聯圖 二、國中學生升學五專管道示意圖 五專多元入學方案 國中基測 申請抽籤入學 登記分發入學 進入五專就讀 或北北基聯測 或在校成績 國中基測 擴大免試入學 申請抽籤入學 登記分發入學 進入五專就讀 7

國民中學學生 基本學力測驗 簡介

命題依據與原則 試題取材：以學生學習及生活經驗為主 命題依據：「國民中小學九年一貫課程綱要」 各學習領域國中階段能力指標 命題原則： 命題依據：「國民中小學九年一貫課程綱要」 各學習領域國中階段能力指標 命題原則： 1.以能經由紙筆測驗評量之能力指標為主 2.以評量國中生所習得的基本能力為目的 3.以符合綱要不涉及素材(版本)之選取為方針

計分與作答方式 國文、數學、英語、社會和自然，採量尺分數， 每科1～80分。 國文、數學、英語、社會和自然，採4選1單選題，包括「單題」及「題組題」兩類，以2B鉛筆在答案卡上劃記，答錯不倒扣。 寫作測驗評分採級分制一到六級分，以黑色墨水筆書寫作答。 測驗分數通知單的總分，係指「寫作測驗級分ｘ2＋國文＋數學＋英語＋社會＋自然」分數合計，最高分為412分。

量尺分數412 PR值（又稱為百分等級） 11

量尺分數與PR值的意義 國中基測分數通知單上所提供的PR值（又稱為百分等級），是先將該次測驗所有考生的量尺總分排序後，依照人數均分成一百等分，該生大約會落在第幾個等分中。 簡單來說，若某位考生的PR值為95，即表示該生的分數高於該次測驗全國約95%考生。 例如：99年第1次國中基測的總人數是300,864人，每個百分等級平均約包含了3,008人。 12

寫作測驗六級分評分規準 立意取材： 能依據題目及主旨選取適當的材料，並能進一步闡述說明，以凸顯文章的主旨。 結構組織： 文章結構完整，段落分明，內容前後連貫，並能運用適當的連接詞聯貫全文。 遣詞造句： 能精確使用語詞，並有效運用各種句型，使文句流暢。 錯別字、格式與標點符號： 幾乎沒有錯別字，及格式、標點符號運用上的錯誤。

寫作測驗特別注意事項 寫作測驗分數會作為入學採計，兩次國中基測都會舉辦寫作測驗。 「題目」及「說明」應確實完整閱讀，避免匆忙讀題作答，導致文不對題情況發生。 應使用黑色墨水的筆作答，力求字體適中，避免大量塗改。 寫作測驗答案紙可以使用修正液(帶)，但其他5科的答案卡不可使用修正液(帶)。 使用詩歌體、完全離題、只重抄題目或只抄寫說明、空白卷為0級分。

寫作測驗特別注意事項 請注意答案卷的頁次，並從第一頁開始作答。 於答案卷格線內作答，請勿超出格線，可以在試題本空白頁進行擬稿，但必須自行掌握時間，作答時間不會因擬稿而有所延長。 使用本國文字書寫（正體字）。 答案紙內不得透露私人身份，且不得註記任何符號及圖形。

98年第一次寫作測驗試題 題目：常常，我想起那雙手 說明：在成長過程中，或許有那麼一雙手，常常出現 在你腦海。它可能是親人的手、老師的手，是 農夫、畫家的手；也可能是乞求的手、掙扎的 手，是撫慰、指引的手……。每當你想起那雙 手，心中就充滿感觸。請寫出那雙你常常想起 的手，以及它帶給你的感受、影響或啟發。 ※不可在文中洩漏私人身分 ※不可使用詩歌體

98年第二次寫作測驗試題 題目：我曾那樣追尋 說明：在生活中，我們都曾有過追尋：或許是一台可以 完成環島夢想的腳踏車，或許是創作帶來的喜悅 ，也或許是征服一座山的成就感。在追尋的過程 中，我們可能有明確的方向，也可能覺得迷惘。 我們付出努力、流下汗與淚，那苦澀或甜美的滋 味，都是生命的一部分。你曾有過怎樣的追尋？ 你又為何追尋？請寫出你的經驗、體會或想法。 ※不可在文中洩漏私人身分 ※不可使用詩歌體

