第八节 秦汉文化（三） 一、素质教育目标 （一）知识教学点 史学家司马迁《史记》。乐府诗。秦始皇陵兵俑的艺术成就。 （二）能力训练点 1．指导学生利用本课学习过的历史知识，说明古代中国不仅物文明生产走世界前列，而且精神文明的生产也处于世界先进地位，以培养历史思维的能力。 2．通过指导学生思考、阅读，培养分析问题和解决问题的能力。 （三）德育渗透点 1．秦汉时期史学、文学和艺术的成就，说明当时我国不仅物质文明的生产居于世界前列，而且精神文明生产也处于世界的先进地位。 2. 司马迁的《史记》是一部朽的史学名著，秦始皇陵兵马俑是世界艺术史上的一颗明珠，这些至今仍值得我们引以自豪。

二、重点、难点及解决办法 1 重点 司马迁和《史记》。乐府诗。秦兵马俑。 2 难点 如何在讲述中巧设问，引导学生积极参与学习。 3 解决办法 以教师讲述法为主，辅以谈话法、读书指导法、描述法。 三、课时安排 1 课时 四、教具准备 1．《司马迁》挂图一张（自制）。 2．录音带课本《十五从军征》的一段诗和对《孔雀东南飞》的介绍。 3. 有条件的学校，在课上放《秦始皇陵兵马俑》资料片。

五．学生活动设计 1．复习提问引导学生回顾旧知识，为学完新知识后形成秦汉文化知识网络准备条件。 2．指导学生阅读前言，归纳出本课要学习的主要知识。 3. 教师在讲述注意巧妙设问,引导学生积极思考回答问题,例如:司马迁为什么能写成《史记》这部著作？为什么说秦始皇陵兵马俑是世界艺术史上的一颗明珠等等。 过指导学生阅读课本中有关小字的内容，经过分析归纳后回答。 4．有些小字内容，如司马迁的生平，对秦始皇陵兵马俑概况的介绍等，指导学生在课堂上朗读，加深学生对课本正文的理解。 5．指导学生制作秦汉文化知识表格，加深学生对这部分内容的整体感知。 六、教学步骤 （一）明确目标 见“素质教育目标”。

（二）   整体感知 通过复习提问和导入新课两个教学环节，使学生明确“昌盛的秦汉文化”这个单元的知识线索；当学习完本课内容后，教师指导学生制作并填写知识表格，使本单元知识形成网络。 （三） 1．  复习提问 请同学们回忆一下，在《昌盛的秦汉文化》（一）、（二）两节课中，我们学习了秦汉文化的哪两个方面的成就？（科学技术、杰出的思想家和宗教的传播。） 2．  导入新课 指导学生新闻记者前言，归纳出本课要学习的主要知识，教师概述如下： 秦汉时期国家大统一，封建经济有很大发展，我国古代人民不仅在以上两个方面取得许多成就，在史学、文学和艺术方面的成就也很突出，涌现出了许多杰出的人物，创造出了千年不朽的伟世名著和流伟久远的优秀作品，有些艺术珍品被当今人们誉为世界奇迹。这节课我们共同学习这些方面的内容。

3．  讲授新课 我们在学习春秋战国文化时，课本上曾提到《春秋》这部书谁知道这是一部什么书？（这是一部记载鲁国历史的书。）我国古代对撰写历史非常重视，很早就有人编写史书。东周时期，各诸候国都设置史官编者按定本国的历史。秦汉时期，史学有了新的发展，司马迁就是一位杰出的历史学家。 （板书）一、史学 （教师挂《司马迁》图）请一位同学朗读司马迁生平的一段小字，并请大家思考一个问题：司马迁编写《史记》有哪些有利条件？（学生答后，教师归纳）司马迁所处的汉武帝时代国家统一，封建经济有委大发展，司马迁能够到很多地方去游历。他出身于史官家庭，父亲司马谈是个史学家，从小就受到家庭的熏陶，有较好的学习环境；司马迁做史官后，有机会阅读大量皇家的藏书，掌握了丰富的史料，丰富的社会经历和历史知识，为司马迁编者按写《史记》奠定了坚实的基础。另外，《史记》这部不配名著的完成与司马迁有坚忍不拔的毅力分不开，请同学们阅读课本中竖写的司马迁《报任少卿书》的一句话（“人固有一死，死有重于泰山，或轻于鸿毛。”）这是司马迁在写给友人信中谈到自己编写《史记》动机时说过的话，表明了司马迁快心在史学方面干一番事业，写出一部历史著作留给后人。司马迁忍重刑之苦，以惊人的毅力，经过十几年的辛勤劳动，终于完成了《史记》的写作，为我国的史学发展作出了杰出的贡献。同学们课下想想司马迁的这句话对你有什么有益的启示呢？

