如何陪伴孩子進行 適性選擇 臺北市立石牌國中 102.10.26

知道適性輔導的重要性 瞭解學校在適性輔導方面 可以有哪些作法 會充分利用學校資源 協助孩子適性輔導 知道孩子的適性輔導 需要親師生的共同合作 本次宣講預期成效 知道適性輔導的重要性 1 瞭解學校在適性輔導方面 可以有哪些作法 2 會充分利用學校資源 協助孩子適性輔導 3 知道孩子的適性輔導 需要親師生的共同合作 4 經過這次的宣導， 對適性輔導有進一步的瞭解 5

條條道路通羅馬 多元選擇 ？ 協助孩子為自己出征 路在何方 ？ 適性不能用志願來排名的 不知所措？ 從何下手？ 3

愛玩洋娃娃的新銳設計師 吳季剛母親說： 「栽培他的天賦， 也栽培他的視野。」 吳季剛想對母親說： 「謝謝你，媽媽， 讓我可以做我自己。」 引導家長若孩子的性向、興趣明確，可多給予支持與協助。若不明確，可配合學校課程與活動，多跟孩子討論或多給予試探的機會。 資料來源：親子天下雜誌第19期。http://www.parenting.com.tw/article/article.action?id=5020050

您是否曾思考過…..

家長需做哪些準備？ 改變價值觀念，不需再以考試分數做為唯一評量孩子價值的標準。 應尊重孩子能力差異，鼓勵並協助孩子多探索，去發現自己的性向與興趣，發展自己的潛能。 重視親子溝通，鼓勵孩子獨立思考；並可多與導師、輔導室聯絡，掌握學校提供的資訊。 留意免試就學區內高中職個別的特色，國9時認真考量學校的升學輔導建議，協助孩子未來選擇合適就讀的學校。

學生需做哪些準備？ 改變以往為考試而讀書的觀念，上課專心聽講，勇於思考與發問，學習時不要有主副科的差別。 多參加學校社團或各項課外活動發掘自己的興趣。 對技術職業教育有興趣的人，可多參與試探性的技藝教育課程。 經由參觀社區高中職的機會，多蒐集相關高中職特色的資訊。 對自己的未來進路有疑問時，多徵詢輔導老師與導師的意見。

認識適性輔導重要性-1 在孩子出生那一刻，您對孩子的期待是什麼? 抓周（預卜嬰兒前途的習俗） 廚師 運動員 科學家 醫生、護士 畫家、藝術家 醫生、護士 廚師 商人、會計師 運動員 科學家 司機、汽車維修員 程式設計師

認識適性輔導重要性-2 孩子表現最好的科目是哪一科? 孩子學習什麼事情最投入? 孩子平時或假日最常做什麼? 我最常和孩子一起做什麼? 您對孩子的瞭解有多少? 這些可能都跟孩子未來適性的生涯選擇有關 孩子表現最好的科目是哪一科? 孩子學習什麼事情最投入? 孩子平時或假日最常做什麼? 我最常和孩子一起做什麼? 孩子未來最想從事的工作?

認識適性輔導重要性-3 孩子的性向、興趣與能力如何發掘? 性向、興趣、能力與生涯抉擇的關係? 我們可以提供孩子哪些學習資源? 幫助孩子適性發展，家長需要知道的事 孩子的性向、興趣與能力如何發掘? 性向、興趣、能力與生涯抉擇的關係? 我們可以提供孩子哪些學習資源? 我們能提供哪些多元的試探機會? 孩子國中畢業以後可以有哪些選擇? 我瞭解社會變動的趨勢? 1.性向指學習潛能、潛在的優勢能力。 2.瞭解社會變動的趨勢，可提醒家長職業世界的變動，協助培養孩子面對未來挑戰的能力與信心。

認識適性輔導重要性-5 家長可以幫助孩子多元試探並瞭解自己的性向、興趣和能力，再參考學校老師的建議、收集相關資訊，並與孩子深入討論，較能規劃適合孩子的生涯進路。 學生 家長 重要他人

選其所適 愛其所選 認識適性輔導重要性-6 有了適性輔導，家長孩子不徬徨 沒有適性輔導，家長孩子心慌慌 適性輔導能讓孩子瞭解自我、認識環境、培養規劃與決策能力，在面對人生第一個叉路口時，作好如己所願的進路選擇。 選其所適 愛其所選

