中南六省区高校图书馆2012年学术年会 征文评析 安邦建 海南政法职业学院 二0一二年十二月九日

纲 要 第一，论文评审与结果 第二，获奖论文评析

第一，论文评审与结果

（一）评审程序与获奖比例 一、评审程序与标准 评选方式：采取双盲评议与检测鉴定相结合的方式，最终评审一、二、三等奖，在评议基础上采取无记名投票的方式 两级评审：采用初审与终审两级评审,小组评审为初审，在初审基础上，召开全体评审专家评审会进行评议，最后以投票为终审 评审原则：坚持高标准、严要求，做到客观、公正 获奖比例：评出获奖论文数原则上不超过论文总数的40%：即一等奖8%、二等奖12%、三等奖20%。

（二）评审标准 按“论文评审表”（见附表：），逐项评判，最终确定“总体评价” 凡第一项论文重合度检测超过CNKI标准40%的论文均一票否决 “总体评价”中，特优、优、良，分别为一等、二等和三等奖项，一般为优秀论文 “总体评价”中，特优、优级次（一等、二等奖），应同时具备“论文评审表”以下项目： 应用性论文：5、6项，理论性论文：2、5项 要严格一等奖标准，二等奖以下可考虑地区分布 非研讨会主题论文，不参加评奖

附表： 论文评审表

二、论文评审过程与评审结果 （一）评审过程 成立评审组，进行初审。9月底，由省图工委学术委员会主持，成立16名专家组成的评审组，讨论评审程序与获奖比例、评审标准与时间安排。评审组分成四个小组，按提交论文的省区分别进行小组初审。评审组利用“十一”黄金周期间加班加点进行初审，并经过小组会议评议和商讨提出获奖初步名单。10月中旬，初步名单提交图工委秘书处进行重合度检测（检测后公开论文作者和单位）。 召开评审组会议，进行评议和终审。10月底召开评审组全体专家会议进行评议和投票

（二）评审结果 中南六省高校图书馆2012年学术年会提交与获奖论文统计表 省份 提交论文（篇） 获奖论文（篇） 总量 主题论文数 检测超标数 数量 比例（%） 广西 35 18 3 10 55.6 湖北 34 28 7 14 50.0 湖南 21 17 - 8 47.1 海南 25 22 11 广东 1 33.3 河南 2 合计 120 88 44

第二，获奖论文评析

一、采用科学研究方法，剖析 阅读研究状况 （一）文献计量学方法

1、广西河池学院 彭年冬、贺卫国 《1991～2011年高被引图书馆阅读研究论文分析》 以中国学术期刊网络出版总库为数据源 根据（美）普赖斯(Price)定律N =0.749×确定高被引论文 N为高被引论文被引频次的最小值，nmax为被引频次最高论文的被引频次 邹婉芬《构建阅读社会：图书馆的使命与对策》被引57次，是被引频次最高的论文，即nmax =57 N=0.749×≈0.749×7.550≈5.655≈6，确定发表于1991～2011年（21年）且被引频次≥6的235篇图书馆阅读研究论文作为研究对象 对被引文献的发文年度、所发报刊、作者及其地区、研究主题等四个方面的数据进行分析，揭示图书馆阅读研究的特点和规律，为进一步研究提供参考和依据

表1 1991～2011年高被引论文年度分布情况 文献发 表时间 1991～ 2000 2001 2002 2003 2004 2005 表1 1991～2011年高被引论文年度分布情况 文献发 表时间 1991～ 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 总计 发表论 文总数 137 34 63 50 54 94 142 198 283 354 389 486 2284 高被引 论文所 占百分 比 7.30 17.64 12.70 18 22.22 26.60 19.72 18.69 16.96 7.63 5.91 0.41 10.29 论文总 被引频 次 95 72 159 131 229 288 399 559 543 315 206 14 3010

根据表1看出，图书馆阅读研究大致可以分为三个阶段： 第一阶段：2000年以前，合计发文137篇，论文高被引，占发文数的7.30% 第二阶段：2001～2005年，每年发文数十篇，高被引论文数量逐年上升，2005年达到高峰期，发文94篇，25篇高被引，占发文数的26.60% 第三阶段：2006年以后，发文数量大幅度上升，但高被引的百分比逐年下降 为什么会分为三个阶段呢？

从作者地域看，235篇高被引论文来自全国28个省、直辖市、自治区 广东、江苏、湖南、天津、浙江、湖北分列前6位，分别为42、28、20、16、15、14篇，合计135篇，占高被引论文总数的57.45%。