《史记》采用什么体例编写？（纪传体）什么叫纪传体？（指导学生阅读课本上的注释。）《史记》记载上自传说中的黄帝，下到汉武帝时期将近3000年的历史，全书分为12本纪、10表、8书、30世家、70列传、共130篇。本纪和列传是全书的中心，在书中所占篇幅最大，所以称之为记传体。用本记、列传这种体裁编写历史，是司马迁的独创。此后，历代不少史家都沿用这种体裁编写历史，并且把用这种体裁编写的史书称为“正史”。 可见《史记》对后世的影响是多么深远。 从内容方面看，《史记》记事是从远古到西汉，贯通古今（今指作者生活的时代），所以称为通史。《史记》就是我国第一部记传体通史。《史记》也是我国历代五朝编写史书的典范。在《史记》中，司马迁详细叙述了陈胜、吴广起义的经过，肯定了这次起义的推翻秦朝的历史作用；歌颂了伟大诗人屈原，说屈原的诗可“与日月争光”。对暴君醋吏作了深刻的揭露和批判。近几年考古工作者对秦陵的勘探结果，再次证实了《史记》所记史实的准确与可信，因此《史记》具有极高的史学价值，司马迁还根据客观存在的历史事实，通过简洁，明晰，通俗，生动的语言，成功地塑造了不同个性能各种人物形象，他们一个个栩栩如生，呼之欲出，艺术感染力非常强烈，从而使《史记》在文学艺术的领域里也大放异彩，具有很高的历史和文学价值，因而被鲁迅先生赞誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。但是《史记》把国家兴亡归于“天命”，说明司马迁的历史观基本上是唯心的，这是《史记》的主要缺点。

（板书）二、乐府 乐府是音乐的机构，它的任务是专门搜集歌辞，一方面供统治者观察风俗、了解民情，另一方面加工配乐，供宫廷娱乐。所有歌辞，一部分是由文人创作的，一部分是从民间采集来的歌谣，这两部分作品都称作乐府诗。流传至今的汉乐府诗有100多篇，其中以民歌居多数，民歌也正是其中的精华，所以人们提到汉乐府诗，往往是指这部分民歌。讲到民歌，谁还记得我们在学习春秋战国文化时提到民歌《硕鼠》出自哪部书？（出自《诗经》），更具体一点说，应该是《诗经》中的国风部分。《诗经》中的民歌以抒情为主，而乐府诗着重叙事。 那么，乐府诗有什么特点呢？ 请同学们听录音：课本《十五从军征》的一段诗和对《孔雀东南飞》的介绍，体会一下这首诗的意境，然后作答。 （学生回答后，教师归纳）乐府诗具有形式朴素自然，内容充实广泛、语言清新活泼、感情真挚的特点，乐府诗推动了秦汉时期文学的大发展，对后代文学的发展产生了巨大的影响。 让一个学生模仿录音朗读《十五从军征》中的一段诗，深刻体会乐府诗的特点。

（板书）三、艺术 （板书）雕塑——秦始皇陵兵马俑 秦汉时期我国雕塑艺术也有相当高的小平，杰出的代表作品是气势磅礴的秦始皇陵兵马俑，请同学结合《秦始皇陵的兵马俑和马俑》这幅插图，阅读课文中有关内容的一段小字，并思考问题：为什么说秦始皇陵兵马俑是世界艺术史上的一颗明珠。（学生答后，教师讲述）秦始皇陵位于陕西临潼县城东，这些兵马俑是在秦始皇陵东侧出土的。兵马俑是用黄泥雕塑，再用火烧制而成。1979年在秦始皇陵兵马俑的发现地点建起了大型博物馆。请同学们看课本彩色插图《秦始皇陵出土武士俑》。这是一号兵马俑坑的阵容，呈现在我们眼前的是一个令人激奋的军阵场面，再现了秦军“奋击百万，占车千乘 ”的威武场面，显示了秦朝统一中国的强大阵客的赫赫军威，正所谓“秦王扫六合，虎视何雄哉”！这些俑平均身高1.78米，单个造型，逐个捏制而成。其面容与发式，神态与服饰，将士有别，各具特色，军种各异无一协雷同：这些陶马，体型高大，筋骨坚实，昂头坚耳， 毛分飞，恰到好处地表现出它们机智神骏的特征。所有这些都反映出我国秦代卓越的雕塑艺术水平。国际友人赞誉秦始皇陵兵马俑是世界艺术上一颗璀灿的明珠，至今仍然值得我们引以为自豪。请同学观看《秦始皇陵兵马俑》资料片。 我们接下来看看彩图《秦始皇陵出土的铜车马》，整套车马、御手都是用青铜铸造成的，大小约为真车的一半，造型美观堪称国宝。

（四）   总结、扩展 我们用了三课时学习了《昌盛的秦汉文化》，秦汉时期。我国人民发明了造纸术，出现了张衡等灿若群星的科学家、唯物论思想家王充、著名史学家司马迁等，文学、艺术也各放异彩。 这说明古代中国不仅物质文明的生产走在世界前列，而且精神文明的生产也处于世界先进地们，希望同学们利用假日去旅行时，多看看我国的名胜古迹，切身感受一下民族的伟大和智慧。 巩固练习：指导学生制作并填写秦汉时期文化知识表格。 七、布置作业 问答题 为什么说秦始皇陵兵马俑是“世界第八大奇迹”？

八、板书设计 第八节 秦汉文化（三） 一、史学：西汉。司马迁《史记》——我国第一部纪传体通史。 二、文学：乐府诗《十五从军征》《孔雀东南飞》 三、艺术：雕塑——秦始皇陵兵马俑 九、参考资料 1．《中国史纲要》（翦伯赞主编），人民出版社1983年第一版上册第四章 2．《秦汉史》（翦伯赞著），1983年第2 版第四、第十一章。 3．《秦汉文化史》（韩养民著），陕西人民教育出版社1986年第1版第一九章。