高 考 英 语 分省命题的理论与实践研究 及新一轮备考建议 邓 北 平 （061215南京会议）

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分省命题的真题研究 一. 试卷模式的特点 二. 试题形式的特点 三．欲辩已忘言---题号的困惑 四．特点试题、选材视角、理材方法

分省命题的真题研究 五．三年写作比较（体裁） 六．以鄂卷为例看考生症结 七．把脉06考生症结 选配07英语良方

一. 试卷模式的特点： 多样性和与主导性并存的格局已形成 就英语卷而论，教育部考试中心供题三套（实际只有两套），地方省、市卷十六套，共十八套。 所谓点评，点是指本文在综述各卷结构模式与试题形式的基础上一并略述各卷的特点和亮点，评则是指本文对各卷只做客观公允的评论而不做高低优劣的评判。

一. 试卷模式的特点： 多样性和与主导性并存的格局已形成 全国十八套英语试卷中共有试卷结构模式两大类十种。第一大类是全国卷模式，为全国性主导模式。该类又可分为全国卷I模式和全国卷III模式。第二大类是地方卷模式，为地方特色性模式，是主导性模式下的地方试卷流派。该类又可分为北京卷模式、上海卷模式、天津卷模式、浙江卷模式、湖南卷模式，江苏卷模式，广东卷模式，重庆卷模式等共8种。

一. 试卷模式的特点： 多样性和与主导性并存的格局已形成 在地方卷流派中，变化主要表现在三个方面: 一. 试卷结构模式的变化; 二. 题型的增、删、换; 三. 试题的赋分。 此中，各地改革的力度有大有小。

一. 试卷模式的特点： 多样性和与主导性并存的格局已形成 ㈠全国卷模式 1．全国卷I模式：即2001年以来的全国卷模式。 直接使用2006年全国卷I的省份有广西、河南、河北等地区。 采用全国卷I模式的命题省份有：湖北、福建、江西、安徽、山东、辽宁、四川等七个省。 采用全国卷I模式第一卷结构的命题单位有北京、天津、江苏等。 采用全国卷I模式第二卷结构的命题单位有天津、广东和重庆等单位。 还有一些自主命题单位如浙江、湖南等地大量采用了全国卷I模式的试卷结构。 主导模式的地位难以撼动。

一. 试卷模式的特点： 多样性和与主导性并存的格局已形成 ㈠全国卷模式 2．全国卷III模式：即2001年以前的不含听力的全国卷模式。 直接使用2006年全国卷III的省份有吉林、内蒙、贵州、云南等地区。 新获命题权的陕西省今年采用了该模式进行命题。 浙江省的第三部分采用了该模式的第二卷结构进行命题。

一. 试卷模式的特点： 多样性和与主导性并存的格局已形成 ㈡地方卷模式 1．北京卷模式：近年来，北京卷模式相对稳定。该模式第一卷为全国卷I模式，第二卷则是两篇作文，35分。一篇为情景作文，一篇为开放作文，无短文改错。写作量较大。

一. 试卷模式的特点： 多样性和与主导性并存的格局已形成 2．上海卷模式：该模式分I、II两卷。 I卷包括Listening Comprehension, Grammar and Vocabulary, Cloze, Reading Comprehension等，其中，Listening Comprehension的17至24小题为听力填空题。Cloze的特点 是两篇短文20题。在阅读理解中，E篇文章侧重考查文章 主旨大意，测试考生的抽象概括能力。 II卷包括Translation 和Guided Writing两部分。 上海卷模式英文导语已经保持多年，这应该是未来其他 地方试题的一个走向。2006年的上海卷和去年保持一致， 是对04年上海卷的发扬光大。

一. 试卷模式的特点： 多样性和与主导性并存的格局已形成 3．湖南卷模式：该模式的整体结构与全国卷I模式一致。但第一部分听力共分三节，第三节为听力填空题，共3题，每小题1.5分，共4.5分。 在第二卷写作部分中，阅读填空10小题，共10分，代替短文改错。 湖南卷模式于05年形成，今年是第二年。该模式将填空题分别进入了听力题区和写作题区，共13小题，14.5分。