十二年國民基本教育適性輔導作為-1 教育部適性輔導六方案 13 13

健全國中適性輔導推動機制 教育部 教育局 執 行 臺北市在國中適性輔導的相關政策與作為 學生輔導 諮商中心 適性輔導組 行政進修組 考核 督導 規劃 教育部 教育局 學生輔導 諮商中心 輔導工作 輔導團 (成德國中) 國民教育輔導團綜合活動領域（龍門國中） 適性輔導組 (龍門國中統籌) 各校「生涯發展教育 工作執行委員會」 執 行 行政進修組 諮商輔導組

十二年國民基本教育適性輔導作為-4 適性輔導宣導工作 102年度對教師、家長宣導工作，包括 （1）校校宣導：培訓宣講員， 赴全國各國中進行教師及家長宣導。 （2）國中適性輔導列車：從各縣（市）挑選1～2所適性輔導績優學校（總計25校），以拍攝影片及辦理記者會方式，介紹推動成效及特色，作為其他國中學校學習典範。 學生已於101年度安排相關的宣導。

基本能力（生涯規劃與終身學習）、重大議題（生涯發展教育） 十二年國民基本教育適性輔導作為-5 學校如何進行適性輔導 學生輔導三大核心工作－ 生活輔導、學習輔導、生涯輔導 教育部「國民中小學九年一貫課程」－ 基本能力（生涯規劃與終身學習）、重大議題（生涯發展教育） 孩子處於生涯發展成長期及探索期，應對自己的能力、興趣及外界工作世界進行初步探索與了解，以利於完成國中教育後進行升學、就業之進路抉擇，適應未來生涯之需求。

國中如何進行學生適性輔導-2 適性輔導在國中 適性輔導 課程 探索 活動 多元能力開發 生涯檔案數位化系統 諮商 進路輔導 17

七 年 級 國中如何進行學生適性輔導 七年級活動 生涯發展教育核心內涵與實施主題-1 自我 覺察 與探索 生涯 與試探 教學主題與活動 七 年 級 自我 覺察 與探索 生涯 與試探 七年級活動 1.班級輔導活動課程 2.生涯檔案建置及主題活動（配合「生涯領航儀表板」之填寫進行規劃） 3.心理測驗—智力測驗（學業性向測驗） 4.小團體輔導 5.參訪活動—社區職場參觀、寒暑假職業輔導研習營 6.分站活動—生涯闖關活動(校慶時辦理) 7.親師合作—家長職業分享(請家長踴躍支持) 8.專題演講及座談 (1)學生：生涯發展教育專題演講 (2)教師及家長：生涯發展教育專題演講及研習活動 9.其他 編於教育部 《國民中學推動生涯發展教育工作手冊 》

八 年 級 國中如何進行學生適性輔導 八年級活動 生涯發展教育核心內涵與實施主題-2 生涯 覺察 與試探 1.班級輔導活動課程 教學主題與活動 八 年 級 生涯 覺察 與試探 八年級活動 1.班級輔導活動課程 2.生涯檔案及主題活動（配合「生涯領航儀表板」之填寫進行規劃） 3.心理測驗—性向測驗 4.小團體輔導 5.參訪活動—社區高職參訪、寒暑假職業輔導研習營 6.職群試探活動（可搭配分站活動進行） 7.生涯探索營 8.親師合作—職業訪談 9.專題演講及座談（含學生、教師及家長相關專題講座及研習） 10.其他 編於教育部 《國民中學推動生涯發展教育工作手冊 》

九 年 級 國中如何進行學生適性輔導 九年級活動 生涯發展教育核心內涵與實施主題-3 生涯 探索 與 進路 選擇 1.班級輔導活動課程 教學主題與活動 九 年 級 生涯 探索 與 進路 選擇 九年級活動 1.班級輔導活動課程 2.生涯檔案及主題活動（配合「生涯領航儀表板」之填寫進行規劃） 3.心理測驗—興趣測驗 4.小團體輔導 5.升學進路宣導（含學生、教師及家長相關專題講座） 6.高中職網路博覽會、生涯博覽會、升學資料展 7.參訪活動—高中職參訪活動 8.專題演講及座談（含學生、教師及家長相關專題講座及研習） 9.加深職業試探—技藝教育課程 10.其他 編於教育部 《國民中學推動生涯發展教育工作手冊 》

