康桥：即“剑桥”（Cambridge），英国著名的学术、文化中心，风景胜地，诗人关于它的作品较多。1920年秋，徐志摩曾到剑桥大学学习。1928年8月诗人故地重游。灵感闪现，写下了这首以意境优美、空灵飘逸而倍受读者青睐的传世之作——《再别康桥》。《再别康桥》较为典型 地表现了徐志摩诗歌的风格，是20世纪中国最出色的一首别离诗，诗人潇洒飘逸的自由天性与康桥宁静优美的自然风景融合，成就了别具一格的诗境之美。 康桥与诗人

幼仪没有说过她爱志摩，即便她仍是他的妻子时,也没有机会说出一个爱字。于是她便用漫长的人生来说，因为那正是她所相信的——爱即是承担、即是责任。如果从这个角度来看，幼仪对志摩的爱当是最彻底也最完整的。诚如她所言，三个女人之中她最爱志摩。 张幼仪

你是一树一树的花开，是燕  在梁间呢喃，——你是爱， 是暖，是希望，你是人间的 四月天！  林徽音

林徽音缺少的是狂放激情的能量，当一切都被理性的思维耙梳过之后，生命只剩余灰而非火焰。徐志摩是火焰，他以自身为中心向外延烧，凡与他交会者无不立即发生变化。徽音爱这激越的能量，然而火焰炙人，徽音不能焚身相随，便只能选择逃开了。

志摩更注重精神的追求，他要拉着爱人飞往更高处同看宇宙的奥妙，但陆小曼却宁愿蜷缩万丈红尘，志摩爱她只能随她坠落。

张幼仪

十六岁时的林徽音 蜜月中和陆小曼

徐志摩 梁思成 林长明 林徽音 泰戈尔

徐志摩简介 （1896～1931年）现代诗人、散文家，浙江海宁人，富商家庭。名章垿，字志摩，小字又申。曾经用过笔名“南湖”、“云中鹤”。 徐志摩可以说是新诗的诗魂，他的情感体验多留下文坛佳话正如胡适所说， “他的人生观真是一种‘单纯信仰’，徐志摩的人生观里只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。他的诗，风格欧化，诗歌有唯美倾向。流动着内在的韵律和节奏，情感真挚充沛，字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸。为“新月派”的代表诗人。代表诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游集》。 徐志摩简介

志摩年表 （主要） 1916年考入北京大学同年应父命与16岁的张幼仪成婚。 1920年赴英留学，就读于剑桥大学，其间爱恋林徽音。 1922年与张幼仪离异；同年8月辞别剑桥回国。 1923年与胡适等成立新月社，为主要成员。 1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随 泰漫游欧洲；同年认识有夫之妇陆小曼并于1926年与 陆小曼结婚。 1927年在上海光华大学任教，1929年兼中华书局编委。 1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。 1931年11月19日，他搭“济南号”飞机从南京到北京，在距济南50里的党家庄遇大雾，飞机触山，不幸遇难，死于泰山脚下时年35岁。

新月诗派 新月社成立于1923年，是五四后的一个重要的文化团体，主要成员包括胡适、梁实秋。因为它拥有闻一多、徐志摩等一大批有才华、有成就的诗人，又以提倡格律诗而独树一帜，形成了现代诗史上一个重要的诗歌流派，人称“新月诗派”或“格律诗派” 。 　　为新月社诗歌理论作出了最重要贡献的是闻一多。他曾系统地提出了新格律诗的理论，认为诗是“做”出来的，主张戴着格律的脚镣跳舞，并提出了著名的“三美”主张，即“音乐的美”（音节）、“绘画的美”（词藻）、“建筑的美”（节的匀称和句的均齐）。

徐志摩的爱国情怀 1918年8月14日，志摩怀着“善用其所学，以利导我国家”（《启行赴美文》）的爱国热情，离开北大，从上海启程赴美国留学。先进克拉克大学历史系，1919年又转入哥伦比亚大学研究院，进的是经济系。是年，国内风起云涌的“五四”革命浪潮也辗转波及到远隔重洋的美国，在中国留学生中引起强烈反响，志摩也为爱国心所驱使，参加了当地留学生所组织的各种爱国活动，努力接受进步思想的熏陶，并经常阅读《新青年》、《新潮》等杂志，同时，他的学习兴趣，也逐渐由政治转向文学，最终获得了文学硕士学位。

徐志摩的爱国情怀 1928年，徐志摩在“五三惨案”（又称济南惨案，指 1928年于山东济南发生的中国外交官员蔡公时被日本军杀害事件。）当日的日记中对时事发表意见：“上面的政府也真是糟，总司令不能发令，外交部长是欺骗专家，中央政府是昏庸老朽收容所，没有一件我们受人侮辱的事不可以追源到我们自己的昏庸。”（《志摩日记》）同年七月，在美国哥伦比亚大学致恩厚之信中，谈到国内形势：“虽然国民党是胜利了，但中国经历的灾难极为深重。” 同年十二月二十三日致陆小曼信，谈旅途中见到劳苦者生活状况时的心情：“回想我辈穿棉食肉，居处奢华，尚嫌不足，这是何处说起”，“我每当感情冲动时，每每自觉惭愧，总有一天，我也到苦难的人生中间去尝一份甘苦。”