一. 试卷模式的特点： 多样性和与主导性并存的格局已形成 4．天津卷模式：该模式共分三卷，听力单独作为第三卷置于最后。 全卷题型题量与全国卷I模式完全一致，是全国卷I模式的天津版。 天津卷模式05年形成，今年保持。

一. 试卷模式的特点： 多样性和与主导性并存的格局已形成 5．浙江卷模式：呈块状，全卷三部分，各50分，无听力。 第一部分英语知识运用两节，单项填空20题，20分；完形填空20题，30分。 第二部分阅读理解两节，第一节阅读，20小题共40分；第二节为6选5的对照性阅读题，5小题共10分。 第三部分写作共3节，为全国卷III模式，分单词拼写10题，10分；短文改错10题，10分；书面表达30分。 浙江卷模式05年形成，今年保持。浙江卷模式的特点是做了一个6选5的阅读题尝试和加大了主观性试题的比重。 思考：基础教育优良的浙江仍然放弃考查听力，或者另有原因？

一. 试卷模式的特点： 多样性和与主导性并存的格局已形成 6．广东卷模式：广东卷模式在整个试卷结构上与全国卷I模式一致，但该模式在听力部分的结构中做了大量的改革，颇具新意。广东卷模式的听力共分两节。第一节15小题，共五段对话，每段对话各3个小题。第二节为听取信息，属听力填空，共5小题，每题1.5分，满分7.5分。 该模式于05年形成。

一. 试卷模式的特点： 多样性和与主导性并存的格局已形成 7．重庆卷模式：该模式的整体结构与全国卷I模式一致。其特点是将听力分做三节，第三节为听力填空题，共3小题，每小题1.5分，满分4.5分。这一点和去年有区别。2005年的重庆卷的听力第三节中只有2小题，共3分。今年多加了一个小题。 就其对听力部分的改革而言，很接近湖南省在听力部分的尝试。

一. 试卷模式的特点： 多样性和与主导性并存的格局已形成 8．江苏卷模式：该模式与全国卷I模式一致。但在第四部分写作两节中第一节为对话填空，代替短文改错。 这是继湖南2005年第一次将填空题引入写作题区后的第二个命题单位。请注意该题号是“对话填空”，而不是填空或短文填空！ 江苏卷模式06年形成。 思考：短文改错旨在“纠错”，对话填空意在“辨正”。思想认识的深化。

一. 试卷模式的特点： 多样性和与主导性并存的格局已形成 点评：整个地看，地方卷模式中的特点主要表现在对全国卷模式的丰富或异动上。地方卷模式的改革在四大题区都有动作： 听力题区的改革：填空题的引入（上海、湖南、广东和重庆） 知识题区的改革：单项与完形的变种（上海、浙江） 阅读题区的改革：六选五的引入（上海和浙江） 写作题区的改革：去“短文改错化”（北京、上海、湖南、江苏等） 思考： 知识题区与写作题区会不会成为更大的改革热点？（广东、山东？）

二.试题形式的特点：丰富性、尝试性和稳定性 ㈠听力类：有单项选择题，又有听力填空题或听取信息题。而且有趣的是，在听力填空题中有3题的（湖南和重庆），5题的（广东）和8题的（上海）等，共四种。 需要说明的是05年的重庆听力填空题只有2小题，3分，今年有一点增加。 上海在填空题方面可谓殚精竭虑，导夫先路。

二.试题形式的特点：丰富性、尝试性和稳定性 ㈡单项填空题（语法、词汇和交际）：有15题的，也有20题的。有15分，也有20分。 历史地看，全国卷在这种题型上最为成熟，也最为其他省、市所效仿。 值得注意的是由于托福等主流英语考试（也包括国内的研究生考试等）取消了单项填空题，这一改革的意义还不在于试题形式的用与不用，更在于该试题的功能大可怀疑而引发的深层次思考。 2007年，可能有些命题单位会取消单项填空题，就像有的单位取消短文改错题一样，今后也可能会出现“去单项填空化”！

