打造新时期大学生的网络思想家园—“易班” 2011-3-31
易班工作的基本情况 1 易班工作的主要做法 2 易班建设的几点思考 3
一、易班工作的基本情况 指导思想 积极探索新时期下大学生思想政治教育的新方法 2009年9月起，我校在市教卫党委、市教委领导下，开展了“易班”项目试点工作。经过一年多的探索实践，取得了较好的成效。 主动占领网络思想政治教育新阵地
一、易班工作的基本情况 易班现状 上海海洋 大学易班 建立了基层学院、学生工作队伍和相关职能处室等一级群组40多个 注册的师生用户达18000余人 上海海洋 大学易班 党支部、团支部、学生会、社团和2010上海世博会志愿者等二级群组750个 日均IP超过1万个，日均PV 20多万次，最高时达30万次 发表博客4万余篇 师生发表帖子65万余篇
一、易班工作的基本情况 各方评价 我校“易班”工作得到了师生好评和上级各级领导的肯定； 2010年12月我校“易班”文化建设项目荣获了全国“高校校园文化建设优秀成果特等奖”；
二、易班工作的主要做法 1、通过将班级事务网络化，在开放互动中形成潜移默化的影响，实现思想疏导润物细无声的效果 组织新形式 ——网上团支部 支部活动大家议 网上团支部主页 班级网盘很实用
二、易班工作的主要做法 1、通过将班级事务网络化，在开放互动中形成潜移默化的影响，实现思想疏导润物细无声的效果 网上大讨论 组织新形式 ——入党积极分子讨论群 网上大讨论
二、易班工作的主要做法 1、通过将班级事务网络化，在开放互动中形成潜移默化的影响，实现思想疏导润物细无声的效果 组织新形式 ——网上党支部
二、易班工作的主要做法 1、通过将班级事务网络化，在开放互动中形成潜移默化的影响，实现思想疏导润物细无声的效果 组织新形式 ——研究生导师工作室
二、易班建设的主要做法 1、通过将班级事务网络化，在开放互动中形成潜移默化的影响，实现思想疏导润物细无声的效果 组织新形式 ——毕业班管理 利用易班对班级评优进行投票
二、易班工作的主要做法 1、通过将班级事务网络化，在开放互动中形成潜移默化的影响，实现思想疏导润物细无声的效果 Entropy网络行为分析系统 学生网络驻留时间分布图 对学生关注热点词汇分析
二、易班工作的主要做法 1、通过将班级事务网络化，在开放互动中形成潜移默化的影响，实现思想疏导润物细无声的效果 博客引导
二、易班工作的主要做法 2、通过建设优秀的校园网络文化，在活动参与和风采展示中激发学生积极向上的动力，起到优秀品质内化的作用 班级 网络文化
二、易班工作的主要做法 2、通过建设优秀的校园网络文化，在活动参与和风采展示中激发学生积极向上的动力，起到优秀品质内化的作用 线上线下活动精彩 校园流行语大赛 校园达人秀 新生代偶像大赛
二、易班工作的主要做法 2、通过建设优秀的校园网络文化，在活动参与和风采展示中激发学生积极向上的动力，起到优秀品质内化的作用 世博志愿者风采 13个世博志愿者群组、 859篇优秀的博客，4000余张照片展示了世博志愿者思想和生活
二、易班工作的主要做法 3、通过推广“易班”在教学、管理和服务育人工作中的应用，构建网络思想政治教育新阵地，提高全员育人工作的针对性有效性 利用易班管理育人 教务处把课程表功能等教学资源整合到“易班”，方便了学生 后勤管理部门利用“易班”对学校伙食情况进行分析调查，对同学反映的情况及时沟通反馈 图书馆在“易班”上设计调研问卷，了解同学需求，促进工作质量的提高 利用易班服务学生 机关党委将党组织建立在“易班”上，开设讨论帖子开展大讨论，分享学习材料，利用网络做好民意调研，促进了机关工作作风的好转
二、易班工作的主要做法 3、通过推广“易班”在教学、管理和服务育人工作中的应用，构建网络思想政治教育新阵地，提高全员育人工作的针对性有效性 利用易班教书育人 易班设实践了PBL （Problem-Based Learning）的网络课程教学的模式
三、易班建设的几点思考 主动建设三个特点
三、易班建设的几点思考 建设易班,不仅是教师教育的需要,也是学生客观的需求 建设易班,不是为了替代社会其它网络,而是提供学生一种更好的选择 易班建设的体会 建设易班,不仅是教师教育的需要,也是学生客观的需求 建设易班,不是为了替代社会其它网络,而是提供学生一种更好的选择 建设易班,不是网络思想政治工作的全部,而是网络思政工作平台载体文化的创新
三、易班建设的几点思考 易班建设的方向 易班建设第二阶段 促进学生全面成长成才 在易班教育、管理和服务功能与学生成长成才的内在需求相结合上下工夫 在整合教学、科研、管理等优质资源、调动全员育人积极性上下工夫 促进学生全面成长成才
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