十二年國民基本教育適性輔導作為-9 國中學生生涯輔導紀錄手冊-1 100學年度起，新生每人一冊（101學年度微調） 手冊可幫助學生澄清個人的性向、興趣、價值觀，瞭解家人的期待，及自己的學習表現（會考、學習成就、社團幹部、獎懲、職業試探結果等）比較適合哪一類學校及科別，做為升學選校參考 如果八、九年級的家長尚未看過這本手冊，可詢問導師或學校輔導處。

適性輔導在臺北--生涯領航儀表板 22

與校務行政系統整合 學習歷程檔案 生涯規劃檔案 校務行政整合平台 達成 關鍵能力 教務處 學務處 輔導室 修課 活動 心理測驗 學習歷程 與生涯規劃機制 學生

數位化學生生涯輔導紀錄優點 創造親師生共同陪伴孩子成長的記錄平臺 建構12年國教學生參加 免試入學分發所需資料， 帶得走的畢業禮物--電子書 數位化國中學習歷程檔案系統 圖像化學生心理測驗分析建議 建構12年國教學生參加 免試入學分發所需資料， 帶得走的畢業禮物--電子書 與高中職銜接-- 升學選校及生涯發展之參考

系統規劃架構---每學期、逐年完成 input1 input2 input3 output2 output1 輸出 生涯輔導記錄 手冊電子書 我的成長故事--- 自我認識、職業與我 學習成果及特殊表現 其他生涯輔導紀錄 各年級心裡測驗-- 性向測驗 興趣測驗 其他心理測驗 生涯統整面面觀 生涯發展規劃 output2 output1 輸出 生涯輔導記錄 手冊電子書 生涯發展規畫書 學生輔導資料與高中職銜接 數位學習檔案 心理測驗評估 測驗之間交互 參照

實施方法 參與角色 瞭解孩子學習歷程 陪伴孩子學習成長 建立 數位化 學習檔案 落實生涯輔導工作 學生 家長 老師

系統入口 http://elife.tp.edu.tw

首頁-免試入學規則主動提醒

學生端-免試入學規則主動提醒 隨時了解免試入學項目與得分

學生端-生涯項目填寫自動提醒 依學生級別與時間自動提醒

學生端-我的成長故事(填寫自動提醒) 自我認識、職業與我 (每學期填寫)

學生端-圖像化心理測驗 將學校各種心理測驗透明化呈現

圖表式的呈現與評估說明 讓家長與學生更了解自己 學生端-圖像化心理測驗 圖表式的呈現與評估說明 讓家長與學生更了解自己

學生端-圖像化心理測驗 依數據呈現進一步建議適合職群 34

學生端-學習成果及特殊表現(填寫自動提醒) 詳實呈現學生在校的學習歷程 含藝文、綜合與健體領域表現

學生端-整合幹部、社團、競賽、獎懲、服務學習 (填寫自動提醒) 詳實紀錄學生在校的學習歷程

9年級時，將學生學習歷程統整成更完整可用的資訊 學生端-生涯統整面面觀 9年級時，將學生學習歷程統整成更完整可用的資訊

學生端-生涯發展統整與規劃 依據電腦的輔助，家長、老師指導 做出適合自己的生涯規劃

學生端-生涯覺察輔導記錄 學生隨時記錄對生涯探索的過程

產生生涯輔導手冊電子書 送給學生的畢業禮物

參與人員角色職責與分工 輔導室 教務處 學務處 學生A表 多元表現 心理測驗 生涯輔導 記錄 均衡學習 服務學習 出缺席 獎懲記錄 教務處-小老師.競賽 學務處-班級幹部.競賽 輔導室-競賽 總務處-競賽 學生A表 多元表現 幹部、競賽 生涯輔導 記錄 心理測驗 服務學習 均衡學習 出缺席 獎懲記錄 輔導室 教務處 學務處 導師.輔導老師

十二年國民基本教育適性輔導作為-26 生涯試探活動▬生涯檔案建置 學校教師透過課程幫助孩子從七年級開始建置自己的生涯檔案，每年持續增補資料，家長可以參與並協助孩子製作檔案，九年級時作為進路選擇的參考！ 生涯檔案是「學習歷程檔案」 ，包含成長歷程、心理測驗、學習表現、特殊表現、他人叮嚀等資料，協助學生進行自我評析與規劃，產生行動計畫。

十二年國民基本教育適性輔導作為-27 生涯試探活動▬小團體輔導 生涯小團體是由教師帶領學生，透過角色扮演、經驗分享、紙筆作業等活動，協助學生探索或解決生涯方面的問題。 想知道小團體的資訊，可請教學校輔導處（室）或導師！ 孩子可以從哪裡獲得小團體輔導的資訊？