二.试题形式的特点：丰富性、尝试性和稳定性 ㈢完形填空题：有一篇文章20题的，也有两篇文章20题的（上海）。看似各有侧重，实质而论，上海卷阅读量更大，因为两篇文章意味着两条文脉关系，给考生增加了阅读和理解的难度。 ㈣阅读理解题：有常规阅读理解题；有对照性阅读题，为差额选项，俗称六选五（浙江）；有主旨概括题，亦为差额选项，或称六选五（上海）等。

二.试题形式的特点：丰富性、尝试性和稳定性 ㈤写作类：目前有单词拼写（全国卷III、浙江和陕西等）、汉译英（上海）、填空（湖南和江苏）、短文改错和书面表达等五种形式。 书面表达有15分、20分、25分、30分不等。 填空题由湖南在05年尝试进入写作题区，意义深远。今年，江苏也做了策应，用“对话填空”代替短文改错。可以预见，今后填空题还会有更大的发展空间。 思考：主观题赋分增减的利弊。

二.试题形式的特点：丰富性、尝试性和稳定性 书面表达题形式异常丰富，有控制性作文、半控制性作文、有开放性作文。 去年有两地出现了标题作文（福建“My Opinion On Cheating in Examinations”和江苏“建设和谐社会”）。 今年有三地采用了标题作文（浙江“Film or book, which do you prefer?”，江苏“Dos and Don’ts for the 2008 Olympic Volunteers”和江西“中秋节的等待”）。 我们用“标题作文”这个词而不使用“命题作文”是因为前者配有导引性或控制性的汉语或图画提示（材料作文）。 思考：下一个是命题作文？

二.试题形式的特点：丰富性、尝试性和稳定性 ㈥其他类：其他类：题型单词辨音和阅读对话七选五等属于老题“老“用或老题“新”用（全国卷III，陕西）。

三．欲辨已忘言：题号的困惑 ㈠“语法和词汇知识”PK“单项填空” 长期以来，全国卷I模式一直使用“单项填空”作为试卷中第二部分第一节的题型名称（题号），分省命题后，特别是从去年以来，有些命题单位已使用“语法和词汇知识”一词来代替“单项填空”。 05年使用“语法和词汇知识”作为题号的卷种有上海卷（grammar and vocabulary）、全国卷III和江西卷。 06年使用“语法和词汇知识”的卷种有：上海卷、安徽卷、湖北卷、山东卷、全国卷III和陕西卷。江西05年用了“语法和词汇知识”，今年回归旧的题号，使用单项填空。

三．欲辨已忘言：题号的困惑 “单项填空”是以试题形式作为题号。 “语法和词汇知识”是以考试内容或考试范围作为题号。 问题1：在整个高考英语试卷中，题号，也就是题型所使用的名称，究竟应该表述考试内容还是表述试题形式？比如，完形填空作为题号是取其试题形式，阅读理解则是取其考试内容或考试范围。 问题2：在同一份试卷中何以既可能是以考试内容作为题号又可能以试题形式作为题号？这是否反映我们在实践上的不精细和理论上的不严谨！？ 问题3：在“语法和词汇知识”的题号下，检测考生的交际英语是否恰当或名正言顺？

三．欲辨已忘言：题号的困惑 上海卷的秘密和跟风卷的失算： 05、06上海卷在“grammar and vocabulary”题号下前10题为语法试题，后10题为词汇题，两年均未将交际作为考点！ 安徽却在“语法和词汇知识”的题号下考了2道交际题（23，27），湖北考了2例(29, 35)，山东1例（22），全国卷III也有1例（6）, 陕西卷2例（7，11）。 上海卷和全国卷III应该是所谓题号“语法和词汇知识”的始作俑者，但上海卷却“名正”而“言顺”！ 北京卷和上海卷两年没有命制交际英语的试题。 思考：为什么？

三．欲辨已忘言：题号的困惑 ㈡“书面表达”PK“写作” 从05年开始，湖南卷模式成型。湖南卷第二卷第四部分的总题号为“书面表达”。共两节。第一节的题号为“填空”。第二节的题号为“写作”。 引发的思考： 全国卷首创专有名词的“书面表达” 原本表述一种写作的初步或初级阶段而已，而非真实的写作。 湖南卷再造“书面”的“表达”乃是一种总的笔头表达形式。这样，书面表达就可以真实地涵盖写作了。