99年第一次寫作測驗試題 題目：可貴的合作經驗 說明：人際互動中，常有合作的機會，譬如：共同討論 完成任務、彼此合力進行創作、一起組隊參加競 賽……。合作的過程中，大家一起面對考驗，體會 到解決問題的甘苦，並且累積了許多經驗。請寫下 自己與他人合作的經驗及其可貴之處，並說明感受 或想法。 　※不可在文中洩漏私人身分 ※不可使用詩歌體

99年第二次寫作測驗試題 題目：那一次，我自己做決定 說明：從年幼至今，雖有不少事是由別人替你 決定，但或許曾有一次，你自己做決定︰ 決定改變髮型、決定買下望已久的東西、 決定爭取參加活動的機會、決定選擇一條 和大家不同的路……。這個決定，不管是 否令人滿意，可能都對你有深刻的意義。 請敘述一次你自己做決定的經驗，以及你的 感受或想法。 ※不可在文中洩漏私人身分 ※不可使用詩歌體

計分規則 一篇文章由兩位評閱委員分別評閱，若兩位委員 評定結果相差二級分以上(包含二級分)，或其中 一閱分數為零級分時，則再請核心委員進行複閱。 評閱委員A 評閱委員B 核心委員 平均分數 最後分數 狀況一 5 4 4.5 狀況二 2 3 狀況三 6 5.5 1 狀況四 1.5 狀況五 ？ 核心諮詢小組決定

註記符號之一 21 21

註記符號之二 22 22

字體太小 23 23

超出格線

墨水不足 25 25

報名方式與費用 凡國民中學應屆畢業生，由所就讀學校代為辦理集體報名。 非應屆國民中學畢業生，於個別報名時間內至考區主辦學校辦理報名。 測驗報名費為新台幣500元整。 低收入戶子女或其直系血親尊親屬支領失業給付者，免繳報名費。

5月 21、22日

測驗學科及時間 日 期 測 驗 學 時 科 間 第1次測驗日期 100年5月21日 （星期六） 100年5月22日 （星期日） 日　　 期 測 驗 學 時 　科 間　　　　　 第1次測驗日期 100年5月21日 （星期六） 100年5月22日 （星期日） 第2次測驗日期 100年7月9日 （星期六） 100年7月10日 （星期日） 上 午 08:40 － 08:50 測驗說明 08:50 － 10:00 英　語 數　學 10:00 － 10:50 休息 10:50 － 11:00 11:00 － 12:10 自　然 社　會 下 14:00 － 14:10 14:10 － 15:20 國　文 15:20 － 16:10 16:10 － 16:20 16:20 － 17:10 寫作測驗

分數應用 參加第1次測驗，可以報名申請入學、甄選入學或登記分發入學。 只參加第2次測驗，只能報名登記分發入學。 自動擇優： 如果兩次都參加，而且總分不同時，那你在報名登記分發入學時，電腦會自動為你選擇較優的那一次測驗總分完整使用。 同分比序： 在登記分發時，當你和其他同學總分相同時採同分比序，是依寫作測驗、國文、數學、英語、社會、自然的學科順序之分數高低依序(依總分排序)依志願(依劃記志願)逐一分發。

分數應用(續) 自動擇優範例： 如果兩次測驗總分相同，則統一登記分發中心辦理分發作業時，將依： 寫作測驗、國文、數學、英語、社會、自然的學科分數高低順序，依次比較選用較優一組分數作為分發依據。 自動擇優

擴大辦理高中職免試入學 了解背景因素 方案內容 實施方式

多元入學管道流程圖（1/2） 國中畢業生 高中職免試入學 五專免試入學 申請入學 申請抽籤入學 可以直接報名 登記分發入學 報名：3/15~16 放榜：4/8 報到：4/11 五專免試入學 報名：3/15~22 現場登記分發報到：4/8 第1次國中基測 集體報名：4/10~11 考試：5/21~22 可以直接報名 登記分發入學 申請入學 報名：6/7~8 放榜：6/15 報到：6/17 申請抽籤入學 報名：5/30~6/5 現場登記分發報到： 6/17