表2 被引频次≥30的论文 论文题名 第一作者 第一作者单位 刊物名称 文献发时间 引频 构建阅读社会：图书馆的使命与对策 邹婉芬 表2 被引频次≥30的论文 论文题名 第一作者 第一作者单位 刊物名称 文献发时间 引频 1 构建阅读社会：图书馆的使命与对策 邹婉芬 南京大学信息管理系 图书情报工作 2007-03-18 57 2 移动阅读与图书馆的未来——“移动读者的图书馆” 吴志攀 北京大学 大学图书馆学报 2004-01-21 56 3 大学生阅读现状与高校图书馆导读工作探究 黄润芬 广东技术师范学院图书馆 图书馆理论与实践 2007-06-15 52 4 图书馆与大众阅读关系研究 王艳 不详 图书情报知识 2004-10-30 48 5 图书馆意识与阅读社会 刘桂英 宁夏大学图书馆 2002-06-25 6 浅阅读时代图书馆的深度选择 蔡红 广东商学院图书馆 图书馆 46 7 网络时代的阅读与图书馆阅读指导工作 周英 西华大学（彭州校区）图书馆 科技情报开发与经济 2005-02-28 41 8 论浅阅读时代图书馆对大众阅读的深度引导 李劲 湖南商学院图书馆 图书馆学研究 2008-04-10 40 9 从台湾阅读推广活动之现况谈公共图书馆之阅读指导服务 陈书梅 台湾大学图书资讯学系 图书馆建设 2006-09-20 37 10 阅读的本质与图书馆服务 王欣欣 皖西学院图书馆 图书馆论坛 2006-04-20 11 高校图书馆开展“阅读治疗”的实践与思考 邓昶 湖南师范大学图书馆 2004-02-29 12 高校图书馆学生阅读心理及倾向探析——关于宜春学院学生读者的调查 黄玉兰 宜春学院图书馆 图书馆杂志 2003-12-15 35 13 高校图书馆开展阅读治疗服务的方法研究 宫梅玲 泰山医学院图书馆 2002-06-15 14 手机图书馆开辟移动阅读的新时代 陈素梅 长春图书馆 2007-10-15 34 15 公共图书馆在全民阅读活动中的作用与对策探讨 洪文梅 佛山市图书馆 2009-07-30 33

表4 高被引阅读研究论文主题概念分布 序号 主题 论文量 总引 频次 平均被 引频次 1 阅读指导 43 641 14.91 13 阅读社会 2 105 52.5 图书馆与阅读 37 445 12.03 14 阅读权利 26 3 阅读治疗 34 387 11.38 15 阅读文化 17 8.5 4 读者阅读研究 366 10.76 16 阅读危机 7.5 5 数字化阅读 402 15.46 阅读环境 6.5 6 浅阅读 10 102 10.2 18 阅读关怀 7 阅读推广 9 103 11.44 19 阅读学理论 8 阅读服务 96 13.71 20 阅读实践 阅读活动 98 16.33 21 阅读习惯 阅读模式 56 9.33 22 个性化阅读 11 阅读教育 57 14.25 23 立体阅读 12 阅读与资源建设 28 总计 235 3010 12.81

1991～2011年图书馆阅读研究主要集中在阅读指导、图书馆与阅读、阅读治疗、读者阅读研究、数字化阅读等五方面 高被引引文，主要呈现出以下特点：研究方法多元化，多采用实验法、问卷法、访谈法、案例等，既有理论研究，也注重实际问题，研究主题深入细微 数字化阅读是当前的研究热点，阅读内容的载体多样化，如电子书、网络小说、电子地图、数码照片、博客、网页等，阅读的方式数字化，如PC电脑、PDA、MP3、MP4、笔记本电脑、手机、阅读器等等26篇

2、湘潭大学 刘晓英 “近10年我国大学生阅读研究的文献计量分析” 根据洛特卡定律、布拉德福定律和齐普夫定律对近10年我国大学生阅读研究的论文进行了发文年度分布、期刊分布、著者分布和主题分布等四个方面的分析，认为我国在大学生阅读研究有待加强，高校图书馆在大学生阅读中发挥的作用不够，研究主题缺乏突破和创新，研究方法需要改进，应加强实证和应用研究 我国2001-2011年大学生阅读研究论文年度分布 年份 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 总计 论文篇 8 9 13 12 14 26 28 42 58 60 82 352

