把教育 真正当做一项事业来做
未雨绸缪，认真规划个人的专业成长 把握成长契机，做一名“复合型”教师 培植“反思”意识，将教学反思与校本教研有机结合 克服“高原现象”，化解成长性危机
未雨绸缪，认真规划个人的专业成长 居安思危，思则有备，有备无患 “温水煮青蛙”的例子 人事制度改革扑面而来 领悟忧患意识 ,增强危机感
把握成长契机，做一名“复合型”教师 “复合型”教师的特征 既能带好班，又能上好课； 既能参与校本课题研究，又熟练掌握和应用现代教育技术。
班主任工作是夯实教育基本功的过程 班主任工作是凝练教育智慧的实践过程 班主任工作是青年教师专业成长的良好契机 只能上课、不能带班的青年老师，其成长是 有缺陷的
各层级 “名师” 评选的必备要件 ： 主动参与继续教育和校本培训学习 主动尝试校本教研的实践 完成计算机模块考试的认定
培植“反思”意识，将教学反思与校本教研有机结合 要培植“反思”意识 把心得、体会总结为经验 把经验、感想提炼成理论 把理论升华为思想，内化为行动
积极参与校本课题研究 课题并不神秘, 课题就是“问题” 课题研究的核心价值不是成果本 身，而是获得成果前的经历 参与课题研究本身就是成果
克服“高原现象”，化解成长性危机 “高原现象”，是指工作学习中出现的进步速度减慢、成绩停滞不前的现象。
首先，回归谦虚上进的心态 其次，依托网络资源，与专家对话 中国教育资源服务平台 （又名新思考网，简称CERSP）
把教育真正当做一项事业来做 做一名拉车的人 辛苦和汗水的背后 镌刻着我们的劳动与价值
谢谢大家