徐志摩的 “康桥情结” 　在那里，他接受了资产阶级教育，形成以“爱、自由、美”为核心的人生观和“康桥理想”；

写作背景 1920年，25岁的徐志摩“摆脱了哥伦比亚大学的博士衔的引诱”，从美国动身，横渡大西洋，来到英国留学。第二年，进入剑桥大学皇家学院。1922年学成回国。这一段的留学生活，特别是剑桥美丽的自然景色，给他留下了深刻印象，他说：“在星光下听水声，听近村晚钟声，听河畔牛刍草声，是我康桥经验中最神秘的一种：大自然的优美、宁静、调谐在这星光与波光的默契中不期然地淹入了你的心灵。”（《我所知道的康桥》）为此，他在1922年8月10日启程回国前夕，写下了《康桥再会罢》一诗，表达对康桥的眷恋。 1928年，徐志摩重游英国。7月的一个傍晚，他一个人悄悄来到了久别的母校，漫步于寂静的校园，怀念逝去的美好岁月。但斗转星移，物是人非，没有人认识他，满腔的热情和对母校的眷恋之情无以倾诉。前来寻梦的诗人，怅然若失。乘船归国途中，诗人挥笔写下了这首诗。

字词积累 艳影：明艳的倒影。 青荇xìnɡ：绿色的水草。 招摇：舞动、摇摆。 浮藻zǎo：浮在水面的水藻。 漫溯sù：随意地逆水而行。 斑斓：灿烂多彩。 笙shēnɡ箫：竹管类乐器。

朗诵思考 你的感悟是什么？ 本诗抒发了作者什么样的感情？ 本诗的语气是什么样的？

轻轻的我走了， 正如我轻轻的来；

我轻轻的招手， 作别西天的云彩。

那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘；

波光里的艳影， 在我的心头荡漾。

软泥上的青荇， 油油的在水底招摇；

在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！

那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹 ；

揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。

寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯；

满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。

整体把握 本诗通过康桥景物的抒写和暗喻，表达了诗人对具有宁静、清新、 明艳、澄澈的自然景象和留下了浪漫、自由记忆的康桥的热爱眷恋的情怀，也表达了别离的伤感和寻梦不得的怅惘落寞，在飘逸、洒脱的姿态下，蕴藏着深沉的忧郁和难言的苦闷。 依依惜别的深情 舒缓 轻柔 低沉

5感情达到高潮 4对康桥的永久恋情 3更加欢喜和眷恋 6情绪低落 2欢喜和眷恋 7难舍难分 1难舍难分 撑篙漫溯寻梦图 榆阴浮藻清潭图 意境，情趣与意象的融合 3更加欢喜和眷恋 青草水底招摇图 6情绪低落 黄昏夏虫沉默图 2欢喜和眷恋 河畔金柳倒影图 7难舍难分 招手惜别云彩图 1难舍难分 挥手作别云彩图

从诗歌的意象入手赏析诗歌 1、徐志摩在意象的选择上独具特色，请同学 们找出本文的意象分别是哪些？ 明确：云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星辉等自然景物。 2、这些意象的选择有什么作用？ 明确：诗人告别康桥时，避开送行的人，周围的高楼大厦，车水马龙等平常物象，而选取云彩等自然景物，这就避开了人间烟火，造出一种清新感。

第一节 叠词运用、反复手法和动作描写，塑造潇洒飘逸、缥缈轻灵、温柔多情而怀有淡淡离愁的诗人形象，交代别离时间、对象和情景。旋律柔和。 第二节 所见景象，比喻，意象选取别具蕴含，意象着色明艳富丽，表现作者喜爱的柔情与眷恋的深情。 情感及表达

第三节 视角由上而下，赋情于物，情景交融，“青荇招摇”的活泼清新与“甘心”融入“柔波”的深情忘我，是物我互相感发相互交流彼此悦纳的愉悦，表现热恋情怀。二、三节旋律欢快，写照作者心情。 第四节游踪视角前移，双重设喻，天上的彩虹与云霞，揉碎在碧波绿藻间，既色彩斑斓，又支离破碎，仿如往日在康桥的自在生活与美丽梦想。天上水中交融，俯仰之间，亦物亦我，亦实亦虚，亦真亦幻。与康桥相关的五彩斑斓的生活记忆充斥胸间，放映、叠加、流动，迷于现实过去，不知今夕何夕。

