课程基地领跑学习的革命 --关于开创课程基地建设的探索与思考 省教育厅基础教育处 马 斌

Slides:



Advertisements
Similar presentations
《证券交易》说课程 吴夕晖 经济贸易系证券投资专业. 一、课程构思 1 、课程定位 (1) 课程地位 在课程体系:专业必修课与专业核心课程 面向职业岗位:解决经纪业务流程中的问题(学生主 要就业方向) ( 2 )课程作用 《证券交易》证券从业资格证考试科目,通过这门课 程学习,可以让学生拿到行业资格证;通过该课程的.
Advertisements

中国银行河北省分行 河北省金融票据协会 2014 年二季度河北省金融票据市场 运行情况分析会. 目录 全国货币信贷及金融票据市场情况 河北省货币信贷及票据市场运行情况 2014 年二季度宏观经济运行概况 中国银行河北省分行票据业务发展概况 票据市场走势分析及票据业务发展建议.
2 你会唱这首歌吗 ? 这首歌反映出我们什么样的情怀? 我的中国心 河山只在我梦里,祖国已多年未亲近,可是 不管怎样也改变不了,我的中国心! 洋装虽然穿在身,我心依然是中国心,我的 祖先早已把我的一切烙上中国印! 长江,长城,黄山,黄河,在我心中重千斤! 无论何时无论何地,心中一样亲! 流在心里的血,澎湃着中华的声音,就算生.
道德讲堂 第一讲 放眼改革开放 上海市泾南中学 杨丽萍 第一章:放眼 -- 《邓小平时代》
长沙经济发展情况介绍与分析 长沙市委党校经济学部 长沙经济发展研究中心 李 跃 教授. 一、长沙市的基本情况 二、 2000 年来长沙经济发展的主要特点 三、长沙发展的长板和短板.
解读 十八届五中全会 精神 解读 十八届五中全会 精神. 党的会议 全国代表大会 1 全国代表大会每 5 年召开一次 中国共产党第十八次全国代表大会,简称 “ 党的十八大 ” 中央委员会全体会议 2 简称中央全会 中国共产党第十八届中央委员会第五次全体会议 简称 “ 党的十八届五中全会 ”
学科:思想品德 九年级 教科版 第十六课 可持续发展 :控制人口,提高素质 单位:覃塘区东龙初中 周志宾.
C ①以人为本 ②全面发展 ③协调发展 ④可持续发展 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 高考真题回放
第三节 学前教育与社会经济、政治、 文化等方面的关系.
城投及园区类企业评级方法.
常识判断解题技巧 主讲:付丁丁.
申论时政.
2014年高考政治 二轮系统复习.
对加快转变我国经济发展方式的几点认识 乌苏市委党校 沈海龙.
严格水资源管理 推进节水型社会建设 王亚红 二○一二年十一月.
深化文化体制改革 推动文化大发展大繁荣 ——学习贯彻党的十七届六中全会精神.
齐鲁大地 人杰地灵 2011能力备考 2011年基本能力备考.
第七讲 徽州文化生态保护 实验区保护与建设.
第七课 收入与分配.
毕业论文写作指导 师范教育系 黄丽清
微山县干部学习会讲课提纲 区域经济 转型发展与全民创业 中国企业管理无锡培训中心 顾 品 教授.
考 纲 点 击 1.全面建设小康社会的经济目标:小康社会、经济建设的 要求。 2.促进国民经济又好又快发展:科学发展观、经济持 续协调发展.
大学生就业指导手册 规划就业 规划人生.
1994年,94岁的冰心毅然说:“我要写一部甲午战争大作。”老人多次提笔,可是,竟然一字没留下!不是因为老,因为病,而是因为哭,因为大哭,因为一握起笔就禁不住老泪纵横地痛哭!哭得完全不能下笔,纸上惟有落下的热泪。此时此刻的冰心,一边哭,一边说:“气死我了!气死我了!真可恨!真可恨!”
走向共同富裕的道路.
我国文化产业保险发展对策 辽宁大学经济学院保险系 李薇 赵家仪.
弘扬宣南文化 促进创意产业 —对发展宣南文化创意产业的思考 宣武少年宫 马尧.
2015年镇模试卷评讲 盛英明
改革开放以来我国经济发展的成就   第一,创造经济增长速度的世界之最。八十年代以来,中国成为世界上经济增长速度最快的国家。中国经济在过去长达20多年的时间里,保持了年均9.4%的高速度,创造了世界经济增长史上的新奇迹,刷新了世界纪录。 2007年中国GDP总量上升到世界第四,根据美联社2008年4月10日报道,中国2007年GDP(国内生产总值)现价总量为3.61万亿美元,经济增长率达到11.9%。