十二年國民基本教育適性輔導作為-28 生涯試探活動▬生涯闖關 透過活潑生動競賽方式協助學生：認識工作世界的類型及內涵、瞭解自己適合發展的方向、培養正確工作態度及價值觀、學習尋找並運用工作世界的資料等能力。 有趣的生涯闖關活動，可以讓孩子初步瞭解生涯相關概念及不同職業的內涵與能力喔！

十二年國民基本教育適性輔導作為-29 生涯試探活動▬家長及職場達人講座 藉由家長、各行業傑出人士及社區職校群科專長教師分享自己職場經驗，增加學生對各行業工作內涵的認識。 家長可以和孩子分享自己生涯規劃與職場經驗，並且幫助孩子認識自己的能力及興趣，立定志向、作好準備。 各行各業成功人士的生涯規劃及發展歷程是孩子的學習楷模

十二年國民基本教育適性輔導作為-30 生涯試探活動▬技職宣導-1 提供師生及家長瞭解技職教育特性的資訊 國中畢業生升學進路階梯圖 進高中 選技職 （博士班） （碩士班） 科技大學 技術學院 一般大學 -一般大學 -科技大學 -技術學院 -軍警學校 -二專 -軍警校院 -普通高中 -綜合高中 （學術學程） -單科高中 -實驗高中 -國中畢業 -高職 -五專 （專門學程） -實用技能學程 -建教合作班 國中 高中 大學 高職/五專 大學/二專 研究所 國中畢業生升學進路階梯圖

國中畢業生的適性輔導-3 產學攜手合作（各級學制）-3 國中 一般碩士專班 產業碩士專班 高等教育（含技職） 國民 教育 二技 四 技 階 五專前3年階段 五專 後2年 二專 階段 二技 國中 國中技藝教育學程 高職階段 四 技 階 段 一般五專班 建教 合作班 雙軌旗艦 二專班 高職班 實用技能 學程 高中職 一般 雙軌 旗艦 二技班 雙軌旗艦四技班 大學學士班 （含四技） 產業碩士專班 一般碩士專班 高等教育（含技職） 中等教育 國民 教育 產學攜手 強化大專學生實習策略 最後一哩 產業特殊 需求 47

十二年國民基本教育適性輔導作為-31 生涯試探活動▬技職宣導-2 提供師生及家長瞭解技職教育特性的資訊

十二年國民基本教育適性輔導作為-32 八年級學生透過到校實地參訪，瞭解不同職群的學習主題與職場特質。 生涯試探活動▬八年級社區高職及技專校院參訪實作 八年級學生透過到校實地參訪，瞭解不同職群的學習主題與職場特質。 大同-電機電子職群 可以透過各校的網頁，或實際到校參訪進一步了解喔！參訪的重點在瞭解不同群科的設備和學習重點內涵！ 孩子不知道免試就學區內有哪些高職或技專校院？這些學校又有哪些群科？

十二年國民基本教育適性輔導作為-33 生涯試探活動▬職群試探 學校商請社區高職協助辦理職群試探活動。進一步以實作方式，瞭解不同群科與學生性向、興趣需求是否符合。 稻護-家政職群 實際動手做做看，就會比較清楚了！ 孩子適合選擇哪個群科？這個群科符合孩子的專長、能力和興趣嗎？

十二年國民基本教育適性輔導作為-34 生涯試探活動▬九年級高中職參訪-1 學校會針對不同年級學生的需求，以及生涯發展教育的核心內涵，安排不同的宣導或參訪活動。家長可以和孩子聊一聊他們的想法。 九年級可依學生性向及興趣，分別安排到高中、高職或五專特定群科參觀。 馬偕醫護專校參訪

國中如何進行學生適性輔導-30 （六）生涯試探活動紀錄-九年級高中職參訪-2 ⊙瞭解國中升學進路⊙ 生涯發展教育課程 國中階段 高中職階段 多元入學方案 普通高中 綜合高中 就業或繼續升學 建教合作班 產業初探課程 自我試探、 認識生涯類群 生涯輔導 加深生涯試探 高職、高中附設職業類科學校 或進修學校 國中 技藝教育 輔 導 分 發 機 制 實用技能學程 設計為三年段課程 遴輔會 國一 國二 國三 高一 高二 高三 就業 52