2005年以前为自发阶段，2005年以后为自觉研究阶段 国际背景 1972年，UNESCO向发出了“走向阅读社会”的号召，要求社会成员人人读书，让读书成为人们日常生活中不可或缺的部分 1995年， UNESCO宣布4月23日为“世界读书日” 国内背景 1997年，中宣部、文化部、国家教委等九个部委共同发出了《关于在全国组织实施“知识工程”的通知》，提出了实施“倡导全民读书，建设阅读社会”的“知识工程” 2000年，全国知识工程领导小组把每年的12月定为“全民读书月”。 2004年，“全国知识工程领导小组”将每年的“全民读书月”活动交由中国图书馆学会负责承办 2006年4月23日，中国图书馆学会科普与阅读指导委员会在东莞成立。该委员会在全国范围内举办了许多大型活动以让全国公众都知道“世界读书日”

“阅读推广：高校图书馆基本功能 —高校图书馆阅读推广活动调研” （二）数字化调研法 3、中南财经政法大学 李顺梅 “阅读推广：高校图书馆基本功能 —高校图书馆阅读推广活动调研” 调研了北京大学、清华大学、复旦大学、武汉大学、华中科技大学、中南财经政法大学、南京大学、河南财经政法大学、浙江财经学院、上海海事大学等十所图书馆主页相关的内容,思路明确、活动丰富、展示充分、引人入胜 从公共目录系统的导读功能，精彩纷呈读书节，常规导读创意无限三个方面，揭示阅读推广活动在图书馆是一种多元化的系统工程, 通过多种途径相互配合，常规宣传和创意导读交相輝映，从而形成一个操作性较强的有效的推广机制 语言流畅生动，十所高校的特色栏目一览无余

“谈图书馆网站对阅读推广的作用---以琼台师专图书馆为例” 4、琼台师范高等专科学校 刘中凯、赵会平 “谈图书馆网站对阅读推广的作用---以琼台师专图书馆为例” 本文为一等奖论文，介绍了利用web2.0技术，发挥图书馆网站独特优势，将阅读推广中的传统阅读推广与网络阅读推广相融合，为读者提供个性化服务的成功经验。

假日阅读：基于大学生问卷调查分析的高校图书馆阅读推广研究 （三）问卷调查 5、湖南工学院图书馆 郑红京 假日阅读：基于大学生问卷调查分析的高校图书馆阅读推广研究 本文为一等奖论文，郑红京，副研究馆员，资源服务部主任。 系湖南省社科基金项目“基于社会化服务的企业联盟与高校图书馆知识共享研究”和湖南省图书馆学会项目“基于就业视角下高校图书馆构建大学生思想健康教育新职能的机制与实施”研究成果

二、坚持改革创新服务， 拓展阅读服务模式 （一）立体阅读

6、海南医学院 周天旻 新媒体时代图书馆立体阅读推广模式的构建 将传统阅读模式、新媒体时代阅读模式（OPAC 2.0、资源共享平台和移动图书馆）和基于Living Library（活图书馆）的阅读模式有机融合，构建全方位、多层次的阅读服务体系 Living Library阅读模式是为读者提供以图书馆员和各领域有特长的志愿者为载体的Living Book，以满足读者个性化阅读的需求 已传播到澳洲、北美、南美、亚洲等５０多个国家和地区。在我国，目前有上海交通大学、同济大学等少数大学图书馆举办过此类活动，取得了很好的效果

（二）朗读服务 7、广西机电职业技术学院 覃 珍 依托朗读服务 开展阅读推广的实践与探索 ——以广西机电职业技术学院图书馆为例 7、广西机电职业技术学院 覃 珍 依托朗读服务 开展阅读推广的实践与探索 ——以广西机电职业技术学院图书馆为例 采用问卷方式对大学生朗读服务需求现状进行调查研究，结果显示，朗读作为一种特殊的阅读学习方式得到大多数学生的认可 成立“朗读爱好者协会”，建立“静思湖读书沙龙”，六年来，人数由原有23人迅速发展至480多人 2011年，兴趣小组也正式更名为“美读俱乐部”。该活动成为沙龙的品牌活动之一，也是学院最受大学生欢迎的一项阅读活动。坚持“五结合”，即读训结合、读演结合、读赏结合、读享结合、读写结合，最大限度地激发学生的积极性和创造力

