2013年廣達《游於藝》新北市同盟展 向大師挖寶─米勒特展說明會

學習感動 懂得尊重 向大師挖寶—米勒特展 展品介紹 《向大師挖寶-米勒特展》將展出經法國奧塞美術館授權完整呈現19世紀法國畫家尚—法蘭斯瓦．米勒 的複製作品。 本展以米勒其代表作《拾穗》與《晚禱》為焦點，在這兩件作品中深切傳達農村生活中的儉樸、感恩與恬靜；所感動不只是來自米勒高超的畫技，更是從一粒小小的麥穗說起，藉以喚起我們對環境與土地情感的熱愛，從中 學習感動 懂得尊重

五幅掛軸，43幅展板，展品尺寸以原作大小為主，原件作品若過大運送不易等因素，會縮印為120*90以內。 三個主要架構，每一架構與展品說明牌以顏色做區分，展品共計43幅作品: 架構一、藝術家眼中的大師－米勒 (綠色系16幅) 架構二、志同道合的藝術家朋友 (橘色系18幅) 架構三、田園精神的延續 (藍色系9幅)

佈展說明(展品清單) 1.5張掛軸(96×146cm、100×160cm) 2.43張圖板(尺寸不等) 3.參考書籍：教師、兒童參考書 隨展運送、請愛惜 1.5張掛軸(96×146cm、100×160cm) 2.43張圖板(尺寸不等) 3.參考書籍：教師、兒童參考書 4.教學輔助影片 5.米勒兒童學習冊(50本/校) 6.海報(10張/校) 7.米勒展導覽手冊(2本/校) 8.邀請卡/信封(50份/校) 9.小尖兵綠蠵龜識別證(20個/校) 10.孩子的聲音美術館-在音樂裡尋找米勒的感動CD(5/校) 提供每校運用

展場展品施卦順序 主視覺掛軸 年表掛軸 次主題掛軸 展板

主掛軸： 主視覺 掛軸 96*146 年表 掛軸 96*146

分類主題掛軸： 架構一、藝術家眼中的大師－米勒 (綠色系) 本單元展出16幅米勒畫作，呈現米勒藝術創作歷程中不同時期的作品，包括從瑟堡的青年期、裸體畫與「華麗時期」、1848年、晚期以農民與風景為主題的創作等。其中米勒最重要的2件世界級藝術代表作《拾穗》與《晚禱》更是首度同時在海外展出，是本展最重要的焦點。

架構二、志同道合的藝術家朋友 (藍色系) 本單元展出18幅巴比松畫派代表畫家如柯洛、胡梭等大師的作品。巴比松畫派介於西洋藝術發展史的浪漫主義與寫實主義之間，透過與米勒同時代藝術家的作品，再現當時米勒藝術創作環境的完整背景，更深入理解米勒藝術創作背後的文化元素。

架構三、田園精神的延續 (橘色系) 本單元展出9幅受米勒藝術創作風格影響的年輕一輩的藝術家作品，如布荷東《拾穗者之歸》、霍勒《農婦曼達‧拉美特利》等。延續前面對米勒所處的法國文化背景介紹、米勒藝術創作歷程、同一時期藝術家的畫作表現、終止於米勒對後進畫家的影響，透過米勒，成就一法國藝術文化史段落的重建。

參考書單 書名 出版社 對象 寫實到印象 藝術家 教師參考 米勒－愛與田園的畫家 寫實主義 遠流 圖解西洋名畫 晨星 巴比松與寫實主義繪畫 米勒名畫150選 畫說米勒 雪嶺文化 米勒爺爺的名畫 雄獅 學生 拿著畫筆當鋤頭－農民畫家米勒 三民 藝術就是戰鬥 典藏 驚艷米勒田園之美(歷史博物館圖錄)*3+驚艷米勒田園之美(導覽手冊)*60

推廣品： 米勒特展 海報 米勒特展 親子手冊

展場佈置 一、5幅大圖輸出，包括主題海報、展覽概述、歷史年表。 二、分區展示：分為藝術家眼中的大師－米勒、志同道合的藝術家朋友及田園精神的延續三大主題區。 三、閱覽區：陳列米勒主題延伸閱讀圖書，供觀眾瀏覽參考。 四、展品建議懸掛方式： 為使展品發揮最大效益，展場佈置、動線及展品擺設請依各單位整體情況 加以規劃，例如；展品的高度、展示的位置：避免日光直射等。 X O

相關活動－教師研習營 ◎時間：9/6 ◎地點：漳和國中 ◎對象： 。 1.廣達游於藝巡迴學校， 每校遴派3位。 2.開放新北市對活動有興趣之 教師、志工、家長。 ◎核給研習時數6小時。 ◎師資：(暫定) 國立台灣藝術大學 陳貺怡 教授

相關活動－藝術小尖兵培訓活動 ◎時間：預定 9/6後 ◎地點：國立故宮博物院(雷諾瓦展) ◎對象：廣達游於藝巡迴學校每校20名學童。

相關活動－藝術小尖兵導覽現場

相關活動－巡迴展實錄 2008年 金門同盟展 開幕現場

教學培力

小尖兵培訓

國立新竹高中展出實況

學習感動 懂得尊重

廣達游藝獎

台中縣明道中學展覽實況

結合向大師挖寶米勒特展之課程設計 校園情境佈置

向大師挖寶-米勒特展 2009年持續精彩 ．廣達游於藝展覽與推廣活動 Exhibitions and Activities ▲ 台北市太平國小小尖兵至花蓮監獄為受刑人解說 「你們可以試著學拾穗的老婦人一樣彎腰看看呀？」 活動時間：2009.07.08 活動地點：花蓮監獄 將米勒的感動展覽帶到離島 活動時間： 2009.01 活動地點：連江縣東引國小 http://www.quanta-edu.org/ 版權所有 © 2010 Quanta Culture & Education Foundation All Rights Reserved.

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