全国普通高等学校“两课”系列CAI软件 马克思主义哲学原理.
社会主义核心价值观认知与思辨 —学习习近平关于核心价值观的相关论述
时政热点专题 授 课 时 间 :8 课 时.
复习: 意识 意识是物质世界长期发展的产物 意识是人脑的机能 意识是客观存在的主观映象 客观存在在人脑中的反映
第三章 发展是党执政兴国的第一要务.
以五中全会精神为指引 加快推进伊春转型发展
前言 21世纪,材料科学已经与能源科学和信息科学并列为现代科学技术的三大支柱。 “振兴教育,教育创新”已提到了重要的位置。
学习宣传党的十八届 三中全会精神 此处添加单位名称.
读图辨史 经济全球化是一把双刃剑 给图片、材料出一个标题 通用汽车的生产 等待领取食物的非洲儿童 发展中国家反经济全球化示威
调整经济结构,转变发展方式.
星级擂台.
正确履行职责 强化安全管理 红土乡安全生产办公室 谭 金.
承前启后,求实创新 ——以科学发展观统领经济社会全局 (2002-2007年) 庆祝中国共产党成立90周年 时间:2011年6月
《造福人民的基本经济制度》 教案课件 河南省漯河市召陵区召陵镇一中 林云飞.
第 5 课 坚持科学发展观 全面建设小康社会.
《造福人民的基本经济制度》.
纪念改革开放三十年 学习实践科学发展观.
第六章 社会主义初级阶段理论 讲授内容 第一节 社会主义初级阶段是我国最大的实际 第二节 社会主义初级阶段的基本路线 和基本纲领
第六章 社会主义建设的发展战略.
2015新课标试卷考情分析及2016年备考指要 清远博爱学校 张立勇
谈“十七大精神与 青年的责任和使命” 广州市第七十五中学党总支书记 吴旭红
和谐社会与文化建设 中共上海市委党校研究生 郭红保
宏观调控的目标和手段.
如何看待当前经济形势. 如何看待当前经济形势 目 录 第一章、经济运行仍处于合理区间 第二章、结构调整稳中有进 第三章、客观看待挑战和困难 第四章、下半年仍将保持在合理区间 目 录 第一章、经济运行仍处于合理区间 第二章、结构调整稳中有进 第三章、客观看待挑战和困难 第四章、下半年仍将保持在合理区间.
第七次全國科學技術會議第二次副首長會議 第一議題籌備情形報告
就业政策与法规 主讲人:颜建仁.
收入分配与社会公平.
全国新课标卷的使用情况 新课标卷 (宁夏卷) (11省用) 新课标Ⅰ卷 (河南等7省) 新课标Ⅱ卷
第一课《文化与社会》 第二框:文化与经济、政治 政治组:王宏.
子模块1:经济增长及影响因素 子模块2:经济波动与经济周期 实践子模块3:当前金融危机爆发的原因、过程及应对
第八章 建设中国特色社会主义经济.
第八章 建设中国特色社会主义经济.
社会主义核心价值体系的 若干重要问题 双击添加署名/公司名/日期.
叶德磊 编著 高等教育出版社 (此课件仅供教学之用,其中内容不得用于其它出版物)
第三章 人类社会及其发展规律 第一节 社会基本矛盾及其运动规律 第二节 社会历史发展的动力 第三节 人民群众在历史发展中的作用.
一、 区域发展战略概念与内容 1、概念:是指对区域整体发展的分析,判断而作出的重大的、具有决定全局意义的谋划。 2、内容:制定战略依据、战略目标、战略方针、战略重点、战略措施等,既有总体的、又有行业的、空间的。
形势与政策教学专题 新时期我国科技发展      战略与对策.
学习党史 牢记宗旨 创造辉煌 梁道刚 广东省委党校党史党建部.
目标及学习重点 第四章是全课程最基本的分析,了解总量指标和相对指标的概念、分类及表现形式。掌握各种统计指标的计算方法和应用。原则。
全面建设小康社会的 经济目标.
适应保险业发展新常态 推进保险让生活更美好
Presentation transcript:

课程基地领跑学习的革命 --关于开创课程基地建设的探索与思考 省教育厅基础教育处 马 斌 省教育厅基础教育处 马 斌    mab@ec.js.edu.cn 2011.1.10

