班级小插曲
拥有良好的沟通能力和技巧是每个人都应该具备的素养，也是你与他人心灵靠近，融入集体和社会，并最终获得成功的一项基本生存技能。
搭起心中的桥梁 ————沟通主题班会
小游戏：折纸 每组由组长派一名同学上来参加游戏 6名同学组成两个小组 操作过程中第一组同学面对面，可以商量，也可以询问老师 第二组学生背对背，不能相互商量，也不能询问老师，独立完成。
小游戏：折纸规则 1、把这张纸对折一次 2、再把它对折一次；再对折 3、在右上角撕掉一个等腰三角形 4、把这张纸转180度角，在左下角也撕掉一个等腰三角形。
为什么同样的材料、同样的指令，第二小组撕出来的“作品”形状会有区别呢？ 讨论 为什么同样的材料、同样的指令，第二小组撕出来的“作品”形状会有区别呢？
第一组同学在折纸过程中可以与同学、老师不断进行信息交流和感情沟通，不断反馈修正结果，取得效果自然很好。 讨论 第一组同学在折纸过程中可以与同学、老师不断进行信息交流和感情沟通，不断反馈修正结果，取得效果自然很好。 另一组的同学因为不能实现双向、多向沟通，作品自然千差万别。
沟通：沟通就是把信息传递给对方的一种行为。 什么是沟通？ 沟通：沟通就是把信息传递给对方的一种行为。
一、语言沟通
情景剧：《爸爸、妈妈 和 孩子》
语言沟通 讨论：为什么儿子和母亲更容易沟通一点？
沟通是一个传递信息的过程，这个过程可能是有效的，也可能是无效的 语言沟通 沟通是一个传递信息的过程，这个过程可能是有效的，也可能是无效的
语言沟通
未良好沟通酿成的悲剧
情景对话：这样说好吗？ 一次数学考试考砸了，父母对你说：真是个没用的东西，又考成这样，你怎么那么笨呢？ 1 一次数学考试考砸了，父母对你说：真是个没用的东西，又考成这样，你怎么那么笨呢？ 2 在公共场合你无意中撞到了一个陌生人，你道歉了，他却说：对不起？你撞了我说句对不起就完了？对不起值几个钱？ 3 你的同学找你借东西但正好你也要用而没有借给他，于是他对你说：找你借点东西这么难？你怎么这么小气？我看我们以后不要做朋友了。 4 有一次，你的朋友做事没有考虑到你的感受，于是你说：你说话做事都只考虑自己，你太自私了。
你觉得这样说话有利于你们之间误会的消除吗？ 语言沟通 你觉得这样说话有利于你们之间误会的消除吗？
1、一次数学考试考砸了，父母对你说： 小组情景模拟：你可以这样说 2、在公共场合你无意中撞到了一个陌生人，你道歉了，于是他说： 3、你的同学找你借东西但正好你也要用而没有借给他，于是他对你说： 4、有一次，你的朋友做事没有考虑到你的感受，于是你说：
A B C D 语言沟通的方式方法 用思想来控 制可能有的 愤怒、不满 、悲伤、绝 望等不良情 绪； 态度平和，口 气和缓，注意 说话之前 用思想来控 制可能有的 愤怒、不满 、悲伤、绝 望等不良情 绪； 态度平和，口 气和缓，注意 说话措辞，多 用“我觉得…” “我认为…… ”等开头，多 用中性或者积 极的词汇； 语言表达具体 准确，没把握 的事，谨慎地 说；没发生的 事，不要胡说 ；做不到的事 ，别乱说 ，伤害 人的话，不能 说。 尊重别人， 平等对话， 要有耐心， 不抢话头， 还要专心， 做个好听众 A B C D
语言的交流只是沟通的方式之一，身体姿势和手势等也会传达出我们的喜怒哀乐。 肢体沟通 语言的交流只是沟通的方式之一，身体姿势和手势等也会传达出我们的喜怒哀乐。
情景剧：《老师和违纪学生的谈话》
小明的肢体语言是积极的还是消极的信号？你觉得老师在这样的情况下能否接近他，并了解事实的真相？ 肢体沟通 小明的肢体语言是积极的还是消极的信号？你觉得老师在这样的情况下能否接近他，并了解事实的真相？
情景剧：《考试之后》
小明的身体语言说明了什么？你从什么地方看出来的？ 肢体语言 小明的身体语言说明了什么？你从什么地方看出来的？
恰当的身体语言 身体姿态端正，站有站样，坐有坐相； 用表情告诉对方，我在倾听，眼睛专注； 恰当运用表示亲近的动作，如：拉手、拥抱等。 M1 M2 M4 M3 恰当运用表示亲近的动作，如：拉手、拥抱等。 及时展现你的微笑；
你的人际关系满意度 请大家拿出发下去的测试，来看一下你的人际关系满意情况？
老师想与你沟通
老师想与你沟通——寄封信给老师 把你想对老师说的话写下来，塞到信箱中
From: Thanks!