山西财贸职业技术学院精品课程 统 计 学 概 论 主讲教师: 赵 琴 玲

第一章 总 论 学习目标 本章结构 教学内容 本章小结 案例分析 课后思考

学习目标 知识点： 了解统计发展简史、“政治算术学派”；理解统计研究的对象、社会经济统计的特点、统计研究的具体方法；掌握统计的含义、统计工作过程、统计的基本职能、统计学的几个基本概念。 能力点： 知道如何采用大量观察法进行研究；了解标志、指标之间的区别联系；会结合现实中所遇到的具体事例说明总体、总体单位、标志、指标、指标体系、变异、变量。

本章结构 1.1 统计学的研究对象和方法 1.2 统计工作过程和基本职能 1.3 统计学中的几个基本概念

教学内容 1.1 统计学的研究对象和方法 1.1.1 统计的含义 1.1.2 统计学的研究对象 1.1.3 统计的认识过程 1.1.4 统计研究的具体方法

教学内容 1.1.1 统计的含义 现代统计的含义包括三个方面：统计工作（统计活动）、统计资料和统计学。统计是统计工作（统计活动）、统计资料、统计学的统一体。 统计工作是指对社会现象、经济现象、自然现象的数据资料进行搜集、整理、分析研究的过程。 统计资料是统计工作过程中所取得的各项数字资料和其他与之相联系的资料的总称。 统计学是阐明如何搜集、整理和分析统计资料的理论与方法的科学。统计学是对统计实践活动的经验总结和理论概括。 统计的三个方面的含义之间存在下列关系：统计资料是统计工作的成果，统计学是对统计工作的经验总结和理论概括，反过来又指导统计工作，使统计资料准确可靠。

教学内容 1.1.2 统计学的研究对象 社会经济统计的研究对象是大量社会经济现象总体的数量方面，即研究社会经济现象总体的数量特征和数量关系。 社会经济统计具有如下特点： （一）数量性 （二）总体性 （三）具体性 （四）社会性

教学内容 质 量 1.1.3 统计的认识过程 一方面，从质与量的关系看，统计的认识过程是从质开始到量，再到质与量的结合。 另一方面，从个体与总体的关系看，统计的认识过程是从对个体数量 的认识开始，再到对总体数量特征的认识。 整体数量 个体数量

教学内容 1.1.4 统计研究的具体方法 大量观察法 统计分组法 统计推断法 综合指标法

教学内容 1.2 统计工作过程和基本职能 1.2.1 统计的工作过程 1.2.2 统计的基本职能

统计工作过程是指统计工作的步骤。统计工作的步骤有：统计设计、统计调查、统计整理和统计分析。 教学内容 1.2.1 统计的工作过程 统计工作过程是指统计工作的步骤。统计工作的步骤有：统计设计、统计调查、统计整理和统计分析。 统计设计 统计调查 统计整理 统计分析

教学内容 1.2.2 统计的基本职能 统计的基本职能是指统计本身所固有的内在功能。统计具有信息、咨询、监督三大职能。

教学内容 1.3 统计学中的几个基本概念 1.3.1 统计总体和总体单位 1.3.2 标志、指标和指标体系 1.3.3 变异和变量

教学内容 1.3.1 统计总体和总体单位 统计总体是统计调查研究的对象，是客观存在的、具有某种共同性质的个体所组成的整体，简称总体。 构成总体的每个个体就是总体单位。 统计总体具有三个基本特征：大量性、同质性和差异性。 统计总体和总体单位的概念不是固定不变的，随着研究目的的改变，原来的总体有可能变为总体单位，原来的总体单位有可能变为总体。

教学内容 1.3.2 标志、指标和指标体系 （一）标志 标志是说明总体单位属性或特征的名称。 （二）指标 指标是反映总体数量特征的概念加具体数值。 标志和指标既有区别又有联系。 （三）指标体系 若干个相互联系、相互补充的指标结合在一起形成的整体叫指标体系。

