——古诗词物象鉴赏失分剖析及对策 翠园 中学 肖佳 字斟句酌 发微探幽 ——古诗词物象鉴赏失分剖析及对策 翠园 中学 肖佳

考点解读 1．鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； 2．评价文章的思想内容和作者的观点、态度。 就该考点而言，实际上整体思路是： “写什么” （形象） “怎么写” （语言、表达技巧） “为了什么” （思想内容）

深一模试题再现 次韵曹辅寄壑源试焙新芽 仙山灵草湿行云，洗遍香肌粉未匀。 明月①来投玉川子②，清风吹破武林③春。 [宋]苏轼 仙山灵草湿行云，洗遍香肌粉未匀。 明月①来投玉川子②，清风吹破武林③春。 要知冰雪心肠好，不是膏油④首面新。 戏作小诗君勿笑，从来佳茗似佳人。 【注】①明月：一种外形似明月的茶饼。颈联中的“冰雪”也是茶的一种别 称。②玉川子：唐代诗人卢仝的别号，此处作者用来指代自已。 ③武林： 杭州的别称。④膏油：造茶者以膏油涂之，以欺骗不知茶者。 （1）诗中描写的新茶有哪些特征？（3分） （2）“从来佳茗似佳人”是咏茶的千古名句，请结合全诗 简要赏析。（4分）

2、形象特点：新茶有什么特征？（中心句、关键词） 1、写了什么？ 标题：次韵曹辅寄壑源试焙新芽 新茶（春季采摘） 2、形象特点：新茶有什么特征？（中心句、关键词） 中心句：从来佳茗似佳人（卒章显志） 关键词： 生长环境好，地灵“人”杰、天生丽质、清新脱俗 仙山灵草湿行云，洗遍香肌粉未匀 清风吹破武陵春 清香馥郁、扑面而来、沁人心脾 要知冰雪心肠好，不是膏油首面新 内质高雅、朴实无华、冰清玉洁

3、手法分析 4、思想内容 ①比喻。以人喻物，将佳茗比作佳人。 ②拟人。将佳茗人格化，赋予了新茶人的外表与内质。 ③对比烘托。与涂膏油茶的假劣对比，衬托新芽的冰清玉洁与内质高雅。 4、思想内容 诗歌突出了新芽的天生丽质、本质高雅、朴实无华与清丽脱俗，表达了作者对于新茶的喜爱与欣赏，试焙新茶让苏轼情怀顿开写下这首品评佳茗的传世之作。

实际得分：2 答案点评： ①形象概括不全，形象特征与所找依据不能完全对应； ②以译代析，缺乏鉴赏

实际得分：3 答案点评： ①形象特点概括不全，无诗句分析； ②浮于表面，架空分析，赏析不充分，有堆砌术语之嫌。

实际得分：3分 答案点评： 缺乏对诗歌核心句和诗句关键词的概括和提炼——形象特点不等于照抄诗句

实际得分：3分 答案点评： 形象特点概括不全，对诗歌缺乏整体把握，盲目拔高主题。

参考答案： （1）（3分） ①鲜嫩清新（“仙山灵雨行云湿”）； ②天生丽质（“洗遍香肌粉未匀”）； ③清香可人（“清风吹破武林春”）； ④本质高雅（“要知冰雪心肠好”）； ⑤朴实无华（“不是膏油首面新”）。 【答出一点得1分，答出三种得3分。】 （2）（4分） ①运用比喻的修辞手法。【1分。】 ②将佳茗的鲜嫩清新与佳人的天生丽质、蕙质兰心联系一起，比喻贴切、生动，给人丰富的想象和美妙的感受。【3分。结合诗句内容和修辞手法的作用去分析。】

失分原因剖析与总结： 归纳不全，概括不准； 以译代析，没有鉴赏； 脱离文本，盲目拔高； 堆砌术语，架空分析； 对关键字词含义缺乏提炼 没有注意概括与分析相结合 没有从文本出发，没抓住核心句和关键词去字斟句酌进行分析

归纳：如何整体把握、充分分析咏物诗 一、明确写作对象：（写什么？） 二、充分分析形象特点：（怎么写？） 三、准确把握思想情感：（为了什么？） 看标题、看题干、看注释、看核心句 二、充分分析形象特点：（怎么写？） ①会找核心句，会抓关键词，并对之进行概括和提炼。 ②咏物诗从整体构思看，常会运用 的表现 手法，常用 等修辞手法。 三、准确把握思想情感：（为了什么？） 咏物诗一般分两类： ①托物言志，由物到人，物象寄托了人格思想和品质，或赞美 其高洁品性；或发其志士之悲、君国之忧；或写其怀才不遇、 秋士迟暮的感受；或讽刺否定某类人物（的行径）等。 ②纯粹歌咏，表达对物的喜爱与赞美。 托物言志、象征 比喻、拟人、对比、衬托