國中如何進行學生適性輔導-31 普通 高中 高級 中學 單科型 高中 綜合型 高中 （六）生涯試探活動紀錄-九年級高中職參訪-3 ⊙認識高中⊙ 課程以基本學科為主 普通 高中 核心課程為特殊學科，如音樂、體育 課程有基本學科、專業及實習學科 高級 中學 單科型 高中 綜合型 高中

職業 學校 十二年國民基本教育適性輔導作為-35 生涯試探活動▬九年級高中職參訪-2 ⊙認識職業學校15群別⊙ 動力 機械群 電機與 電子群 機械群 土木與 建築群 藝術群 職業 學校 化工群 水產群 商業與 管理群 海事群 外語群 設計群 餐旅群 家政群 農業群 食品群

十二年國民基本教育適性輔導作為-36 生涯試探活動▬九年級技藝教育課程 技藝教育課程是加深加廣的職業試探，技藝教育成果發表可增強學生學習動機並自我肯定。 歡迎爸爸、媽媽一同參與技藝教育成果展，瞭解並且鼓勵孩子在技藝教育方面的學習表現！ 技藝教育課程有抽離式上課自辦班、抽離式上課合作班和專案編班等方式。

十二年國民基本教育適性輔導作為-37 生涯試探活動▬職場參觀 學校蒐集社區職場的資訊，因應學生需求及社區產業特色，帶領學生參訪職場。 參觀職場可以提供孩子最新職場資訊，也讓孩子瞭解職場實際情形，是難得的學習經驗呢！ 職場參訪-北投琉園、立法院

十二年國民基本教育適性輔導作為-38 生涯試探活動▬生涯博覽會 家長可以到學校共同參與生涯博覽會活動，進一步瞭解孩子的升學進路並與參展學校教師進行諮詢。 邀請高中職及五專等，到國中進行展示，提供學生升學進路資料及諮詢，增進師生對升學學校之認識與了解。

適性教學 因材施教 適性輔導做得好 進路選擇沒煩惱 每個學校可配合各領域課程、教師專長，考量學校特色及社區資源，規劃適合學生的生涯試探活動。 十二年國民基本教育適性輔導作為-39 適性輔導做得好 進路選擇沒煩惱 每個學校可配合各領域課程、教師專長，考量學校特色及社區資源，規劃適合學生的生涯試探活動。 適性教學 因材施教

十二年國民基本教育適性輔導作為-40 四、生涯統整面面觀 九年級時，孩子可以把「國中學生生涯輔導紀錄手冊」內的自我認識、學習表現、心理測驗等資料進行彙整，與師長及父母深入討論，進行升學選校的初步規劃。

十二年國民基本教育適性輔導作為-41 五、生涯發展規劃書 參考生涯輔導紀錄手冊資料，親師生一起討論，依據孩子學習表現、專長、興趣等，並且考量想升讀學校的入學條件，初步完成個人升學規劃。

十二年國民基本教育適性輔導作為-42 六、生涯輔導紀錄－家長的話 請爸媽仔細看完孩子的各項紀錄，找時間與孩子聊聊、寫下自己對孩子生涯規劃的想法，不要只有簽名喔！ 每學年結束前(大約5、6月)，學校會請孩子將生涯輔導紀錄手冊帶回請家長參閱內容。

十二年國民基本教育適性輔導作為-43 適性輔導親師生一起來-學習及活動方面 ◎各領域學習 ◎社團活動 ◎生涯試探活動◎家庭活動 ◎各領域學習 ◎社團活動 ◎生涯試探活動◎家庭活動 1.落實各領域正常教學，辦理多元社團活動，及各類生 涯參訪、探索活動，協助孩子認識個人專長及興趣 2.提供學生及家長各類學校資訊及相關活動訊息，鼓勵 親子共同參與，增進對高中職及五專的了解 1.積極參與各類活動，以瞭解自己的能力、專長及興趣 2.透過生涯試探活動，認識不同類型學校及科別 3.與家長及教師分享或討論參與學習活動之心得，審慎 思考自己生涯進路 1.積極參與學校事務，並支持孩子參加學校活動，以發 掘並培養孩子的能力與興趣 2.陪伴孩子參與家務及多元休閒活動，分享個人生涯規 劃與工作經驗，以及對學習及工作環境的看法