多元入學管道流程圖（2/2） 未錄取或已錄取而於 指定日期前放棄資格者 第2次國中基測 報名：6/21~22 考試：7/9~10 可以直接報名 登記分發入學 第2次國中基測 報名：6/21~22 考試：7/9~10 登記分發入學 報名：7/22~25 放榜：8/9 報到：8/12

免試入學123 一種管道 兩個原則 經各招生區內充分溝通，就辦理期程、 模式及名額進行協調，選擇適宜的免試 入學模式 增加一種入學管道，不需要參加國民中學學生基本 學力測驗，就能升學高中、高職或五專 兩個原則 因地制宜 經各招生區內充分溝通，就辦理期程、 模式及名額進行協調，選擇適宜的免試 入學模式 穩健推動 參酌執行成效及各界意見，持續滾動修 正 2017/9/9

免試入學123 三個目標 高中職和五專考量學校地理環境等因素， 優先提供鄰近國中免試入學名額 就近入學 高中職和五專考量學校地理環境等因素， 優先提供鄰近國中免試入學名額 保障弱勢〈繁星精神〉 考量區域城鄉落差、文化不利及弱勢族 群等因素，保障其升學權益 多元適性 學生依性向、興趣、志願、或在校學習 表現等，做為其進路發展之依據 2017/9/9

擴大免試入學招生特色 該方案的精神是「擴大免試」、「多元管道」、「因地制宜」，各招生區可採取彈性原則，自行決定免試比例和薦選方式。各區可採取一種或兼採數種的入學模式，或全面辦理學區免試入學。

免試入學實施範圍 全國高中高職分為15 個招生區【不得跨區】 五專分為北、中、南3個招生區。 高中高職： 限向就讀或畢業之國中提出申請，申請一所高中或高職。 五專： 1.五專各類科。 2.每人限依各區簡章規定，向一校申請參加免試入學。

免試入學實施方式 學區登記模式 國中薦送模式 學生申請模式 由國中生依所屬學區辦理登記入學，當登記人數超過招生名額時，可採抽籤或設籍時間等辦理。 國中薦送模式 由各高中職提供免試入學名額給區內各國中，學校可依學生志願次序或在校學習表現等，薦選學生到高中職。當申請名額多於高中職提供名額時，各國中可採計在校表現或辦理抽籤決定薦選人選。 學生申請模式 由高中職和五專各類科提供部分或全部名額，並訂定申請條件，供各區國中畢業生申請入學，由畢業生依性向、興趣等，向各區招生委員會提出申請，再由校方以書面審查決定是否錄取。

免試入學 流程圖 高中高職

採計在校學習表現(1/3) 採計在校學習表現非擴大免試入學必要條件 99學年度與100學年度比較 99學年度 100學年度 定期評量成績 學習領域成績 99學年度 100學年度 定期評量成績 5學期採計次數超過10次或採計學期數不超過3學期 5學期採計次數不得超過6次 學期總成績 各區自訂採計學期數 不得超過3學期 (苗栗縣採用八上、八下 、九上三學期成績) 採計方式 各區自訂（如班級排名百分比、PR值、平均成績、總分等） 全校排名百分比

採計在校學習表現(2/3) 名詞解釋： 在校學習表現－除學習領域表現外、 亦包含學生出缺席情形、獎懲、日 常行為表現、團體活動表現、公共 服務及校內外特殊表現 學習領域成績－係指語文（國文、 英文）、數學、社會、自然與生活 科技 、藝術與人文、健康與體育、 綜合活動七大學習領域8大學科

辦理方式 各校訂定比序條件，當申請人數多時，依序 錄取學生 各校原則上不訂定報名條件，如考量申請人 數眾多，經主管機關核定者，得訂定報名條 件 各校參酌前一學年度免試入學報名人數、錄 取人數及各種入學管道之報名條件等，並依 各該教育階段辦理目的，訂定合宜報名條件 高中高職如訂定報名條件，當學生申請人數 超過招生名額，採抽籤方式辦理為原則

肆、未來展望 維持制度穩定，逐年增加學區登記入學學校校數 各區因地制宜，漸進提高免試入學比率，奠定推動十二年國民基本教育良好基礎 強調社區優先，鼓勵學生就近入學 以國中學生為主體，尊重學生多元智能 照顧弱勢，保障偏鄉學生升學權益

謝謝聆聽 敬請指教