三．欲辨已忘言：题号的困惑 ㈢题号的实质：表内容还是表形式？ 06《考纲》在“题型示例”后列有： 一、多项选择题（一）考查听力，（二）考查语法和词汇知识，（三）考查阅读理解。 二、完形填空题等。 思考1：能考查的只能是内容或范围。 思考2：考试内容或范围不能作为题号。 思考3：三个勉强的解决方案。

三．欲辨已忘言：题号的困惑 1 ．使用老题号“单项填空”或“多项选择题”。试题形式总比考试内容要宽泛些。 2 ．在“语法和词汇知识”前面加上“考查”和在后面加上“交际”二词。即将题号改写成“考查语法、词汇和交际”。 3 ．像上海人一样，避免在这种题号下考交际英语。

四．06特点试题 ㈠听力： 北京卷：听力第9小题采用图片选项。 听第7段材料，回答第8至9题。 8. Where are the speakers? At a Lost and Found. B. At a bus stop. C. In a shop. 9. Which of the following is the woman's coat?

四．06特点试题 一般而论，听力试题需要考生能进行两种思维转换。 1. 将所听到的语音形态的对话或独白转换成文字形态的题干和选项（常规的听力试题基本上都是考查这种转换）。 2. 将语音形态的对话或独白转换成图片形态（06北京和06广东就有考查这种转换的听力试题）。 考生在平常的训练中应有意识地训练这种思维的转换。

四．06特点试题 请参看05年的北京部分听力试题。 （05京，10） To listen to film or ticket information, which button should you press? （05京，17）What does the thief look like?

四．06特点试题 广东卷：今年听力的第一段对话的三个小题，其选项为图片选项，而不是通常的英文文字选项！ 听第1段对话，回答第1-3题。 1. Where does Jane ask Tom to meet her at first? 2. When and where do they agree to meet finally? 3. What does Jane have to do before going out to meet Tom?  

四．06特点试题 ㈡阅读： 阅读理解试题的选材的四条原则： 生活性、亲近性、广泛性和知识性。 而这四条原则又可归结为一条总的原则：符合中学英语教学的实际和中学生理解水平和阅读兴趣的实际。 江西卷：阅读理解第五篇文章较新颖。并非真实的文章，而是一份chart,但却需要真实的阅读和理解。类似的以chart来代替纯段落文字阅读的以前偶有。

四．06特点试题

四．06特点试题 上海卷：阅读理解中C篇文章（图画＋英语）要求考生先阅读一遍题目。（You may read the questions first.）

四．06特点试题 广东卷：阅读理解中E篇选材很有特点，属于简介式阅读。与上海卷的C篇有些类似。

四．06特点试题

四．06特点试题 ㈢填空： 江苏卷：第二卷第一节的对话填空。

四．06特点试题

四．06特点试题 ㈣写作：

四．06特点试题

四．06特点试题 说明：辽宁是唯一继续使用叙事性质的写作形式的省份。2004年是广东，辽宁和重庆。2005年是广东和辽宁。2006年是辽宁。看来“去叙事化”指日可待。 今年混合性质有七家，其中，两家为叙事+议论（湖南，江西），五家为陈说+议论（北京，上海，广东，山东，安徽）。 陈说性质有六家（全国卷I,II,北京，重庆，湖北，四川）。 议论性质有五家（天津，江苏，浙江，福建和陕西）。

四．06特点试题 议论性质类的写作形式已成为现在和并可望成为今后的主流。 议论性质包括：单纯的议论性质的文体和混合的议论性质的文体，比如陈说+议论或叙事+议论等。 从命题形式的角度看，议论性质的文体分为五种： 图片材料类、图表材料类、文字材料类、标题材料类和混合材料类等。 从思辨方式的角度来看，议论性质的文体可分为两类：抽象思辨类和具体议论。 例：2006年山东卷的“公民道德丢失”和2005年江苏卷的“建设和谐社会”两例就是比较抽象的命题，至少对于高中生的英语水平而言。