第五节 想象，虚写，“漫溯”“放歌”，作者当年自在、潇洒，以及在自然中获得灵魂的安顿和心情的愉悦的生活状态。 时间流转，“寻梦”，不知美好已逝而做浪漫追寻；意欲在天地之间清辉之中放歌，源自葆有天真与童心的诗人在虚实真幻间喜悦之极的情态。 第二节到第五节，诗人沉浸于所见的美丽和回忆的美好，喜爱、眷恋的情感层层翻涌，渐趋高潮。

第六节 拟人，顶针。情到浓时，诗人蓦地清醒，别离就在眼前，美好难再拥有，从狂喜陡然跌落，康桥生物有灵，物我皆是别离的伤感忧愁。同时，也许还有景物依旧，人事全非，旧梦难寻，美好难再，那些缠绵的“夙愿”和“理想”，可望而不可及。生活的挫折感和人生的沧桑感和离情别绪交融，本节情调抑郁深沉，作者情感怅惘苦涩。这和作者对理想追求和感情的挫折有关。写《再别康桥》的时候，也许是他的苦恼接近于最深的时候，因此，也是他幻想得最厉害的时候；唯其还有幻想在支持着他，他才有勇气、有活力来寻旧梦，也才有激情把这难言的心事形诸诗句，且还有一个飘逸、潇洒的姿态。

第七节 再留恋不舍，终究还是离别。诗人悄悄地走了，不带走一片云彩。悄悄，可以理解为诗人不愿意惊破其所热爱的康桥的宁静，可以理解为不愿意宣扬寻梦之事，与康桥的再别，是一位感情纯真的诗人与自己隐秘的感情世界的惜别，这是苦涩而美的感情沉淀。“不带走一片云彩”，可见诗人的洒脱和对旧梦的珍惜。《再别康桥》首尾两节回环往复，第一节诗人留给读者的是飘逸、潇洒的印象，而最后一节，作者感情则变得深沉抑郁。

本诗的艺术特点 音乐美——是对诗歌的音节而言，朗朗上 口，错落有致，都是音乐美的表现。 A．押韵。韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草； 虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。 B．音节和谐，节奏感强。 C．回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相 同，构成回环呼应的结构形式。

本诗的艺术特点 绘画美——是指诗的语言多选用有色彩的词语。 全诗中选用了“云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草”等词语，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。全诗共七节，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。如向西天的云彩轻轻招手作别，河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿；康河水底的水草在招摇着似乎有话对诗人说……作者通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画都富有流动的画面美，给人以立体感。

本诗的艺术特点 《再别康桥》共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，也都整齐划一，给人以美感。 建筑美——是节的匀称和句的整齐。 《再别康桥》共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，也都整齐划一，给人以美感。

《再别康桥》的修辞与想像 比喻 把河畔的金柳比作夕阳中的新娘，这样就赋予寻常事物以眩目的美丽，更浸透了诗人无限欢喜和眷恋的感情。景中寄情，情中有景，情景交融在一起。 叠字 诗首节写久违学子作别母校时的万千离愁，像是怕惊醒了一个美好的梦，诗人刻意连用三个“轻轻”作叠字，为晚照下的康桥铺垫宁静美的基调，也突出了自己对康桥的惜别深情。

反复 诗人有意识地重复使用“悄悄”等词语，情感有了呼应，音律上形成回环。诗人惜别时细腻的情感得以表现，同时也有一种唯美的效果。 反复 诗人有意识地重复使用“悄悄”等词语，情感有了呼应，音律上形成回环。诗人惜别时细腻的情感得以表现，同时也有一种唯美的效果。 顶针 第6节两处“沉默”，形成首尾联珠的效果。由夏虫的沉默扩展到整个康桥的沉默，这种串联，让人有无边的遐思。最为沉默的或者就是惜别的诗人自己。

想像 面对康河，在诗人驰骋的想象里，他甘心做柔波里的水草，甚至要泛舟寻梦去满载一船星辉，这些无不是想象的极致，也是是诗人自在生命的热烈追求。此时，诗人如庄周梦蝶，完全物我两忘了。

小 结 　 全诗以离别康桥时的感情起伏（留恋、眷恋、赞美、离别的哀愁）为线索，诗人将自己多年对母校的感情，浓缩在凝练的诗句中，溶化到一个个可以画得出的画面中，抒发了对康桥依依惜别的深情。

偶然 我是天空里的一片云， 偶尔投影在你的波心—— 你不必讶异， 更无须欢喜—— 在转瞬间消灭了踪影。 你我相逢在黑夜的海上， 你有你的，我有我的，方向； 你记得也好， 最好你忘掉， 在这交会时互放的光亮！ 我将于茫茫人海中访我灵魂唯一之伴侣,得之,我幸,不得,我命!如此而已!　　　　  ──徐自摩

历代离别名句 慷慨悲壮 洒脱豪迈 情深意长 风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。海内存知己，天涯若比邻。 晓来谁染霜林醉，总是离人泪。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节 情深意长

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