课堂反馈 1、（2008年广东高考）阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分） 木芙蓉 吕本中 小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。 木芙蓉　　　　　　　　　　　　　 吕本中　　　　　　　　　　　　　　　 小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。 犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。 窗前木芙蓉　 范成大 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。 更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。 ［注］①青女：传说中掌管霜雪的女神。 ⑴这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞 手法？（2分） ⑵两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）　　  

[思路分析]通过分析我们发现，解答本题应注意分析物象与人物之间的内在精神意趣的联系，扣住形象蕴涵的情感与象征的身份作答。 [参考答案]　 （1）两首诗都描述了木芙蓉在秋天冒着霜雪开放的自然属性，都运用了对比的手法。 （2）吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；(步骤一、二)范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看做愁苦。(步骤一、二)前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。(步骤三)

2、（2013年深一模）阅读下面这首古诗，回答问题。（7分） 马诗 李贺 [唐]① 此马非凡马，房星②是本星。 向前敲瘦骨，犹自带铜声。 【注】①李贺，祖先为唐皇室后裔，后家道衰落。因避家讳，不得 应进士科考。 ②房星：天马之星，是天上的星宿。 （1）请你用三个词语概括诗中马的形象特征。（3分） （2）这首诗运用了什么表现手法？请简要分析。（4分）

参考答案 （1）“马”的形象特征： （ 评分要点：一个要点得1分。） ①出身高贵或非同寻常（“非凡马”“房星”） ②怀才不遇或境遇不好（“瘦骨”） ③坚韧、刚强、一身傲骨（“铜声”）。     （2）①托物言志。（2分）借素质一流却境遇不好的“马”的形 象来抒发自己才华超群却不被重用的怨愤之情。（2分） （“托物言志”答成“婉曲”“象征”“借物抒情”“拟物” 之中的一个，如有合理解释，也可以得分。） ②虚实结合。（2分）“瘦骨”写形，表现马的处境，“铜声” 写质，反映马的素质；化虚为实，将内在的东西外现为可闻、 可见、可感、可知的物象，形象描绘出诗人恰似这匹瘦马般虽 才情卓绝却景况凄凉的现状。（2分）

课堂总结 看标题 看题干 明确对象 写什么 看注释 看核心句 首句：开门见山 核心句 末句：卒章显志 整体把握 分析概括 表达技巧 怎么写 修辞手法：拟人、比喻、对比、衬托 关键词 托物言志、借物喻人 为了什么 思想情感 赞颂、歌咏、表达热爱

答题注意事项温馨提示： 审清题——读懂诗——答案全 1、结合主旨，联系诗句，答题要注意概括与分析结合 2、谨慎下笔，理清答题思路，答案要准确、简洁、全面、 明晰、流畅。 审清题——读懂诗——答案全

课后练习 【注】①青房：莲蓬。 1、（2013年广州一模）阅读下面的元诗，然后回答问题。（7分） 秋莲 刘因 瘦影亭亭不自容，淡香杳杳欲谁通？ 不堪翠减红销际，更在江清月冷中。 拟欲青房①全晚节，岂知白露已秋风。 盛衰老眠依然在，莫放扁舟酒易空。 【注】①青房：莲蓬。 （1）首联和颔联写了秋莲哪些特征？请用自己的话作答。（3分） （2）请简要分析尾联表达了作者怎样的思想感情。（4分）

参考答案： （1）茎干高耸，香气清淡，荷叶枯萎，荷花凋谢。[3 分。答对一点1分，答对三点3分。意思对即可。] （2）莲花虽由盛转衰，但精气犹存；诗人由此联想到 自己虽已衰老，但也不能放纵逍遥。表达了诗人不甘消 沉、仍然要有所作为的思想感情。[4分。分析2分，思 想感情2分。意思对即可。]

2、（2012年天津）阅读下面这首律诗，按要求作答。（8分） 野菊 【宋】杨万里 未与骚人当糗粮①， 况随流俗作重阳。 政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族， 犹向陶翁觅宠光。 【注】①糗粮：干粮。 首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之 落英”句。 ②政：通“正” ⑴颔联描绘了怎样的野菊形象？（2分） ⑵请自选角度赏析颈联。（3分） ⑶尾联化用了陶渊明那句诗？表达了作者怎样的志趣？（3分）

思路： 第(1)考查对诗歌中形象的把握情况。赏析诗歌中的形象，首 先要立足诗歌内容，然后再结合诗中的文字。第(2)题考查诗 句的赏析。其实对诗句的赏析，也要体现在对诗句中具体的字 赏析。第(3)题是分析诗歌的思想感情和内容的理解与把握。 答案参考： （1）野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而 减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。 （2）修辞：对偶、借代 炼字：“逢”“忙” 色彩： “碧”“黄” 情感：喜爱之情 （3）采菊东篱下 率性自然 超凡脱俗