教学内容 标志和指标的区别： （1）标志说明总体单位的特征，指标说明总体的特征。 （2）有的标志可用数值来表示，如数量标志；有的标志不能用数值表示，如品质标志。而所有的指标都可用数值表示。

教学内容 标志和指标间的联系是： （1）数量指标的数值是根据数量标志的标志值汇总而来的。 （2）指标与标志之间存在变换关系。随着研究目的的改变，原来的总体变为总体单位，原来的指标相应地变为数量标志；随着研究目的的改变，原来的总体单位变为总体，原来的数量标志相应地变为指标。

变异是指标志的具体表现在总体各单位间的差异。 可变的数量标志和所有的统计指标称作变量，变量的具体取值叫变量值。 教学内容 1.3.3 变异和变量 变异是指标志的具体表现在总体各单位间的差异。 可变的数量标志和所有的统计指标称作变量，变量的具体取值叫变量值。

本章小结 1、统计的含义包括三个方面：统计工作（统计活动）、统计资料、统计学。统计是统计工作（统计活动）、统计资料、统计学的统一体。本书所涉及的统计工作系指社会经济统计工作。 2、社会经济统计的研究对象是大量社会经济现象总体的数量方面，即研究社会经济现象总体的数量特征和数量关系。社会经济统计具有如下特点：数量性、总体性、具体性、社会性。 3、统计研究的具体方法主要有大量观察法、统计分组法、综合指标法和统计推断法。 4、统计工作过程是指统计工作的步骤。统计工作的步骤有：统计设计、统计调查、统计整理和统计分析。 5、统计具有信息、咨询、监督三大职能。 6、统计学中最基本的概念有：统计总体和总体单位，标志、指标及指标体系，变异和变量。

案例分析 案例1 消费者购买动机调查   [选题] 在社会主义经济条件下，市场竞争日趋激烈，企业要想在市场竞争中争取主动权，必须了解消费者的购买动机，针对购买动机，有效地开展市场营销活动。我院会计系3名同学准备利用暑假期间针对某大商场洗衣粉销售情况，选择企业普遍关心的课题，以消费者购买动机调查为内容，进行了问卷。请你进行统计整理，撰写调查报告。 [资料搜集整理分析] 消费者购买动机调查的较好形式之一是问卷调查，品种是城乡居民普遍消费的洗衣粉，品牌重点选择了A、B、C、D四种品牌洗衣粉（注：为了不影响厂家销售，作者把调查的洗衣粉品牌用代号A、B、C、D代替）。调查对象是某市和所属各县、区的城乡居民。

案例分析 消费者对几种洗衣粉满意程度的调查问卷 尊敬的户主： 您好！我们在暑假期间，结合专业学习，就城乡居民对几种洗衣粉的满意程度进行一次问卷调查，一方面促进学生提高统计调查和写作能力；另一方面也将调查结果反映给有关工商企业，以便改进生产，改善经营，更好地满足消费者的需要。请您给予大力支持，实事求是的回答下列问题，在您认为恰当的项上划“√”或填写意见。 1、请问您或家人最近一次购买洗衣粉的品牌是： ⑴A ⑵B ⑶C ⑷D ⑸其他 2、您对几种洗衣粉的满意程度（将您的选择用代号填入表内）： ⑴非常满意 ⑵比较满意 ⑶一般 ⑷不满意 品牌 内容 A B C D 内在质量 包装 价格 广告效果   3、您家的居住地： ⑴农村 ⑵城镇 4、请问户主的职业： ⑴农民 ⑵工人 ⑶教师 ⑷干部 ⑸科技人员 ⑹其他 谢谢合作！ 山西财贸职业技术学院会计系学生 200X年X月X日

课后思考 1、如果将来你毕业以后参加工作，单位领导安排你做统计员，你将做怎样的一名统计工作者？ 2、为了分析我们班学生的学习情况，请你结合本章所学内容，设计一个指标体系。