四．06特点试题 命题的地方特色应该有多种表现形式。 第一，试卷结构模式本身就能凸显不同的地方特色； 第二，介绍当地文化、风俗、传统（2006江西卷）、产品、山水、名胜（2006四川卷）等能表现地方特色。 第三，通过试题表现不同的地域性也是地方特色的一种形式，比如上海卷的写作题更多是反映地域性而不仅仅是地方性。 目前，仍有很多命题单位为了省事可能偏爱使用类似“通用电器”式的题材。

四．06特点试题 ㈣写作：还在玩叙事？ 辽宁卷：写作为连环画故事，有九十年代书面表达题的味道。辽宁已连续三年在高考写作中使用叙事性质的短文写作。

四．06特点试题 山东卷：写作有更为抽象的标题暗示“公民道德的丢失。” 第二节  书面表达（满分25分） 请用英语写一篇100词左右的短文，简要描述漫画内容，并结合生活实际， 就漫画主题发表感想，题目自拟。参考词汇：公民道德—civic virtue

四．06特点试题 四川卷：书面表达有地方特色。介绍四川名胜。可喜的是我们一再强调英语卷的写作可以适当地表现一点地方特色，现在，四川人做到了。

四．06特点试题 湖南卷：第二节写作，扩写英文短诗。象不象汉语扩写？ 第二节 写作（满分25分） 第二节 写作（满分25分） 请根据下面的英文短诗，展开适当的想象，写一篇短文。 标题为：My Teacher Mr. Moore There’s a teacher Mr. Moore, Who is lovely and thirty-four. Always encouraging us to try, He leads us to a world of “why”. We all admire him more and more. 注意： 不得照抄短诗原文。 必须结合短诗的内容，发挥想象，适当展开。 必须突出短诗的主题，结构完整，语意连贯。 短文不能写成诗歌形式。 词数：120左右。

四．06特点试题 浙江卷：书面表达为标题作文，“Film or book, which do you prefer?” 标题本身就可能是一种内容的暗示。 第三节：书面表达（满分30分） 当前不少文学作品被改编成电影。有人选择看电影，有人则喜欢读原著。请你以“Film or book, which do you prefer?”为题，按照下列要点写一篇英语短文： 1．看电影：省时、有趣、易懂 2．读原著：细节更多、语言优美 3．我的看法及理由

四．06特点试题 江苏卷：标题作文。“Dos and Don’ts for the 2008 Olympic Volunteers”.

四．06特点试题 江西卷：书面表达是一篇图片提示的标题作文“中秋节的等待”。思考：文化传统的回归或介绍？ 第二节 书面表达(满分25分) 第二节  书面表达(满分25分) 请用“中秋节的等待”为题,用英语写一篇短文,描述下图的内容,并就此发表你的评论。 要求：1.文章必须包括描述和评论两部分； 2.词数为100左右。

四．06特点试题 广东卷：书面表达是一篇图象简洁又让考生有话可说的混合性质的文体（陈说+议论）。 Ⅵ．书面表达(满分25分) 根据以下图画，写一篇英语短文，描述今昔通讯方式的变化，以及这些变化给人们生活带来的影响。注意：1．词数：100左右 2．生词：通讯：communicate (with sb．)vi. communication n．互联网：the Internet n.

四．06特点试题 北京卷：第二节　开放作文（１５分） 请根据下面提示，写一篇短文。词数不少于５０。 You and your Australian friend Jim are visiting a city in China where you see the street sculptures as shown below. You and Jim are discussing what the artist is trying to say. Now you are telling Jim how you understand this piece of art and what makes you think so. 提示词：雕塑sculpture 笔记本电脑　laptop