（三）主题阅读 8、广西机电职业技术学院 覃 珍 “主题阅读”活动模式的探究 ——以广西机电职业技术学院图书馆为例 这是一等奖的论文。

三、以数据分析为先导， 实施不同资源阅读推广 （一）、数字化阅读推广 9、琼州大学 胡爱民 高校图书馆如何做好电子文献信息的阅读推广 通过相关权威部门的统计数字说明，随着信息时代的到来，数字化阅读率呈快速增长势头，青年学生是数字化阅读的最主要的使用群体 论文通过分析数字资源对高校图书馆工作带来的影响，提出高校图书馆开展数字化阅读推广宣传服务、培训服务、参考咨询服务的策略和具体措施

数字时代高校大学生纸质图书文献的阅读现状分析 --- 基于对近5年来纸质图书文献的知识挖掘 （二）传统阅读推广 10、江汉大学 芦 红 数字时代高校大学生纸质图书文献的阅读现状分析 --- 基于对近5年来纸质图书文献的知识挖掘 通过对江汉大学图书馆大学生近5年馆藏纸质图书借阅数据的挖掘 探讨和分析了数字时代大学生对传统纸质图书文献内容的实际需求状况，进而指出了大学生的阅读心理及阅读特点 提出了可行性的阅读建议

四、发挥图书馆优势， 深化阅读推广服务 （一）主动参与区域服务活动， 发挥图书馆主阵地作用 11、湖北大学 陈 杰 高校图书馆阅读推广活动实践与分析 介绍湖北大学主动参与“开展全民阅读活动，建设学习型湖北”的区域活动，层次高、规模大，开通“湖北大学终身学习网”，并成为“武昌区全民阅读示范基地”的经验。一等奖论文。

12、中南大学王云祥 高校图书馆阅读推广刍议 介绍联合国教科文组织（UNESCO）开展阅读推广的历史背景 提出高校图书馆以其自身的优势，发挥在建立阅读社会中的主阵地作用

13、湖北工业大学 刘海梅 面向大学生的阅读推广研究 分析了大学生阅读中存在的“三冲击”即数字阅读冲击着纸质阅读、浅阅读冲击着深度阅读、功利性阅读冲击着文化性阅读的现状 提出采取丰富文献资源、加强阅读引导、创新推广形式、建立网络平台、依托阅读社团等五项对策来进行阅读推广 建立阅读推广组织，形成阅读推广的长效机制

（二）以新技术为引领， 强化阅读推广信息化 14、海口经济学院 庞俊峰 高校图书馆在阅读推广工作中的创新 ——以海口经济学院图书馆为例 以搬迁新校区为契机，提出了“三无”的技术服务理念，即无IP限制、无线射频(RFID技术)、无线上网 开展三种服务： SSO单点登录系统服务。解决了IP访问受限的难题 RFID自助借还服务。建立了RFID新书库和学生住宿区自助图书馆 手机(移动)图书馆服务。输入本馆手机图书馆的网址，获得图书馆服务，还可以与图书馆互动交流

15、韶关学院 胡 敏 高校图书馆开展阅读推广的思考 ——源自美国“大阅读计划”的经验与启示 “大阅读计划”（The Big Read）是由美国国家人文艺术基金会和图书馆服务学会、美国中西部艺术基金会等机构共同发起的一项阅读活动, 成为美国大众文化的重要组成部分 2007-2010年迪卡尔布公共图书馆通过与其他社会机构合作，采用丰富、新颖的活动形式，吸引了众多居民参与。他们积累下来的宝贵经验，如立体化阅读推广、重视阅读关怀，特别是与社会机构的合作的机制，对于我国高校图书馆开展阅读推广有着极为有益的启示

16、海南大学 戴 瑾 李 春 浅议高校图书馆人力资源和文献资源建设 对阅读文化建设的作用 ——以海南大学图书馆为例 阅读文化是这次研讨会极少提及的课题 从人力资源和文献资源建设为切入点，探索和实践阅读文化建设 当迈进海南大学特色文献库和博物馆的时候，不是感到这就是文化吗？这就是深度阅读吗？

五、主要不足 1、提交论文区域不平衡突出。 广东和河南两省分别提交论文3篇和2篇，这两个省在“图书馆阅读”这个主题的论文和实践活动都在全国有一定影响 应剖析缺乏提交论文积极性的深层次原因 2、对区域全民读书活动开展缺乏研究。 广东省东莞、广州、深圳、珠海、汕头、佛山等六城市开展全民读书月(节)活动有声有色， 其中深圳经验最值得推广（深圳模式）

深圳模式 深圳首届读书月于２０００年拉开帷幕， 开全国之先河

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