十二年國民基本教育適性輔導作為-44 適性輔導親師生一起來-測驗及輔導方面 ◎心理測驗◎輔導諮商 1.辦理性向測驗、興趣測驗等專業標準化心理測驗，協助學 生深入了解自我性向及興趣 2.增進全體教師生涯發展適性輔導知能，提供學生專業協助 3.辦理小團體輔導、個別諮商或家庭諮商，協助學生及家長 共同討論生涯規劃議題 1.認真參與學校安排之心理測驗，並積極瞭解測驗結果，以 發掘自我性向能力及興趣 2.依據個別生涯抉擇需求，向學校導師、輔導處(室)輔導教 師等尋求協助，釐清、整合個人生涯規劃概念 1.瞭解並與孩子討論其相關心理測驗結果，做為日後與孩子 討論升學、就業進路選擇之參考依據 2.依據孩子及家庭需求，向學校或縣市政府輔諮中心尋求專 業輔導資源，協助討論孩子生涯規劃問題

十二年國民基本教育適性輔導作為-45 適性輔導親師生一起來-資料建置及運用方面 ◎生涯檔案◎生涯輔導紀錄手冊 1.由導師及輔導教師等相關人員，協助學生建置並逐年完成生涯輔導 紀錄手冊、生涯檔案相關資料 2.利用班親會、親職講座等，協助家長了解學生生涯輔導紀錄手冊內 容及運用方式，增進孩子生涯發展及適性輔導知能 3.親師生共同討論完成生涯發展規劃書，作為學生升學選校參考 1.主動了解並蒐集個人資料(成長歷程、心理測驗、學習表現、特殊表 現等)，並認真詳實記錄於生涯輔導紀錄手冊 2.配合教師課程及活動規劃，建置個人生涯檔案資料 3.整合生涯檔案及生涯輔導紀錄手冊資料，親師生共同討論完成生涯 發展規劃書，作為個人升學選校參考 1.積極參與學校班親會、親職講座等，了解學生生涯輔導紀錄手冊內 容及運用方式，增進孩子生涯發展及適性輔導知能 2.協助並參與孩子建置生涯檔案及生涯輔導紀錄手冊，且能適時與孩 子討論紀錄內容與生涯規劃議題 3.親師生共同討論完成生涯發展規劃書，作為孩子升學選校參考

開發潛能 創造無限 親師生合作無間 為孩子思慮周全 我們可以算出一顆蘋果裡有幾顆種子，但我們卻不知道一顆種子可以長出幾顆蘋果。 十二年國民基本教育適性輔導作為-46 親師生合作無間 為孩子思慮周全 我們可以算出一顆蘋果裡有幾顆種子，但我們卻不知道一顆種子可以長出幾顆蘋果。 每個孩子都有著無限的可能，師長、父母們，讓我們一起陪孩子成長、茁壯。 開發潛能 創造無限

親師生共同完成「國中學生生涯輔導紀錄手冊」生涯發展規劃書 協助孩子適性入學-1 孩子國中畢業前，如何協助孩子適性入學 親師生共同完成「國中學生生涯輔導紀錄手冊」生涯發展規劃書 認識各縣市免試入學（含超額比序） 及特色招生 認識全國五專、 各免試就學區高中職學校 教育部或各縣市志願選填試探系統

協助孩子適性入學-2 如何進行適性生涯規劃 個人特質的 澄清與了解 個人與環境關係的協調 教育與職業 資料的提供 資料來源：http://hope.nyc.gov.tw/career.php?mod=15&cid=1&id=33&ms=1

適性輔導工作努力的方向 落實國民中學教學正常化，達到均衡德智體群美之全人化教育 實施學生生涯發展教育，探索學生性向興趣，協助找出適合學生的最佳進路 提升國民中學之教育品質，帶好每一個學生

Thank You ! 村上龍 (2013) 新工作大未來－從13歲開始迎向世界 世界上只分成兩種人， 從事自己喜歡且適合自己工作並藉此生活的人，以及不是那樣過活的人。 年輕人在出社會之前，就應該、也能夠找到自己真正想從事的工作。而且，要從13歲開始，就發掘自己的興趣。 Thank You ! 若要知道適性輔導相關資訊，也可參閱常見問題問答集（Q&A）。

我知道適性輔導的重要性 我瞭解學校在適性輔導方面 有哪些作法 我會充分利用學校資源 協助孩子適性輔導 我知道孩子的適性輔導 本次宣講說明後 我知道適性輔導的重要性 1 我瞭解學校在適性輔導方面 有哪些作法 2 我會充分利用學校資源 協助孩子適性輔導 3 我知道孩子的適性輔導 需要親師生的共同合作 4 經過這次的宣導 我對適性輔導有進一步的瞭解 5