四．06特点试题 ㈤单项填空 湖北卷：辨析类考题比重大增。

五．三年写作比较（体裁） 分省命题三年来高考英语全国卷和地方卷的书面表达试题已逐渐走向成熟和多元。全国卷书面表达形式一统天下的态势已经淡去，地方卷特色不容小视。 三年来，高考英语书面表达试题已经出现了下列变化。 1．写作内容的多元化：从外事活动到青少年多姿多彩的课余活动；从单一说事到发表个人看法与评价；从介绍国外的文化到介绍国内文化、名胜与人文传统等。选题的特点表现在文化性、地方性和多元性三个方面。

五．三年写作比较（体裁） 2．命题形式的多样化：目前命题形式有汉语提纲，图表提纲，直方图配汉语提示，图画与汉语提示，汉语提示，标题配汉语提示，标题配画，标题，英文提示等。 3．写作形式的去叙事化：近三年的主流写作形式有三种：议论性质，陈述性质和混合性质（陈述+议论或叙事+议论），但本质而论只有两种，即议论性质和陈述性质的文体。 议论性质文体已势不可挡。去叙事化已成事实（今年只剩辽宁一家）。标题性作文与命题性作文已露端倪。

五．三年写作比较（体裁） 4．写作词数要求呈多级化：年度《英语考试大纲》中书面表达试题的写作词数要求对地方卷渐渐失去约束力。 2004年的《英语考试大纲》中关于写作题的词数表述为“要求考生根据所给情景，用英语写一篇100个单词左右的短文。” 而在2005年和2006年的《英语考试大纲》中就只在题型示例中出现“词数80-120”的字样了。

五．三年写作比较（体裁） 目前，各卷种的词数分别有120-150词（上海卷），120词（湖南卷，江苏卷），100-120词（浙江卷），100词左右（全国卷等），80-120词（陕西卷，天津卷）等。而北京卷两篇作文要求分别是情景作文“不少于60词”和接续文字“不少于50词”。 对于词数要求目前共有三种表述方式。 第一种是主流的“左右”，不说明词数的上下限，但惯例是+20词。 第二种是区间，目前有三个词数区间（80-120，100-120，120-150），有明确的上下限。 第三种是“不少于”，只有下限没有上限，这种要求似乎更高。

五．三年写作比较（体裁） 5．考生作文表达的较高级化： 对考生遣词、造句、过渡等表达形式的要求已经提高，而且这种要求的较高级化不是通过试题要求来表现的，正相反，它是通过阅卷来实现的。也就是说，高考阅卷对书面表达的写作要求的提高使得考生在平时的训练中不得不更加注意使用较高级语汇来表达思想。这一导向的意义在于考生应更加关注全局性的和结构意义上的达意，而不必拘泥于过于琐屑的语法枝节。

五．三年写作比较（全国卷）

五．三年写作比较（全国卷）

五．三年写作比较（四市卷）

五．三年写作比较（四市卷）

五．三年写作比较（地方卷）

五．三年写作比较（地方卷）

五．三年写作比较（地方卷）

五．三年写作比较（地方卷）

七．把脉06考生症结 选配07英语良方 高考的备考又到了关键期！ 作为高考三大主体科目的英语是备考中最为棘手的一项，家长急、教师急、学生更急。 怎样科学、理性、高效、精确和前瞻性地搞好英语备考是广大考生成功应试的第一要务和急务。

七．把脉06考生症结 选配07英语良方 总 纲 狠抓七篇文章的阅读（完型填空1篇，阅读理解5篇，短文改错1篇）； 总 纲 狠抓七篇文章的阅读（完型填空1篇，阅读理解5篇，短文改错1篇）； 强化写作训练（首要加强正确句子的写作训练，其次段落规划，再次整体布局）； 落实“魔鬼”听力训练。 语法和词汇的训练跟着备考程序走。 此中，阅读是根本。

七．把脉06考生症结 选配07英语良方 特别提醒 专题训练与套题训练应交叉进行！ 考生不必再对具体的语法和词汇题作过多无谓的深究，应多多体悟解决一类问题的方法。 动手固然重要，用心更为关键！

七．把脉06考生症结 选配07英语良方 备考微策略 一．阅读 目前，考生们所进行的阅读形式有三种。 第一种是泛读，即英文类报刊杂志乃至原文小说的发展性阅读。第二种是课文精读。 第三种是应试阅读，即完型填空题、阅读理解题和短文改错题的阅读与应答。 对于学有余力的考生可以有意识地加大第一种和第二种的阅读。一般考生则应将重点放在应试阅读上，尽量做出感觉来。

