E-mail:hrjj9050@yahoo.com.cn Tel:69689050 行进·思考 如何在学校开展健康教育工作 －－健康促进学校 怀柔区疾控中心健康教育科 孙娅娟 E-mail:hrjj9050@yahoo.com.cn Tel:69689050
一位家长的心声：我把孩子交给你们 一位母亲这样的写道：今天早晨,我交给你们一个小男孩,他还不知恐惧为何物,我却是知道的,我开始恐惧自己有没有交错? 我不曾搬迁户口,我们不要越区就读,我努力信任自己的教育当局,而且是以自己的儿女为赌注来信任-但是,学校啊,当我把我的孩子交给你,你保证给他怎样的教学?今天早晨,我交给你一个欢欣\诚实又颖悟的小男孩,多年以后,你将还我一个怎样的青年? 世界啊,今天早晨,我,一个母亲,向你交出她可爱的小男孩,而你们将还给我一个怎样的呢?
学校的起源 中国在4000多年前就有了学校。那时学校的名字叫“痒”。高一级的大学叫“上痒”，低一级的小学叫“下痒”。 到了夏朝学校分成了四个等级，按级别叫做：“学”、“东序”、“西序”、“校”。 到商朝学校的名字给为：“学”、“右学”、“左学”、“序”。 后来的朝代还有在王府里设立的学校，叫“辟雍”、“成均”等。汉代最高一级的学校称做“太学”，下面分别称做“东学”“西学”“南学”“北学”。再后来把“太学”改为“国子学”，“国子寺”，“国子监”。
到离现在最近的明朝、清朝，“国子监”已经不是学校的性质了，成为国家专门管理教育的机构。而这时候一般的学校称为“书院”、“书堂”、“私塾”等。 光绪二十九年，清政府颁布《奏定学堂章程》，不但明确了整个学校教育制度，还规定了各级学校的课程。《奏定学堂章程》里公布的小学课程是我国第一套正式的小学课程。
何谓教育？ 1.何为“教”，以孝为先，以文相授。 2.何为“育”，虽不能读书识字却比无知多一点努力，身体力行。 教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。
广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。 狭义的教育，主要指学校教育，其涵义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。
令人担忧的现状 我国17岁以下的3.4亿儿童青少年中，3000万人受到情绪障碍和心理行为问题困扰，心理问题已经成为威胁儿童青少年成长的重要问题； 青少年暴力和违法犯罪行为低龄化，出现“15、16岁现象”。 一些导致成人慢性疾病的危险因素与行为方式在青少年中呈现上升趋势，吸烟、酗酒、吸毒、少女怀孕、离家出走、暴力等健康危险行为都有日益发展的势态。
健康促进学校
Health Promoting School 1. 什么是健康促进学校 Health Promoting School 健康促进学校是指通过学校及学校所在社区成员的共同努力，提供能促进并保护学生健康的、全面的、积极的经验和组织机构。内容包括正式和非正式的健康教育课程；创建一个安全和健康的学校环境；提供适当的健康服务等。同时，促进家庭和社区更广泛参与，以便最大限度地促进和保障学生和社区成员的健康。
2. 健康促进学校的目标： 改善学生的学习和生活环境，提高学生的身体健康水平，并通过学校向家庭、社区传播健康信息，促进全社区成员的健康。 核心——利用学校环境培养健康的人才
怀柔区健康促进学校“症结” 一、学校领导层不重视，甚至认为这是卫生系统的事，是在给学校添麻烦，以至于分工不明确、互相推诿，没有形成全校的核心正能量； 二、对健康促进学校的误解，体现在个别校领导甚至认为健康促进学校只是分管卫生的领导和校医的事情，与其他人无关； 三、人员调动等原因，新接手人员未经过培训，也没有认真研读《标准》，应付检查、互相抄袭、设置“迷魂阵”； 四、很多工作已经开展，未及时归档，或该留下的痕迹资料未及时留取； 五、奖惩措施不到位。
一、学校健康政策 政策是行为的先导，它对人们的行为具有约束作用。因此，它可从根本上影响健康促进学校活动的实施和资源的分配。 指明确规定并广泛公布的一些指令及各项规章制度。 政策是行为的先导，它对人们的行为具有约束作用。因此，它可从根本上影响健康促进学校活动的实施和资源的分配。 —由学校领导层负责制定和实施（档案收集整理建议由办公室负责）。
二、学校物质环境 —由负责学校后勤管理的领导牵头（档案收集整理建议由后勤处、总务处负责）。 指学校建筑、场地，进行户内、户外活动所需的设备以及学校周围的环境，也包括一些基本的设施（如卫生设施等）。 —由负责学校后勤管理的领导牵头（档案收集整理建议由后勤处、总务处负责）。
三、学校社会环境 —由负责学校德育管理的领导牵头（档案收集整理建议设在德育处）。 指学校学生之间、教职员工之间以及学校的教职员工与学生之间的关系。 —由负责学校德育管理的领导牵头（档案收集整理建议设在德育处）。
—由负责学校德育管理的领导牵头（档案收集整理建议由德育处或政教处负责）。 四、学校社区关系 学校与学生家庭社区之间的密切联系；学校与支持和促进健康的社区政府、社区机构之间的联系。 —由负责学校德育管理的领导牵头（档案收集整理建议由德育处或政教处负责）。
五、个人健康技能 —由负责学校德育、政教和卫生管理的领导牵头（档案收集整理建议由德育处、政教处和医务室负责）。 指通过正式的和非正式的课程帮助学生和其他人获得与其年龄相称的卫生知识、态度、理解力以及技能，以便使他们在本人或社区与健康有关的问题上能作出正确选择，更富于责任感。 —由负责学校德育、政教和卫生管理的领导牵头（档案收集整理建议由德育处、政教处和医务室负责）。
六、学校健康服务 —由负责学校卫生管理的领导牵头（档案收集整理建议由医务室负责）。 指学校所在社区的卫生机构与学校医务室结合，向学生和教职工提供直接的服务，担负起少年儿童保健和教职工健康的责任。 —由负责学校卫生管理的领导牵头（档案收集整理建议由医务室负责）。
所有活动需电教老师（或专业人员）提供照片、甚至摄像资料；所有档案按照学年度、分门别类由学校档案室收集、整理、保存！
北京市健康促进学校考核标准 （中小学部分）【2009年修订】
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让我们一起来努力为学生的健康保驾护航！ 谢谢大家！