第三讲 选择什么内容来研究 如何选题
第一节 选题的基本技巧 存在问题 课题的来源 选题的原则 选题常用的思维方法
范围太大,无从下手 主攻目标不十分清楚 问题太小,范围太窄,意义不大 现有的条件下课题太难,资料缺乏 经验感想之谈,不是科研题目
从教育实践中选择课题 从各类课题指南中选择课题 从文献资料中选择课题
从实践中碰到的疑难问题中选择课题 从有争议的问题中选择课题 从教育改革的热点问题中选择课题 从教育教学的薄弱环节中选择课题 从不同领域之间的交接点选择课题 从总结自己的教育经验中选择课题
把课题指南与本人实践结合起来选择课题 把课题指南与本人长处联系起来选择课题 把课题指南中的选题进行再加工——大题小化。
从前人未涉足的领域选择课题 从前人研究不尽完善处选择课题 从前人研究偏差有误处选择课题 从应用前人研究成果角度选择课题
问题的分解 问题的组合 问题的转换 问题的迁移
学校教学大问题分解 教为何——教学目标 教何——教学内容 如何教——教学方法 教如何——教学效果
学生学习效果检查与评价:作业、考试的内容、形式、分量评价 教师教学效果检查与评价:评估 教学目标 学生学习积极性的培养和激发 知识的掌握 能力的培养 非智力因素的培养 教学内容 教学的选择:新教材使用 教材的处理:修改、补充、增删 教学方法 教师活动:讲授、演示、媒体运用、课堂管理 师生互动:提问、质疑、互动时间、反馈态度与方式、课堂民主气氛 学生活动:讨论:论题选择、讨论指导 练习:内容、形式、分量 教学效果 学生学习效果检查与评价:作业、考试的内容、形式、分量评价 教师教学效果检查与评价:评估
需要性原则 创新性原则 可行性原则