七．把脉06考生症结 选配07英语良方 1．完型填空 完型填空的选材主要是叙事类文章，文脉清晰。考生应加强四个方面的训练： 词汇的比较与选用； 正确解读文本与选项； 减少汉语影响； 注意文化差异。 以理科生为例，06湖北卷该题全省均分仅为18.93（本题30分），通过率为63%，武汉市均分也才19.54。

七．把脉06考生症结 选配07英语良方 应答完型填空题重点应放在对文章的理解上。有三层境界需要“修炼”。 第一层：考生即文章“作者”。 第二层：考生即文中“人物”。 第三层：考生即“命题者”。 建议每周做五篇，限时定量。 做完立即核对答案并分析误选的原因。鉴于该题型的难度，考生需要大量训练，并适时总结规律。

七．把脉06考生症结 选配07英语良方 2．阅读理解 分省命题三年来，阅读的选材范围越来越广，有文本的阅读，也有非文本的阅读，甚至还出现了配图或插图式的阅读。题材的选择也包罗甚广。 总的特点： 选材符合中学英语教学的实际和中学生理解水平和阅读兴趣的实际。

七．把脉06考生症结 选配07英语良方 高考英语的命题者一般要遵循年度《英语考试大纲》中关于阅读理解试题的六大命题方向，然后依据这六大命题方向设计出20道题，每题2分。 六个微技能考点题量的分布： 主旨大义题1-2道； 事实细节题9道； 推理判断题6道； 推断词义题1道； 文章结构题1道； 作者的态度和意图题2道。

七．把脉06考生症结 选配07英语良方 但06湖北卷另有特点。其主旨要义题3道，全省均分2.81，较低。事实细节题6道，均分6.61，也低。推理判断题4道，均分5.48，稍好。词义推断题4道，均分3.79，较低。文章结构并未设题！作者意态题3道，均分3.59。由此看来，考生应在阅读题区加大主旨要义题、事实细节题和词义推断题三个方面的训练力度。当然，也不可忽视另外三个命题方向的训练，例如文章结构题。

七．把脉06考生症结 选配07英语良方 阅读理解的失分的四个方面： 词汇问题； 细节理解与整篇理解问题； 答题思维问题； 应试疲劳问题。 解决失分的四个方法： 以阅读养阅读； 以阅读促词汇； 以词汇促理解； 以理解带动整卷水平的提高。

七．把脉06考生症结 选配07英语良方 建议每周进行三套阅读（每套5篇）的自测训练（每次限时35分钟）， 阅后自评并分析六大命题方向的失分原因。

七．把脉06考生症结 选配07英语良方 3．短文改错 高考英语七篇文章的选材有六篇出自英美人士之手，惟独短文改错的文章选材出自中国学生的英文习作。 考生之所以对短文改错有些害怕，究其原因，还是文章读来甚感亲切，如同己出，自然就难以发现错误了。 短文改错的本质也是阅读，只不过是“纠错”式阅读而已。

七．把脉06考生症结 选配07英语良方 06湖北卷改错题的均分仅4.20（本题10分）， 武汉市4.31，该题的难度可见一斑！ 其中，语法考查7道，全省平均得分2.48。 词汇考查2道，得分1.12。 可见考生的语法辨读能力仍然是弱项！

七．把脉06考生症结 选配07英语良方 建议每周做5篇短文改错。 训练三法： 1．加强语法意识的训练。答题时注意全文时态、语态、语气的一致性；注意人称、数、前后指代、主谓关系的一致性。 2．加强答题的规范训练，按高考规定的标记操作。 3．加强答题技巧训练。可改可不改者坚决不改！一行不可同时改两处，则上下行推移。

七．把脉06考生症结 选配07英语良方 二．写作 书面表达题的三个基本要求：切题、达意和条理。 地方卷奉全国卷为正宗，也推崇上海卷。湖北卷三年来所命制的书面表达题皆有所“本”！ 04湖北卷“学英语从儿童开始？”是以02全国卷“公园是否应该收门票？”为蓝本。 05湖北卷“回国工作征求意见”是参照01全国卷关于“减负”话题的命题套路。 而06湖北卷则是仿照02上海春招写作题“手机用户增长情况并分析原因”的模式。

七．把脉06考生症结 选配07英语良方 06湖北卷书面表达题（25分）全省均分仅为11.45，通过率只有46%！ 语言表述不当和写作技巧缺失是考生得分的主要杀手。 在审题不严、内容不全、语法混乱、词法误用、拼写错误、母语思维、字迹潦草、版面不洁等方面失误尤为严重。 正确句子的写作训练是实实在在的硬功夫！

七．把脉06考生症结 选配07英语良方 建议每周做2篇书面表达题。 写作训练的基本流程： 审读材料、选择语料（努力使用较高级语汇）； 规划句群、连缀初稿； 交换互评、范文参较（包括同学的范文）； 习作纠错、糅合定稿（化范文为己有）。

七．把脉06考生症结 选配07英语良方 三．听力 听力训练两种： 素质听力（泛听）训练， 应试听力（试题）训练。 应试听力训练应每天下午坚持听一套（每周五次），比较好的时段是在下午上课前十五分钟进行，使自己总是处于听力的最佳状态。 周末适当进行素质听力训练，可欣赏性地选听英文歌曲或原文电影，以保持对英语的认同感和亲切感。

七．把脉06考生症结 选配07英语良方 建议晨读或晚诵课文或《新概念英语》第三册或已做过的试卷中的美文佳作，以保持良好的语感。每日十五分钟即可。 听力部分强化：事实信息题，简单判断题。 06湖北卷考生听力均分为21.92（本题30分），通过率为73%，其中，事实信息题9道，平均得分10.09，通过率为74%，而简单推断题5道，平均得分5.75，通过率仅为64%。说话者意图题5道，平均得分6.08，通过率为81%，这说明简单推断题是听力题区的重难点，考生有很大的上升空间，值得强烈关注。

七．把脉06考生症结 选配07英语良方 四．语法、词汇和交际 两大支柱考点：语法和词汇。考试的难点但并非真正的重点！ 语法和词汇的特征：基础性和辅助性。 因此，对待语法和词汇题，特别是单项选择题块，我们只能在备考的战略上重视它，但不必在战术上重视它！

七．把脉06考生症结 选配07英语良方 整卷地看，单项选择题块很难得高分，而且，费时甚巨，未必回报丰厚！ 06湖北卷该题（15分）的全省均分仅7.75，通过率为52%，其中，词汇共8道题，均分4.5。语法题6道，均分2.64。交际题2道，其中第29小题一题两考，考动词，也考交际。 语法之难与短文改错中的语法难题遥相呼应，成为考生心中永远的痛！若想多得一分，须得付出巨大的时间代价。

七．把脉06考生症结 选配07英语良方 建议 1．考生建立一个以词法、句法和语法为体系的大语法框架，并留意汉语语法和英语语法的差异，至于小的语法问题则不必死抠。语法中非谓语动词和时态语态是重点和难点。 2．词汇考查主要是词义辨析和词用比较，因此要有意识地训练在一定语境下的词义差别和词用差别，并积累答题的经验和技巧。

七．把脉06考生症结 选配07英语良方 温馨提示 1．对以往做过的试题既要仔细分析答错的原因又要对答对的思路进行分析并总结出带规律性的经验。 人们往往只习惯于分析错选的原因，其实，正确的答题思路更值得关注，因为这是重要的和主流的经验来源。

七．把脉06考生症结 选配07英语良方 备考讲究用心 若沉得下来就搞得上去 应试着重会意 能想得进去便做得出来 2．既要跟着备考程序走，又不能被老师牵着走！既要学进去，又要走出来！ 备考讲究用心 若沉得下来就搞得上去 应试着重会意 能想得进去便做得出来

评卷点题，导学论考 一家之言, 敬请指正 谢谢大家!

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