2007年,全省就已基本普及了从学前三年到高中阶段的15年教育。 2010年,中小学幼儿园11222所,--792所。其中: 小学4499所,--514所; 初中2125所,--56所; 普通高中654所,--56所; 幼儿园3944所,--166所; 在校生973.1万人,--16.6万人。其中: 小学生398.78万人,+2.78万人; 初中生232.95万人,--23.35万人; 高中生135.66万人,--6.76万人; 在园幼儿193.2万人,+12.51万人; 2007年,全省就已基本普及了从学前三年到高中阶段的15年教育。

基础教育的转型升级 转考试为本之型,升育人为本之级; 转应试教育之型,升素质教育之级; 转知识灌输之型,升实践能力之级; 转单一模式之型,升特色多样之级; 转分段教育之型,升系统培养之级; 转国内高考之型,升全球求学之级; 转强化管治之型,升人文管理之级。

普通高中教育发展顶层设想 国际化的视野 优质化的发展 个性化的办学 信息化的超越 专业化的管理

一、为什么要建课程基地

伟大的创新通常要从问题的根部开始 基础教育的根部是以课程学科为人的终生发展奠基 课程基地的切入点和创新在哪里?

袁部长谈到钱之问说有两点要努力,一是创新精神和动手能力;二是大中小学教育的衔接。 1、钱学森之问? 1+1=2;1+1≠2 袁部长谈到钱之问说有两点要努力,一是创新精神和动手能力;二是大中小学教育的衔接。 国家之问,基教之始。 学校为教育怎么找到适合的学生? 学校为学生怎么找到适合的教育?

2、中国重视教育吗? 自古重教,中国孔子世界知晓。 重教而落后? 教育强国,关键是什么样的教育才能强国! 有效教育才能强国:有效育人、育有效的人

3、提到素质教育总让在教人灰溜溜,如何在别人的指责中败中求胜? 靠别人让路最多只能侧身走,创新路才是最近的路! 临门一脚,将球铲出!

4、如何用校友之力办学校之事? 昨天我以母校为荣, 今天母校以我为荣。 不为所有,但为所用:  校友以CAI回报 才 材 财 裁

5、为什么千校一面的高中难以突破?多样化特色化发展的生长点在哪? 考试让我们陷于太多的习惯思维,生命绕着圈子自然地老去却永远没有闪光,永远找不到生命的北极星 缺少素质教育的平台

6、在全国强势如林的高中发展中江苏高中教育如何求得高人一筹的超越? 冲出红海,开创蓝海 没有撑杆难跳高。以平静之心办从容的教育,做“作诗赋词”的高手

7、如何让高中教育从经济学的升学GDP中走出来? 摒弃教育的功利化  回归教育的原点  着眼于未来的两院院士有多少江苏人  着眼于未来的诺贝尔奖是不是江苏人  着眼于未来引领中国的有多少江苏人

华盛顿大学数学系教授陈振庆在首届三亚国际数学论坛上: “中国对数学理论历来十分重视,但培养的多是应试的技巧”。如果能少做些重复性的作业,让学生有更多的时间去理解数学,搞懂定理结果的来龙去脉,真正去思考探索一些问题,那么学数学的兴趣是很容易被提起来的。学数学的目的更重要的是学习数学的那种思维方式,训练自己的逻辑的推理能力,相当于为自己的大脑做体操,是件很吸引人的事情。

8、为什么要从高中建基础教育课程基地? 没有一流的高中就没有一流的大学 与义务教育对比中高中的缺失; 与高教、职教对比中高中的缺失; 对基教投入面向中的发展性投入的缺失。

9、教育管理如何探索从不许做什么的高压治理走向应当做什么的人文引领? 科学发展 转型升级

10、如何让学生上学引领“上班”? 让有趣学习和活动教育为学生快乐成长给力

传统思维的创新  科技、实证、胆识、学习 教育改革的要求  多样特色、动手实践、探究创新、主动生动、做人做事 “三实”探索:实验教学、实践教学、实证教学

二、课程基地的价值使命   是什么

1、内涵   课程基地是围绕学生综合素质提升为追求,以建设学科内容的物质呈现平台为基础,通过师生做中学、学中做方式,巩固、演示、验证、探究和拓展教学内容,充分挖掘学生天赋潜能,努力培养学生学习能力、实践能力、创新能力的实践性、体验性、自主性教学“新课堂”;

课程基地是现有教学课堂的延伸、升华和互补; 课程基地是基础教育内涵发展、转型升级的探索; 课程基地包含:是设施设备、课程、师资、资源的统一,是理念、方法、路径的融合 课程基地的最终目的是帮助学习巩固知识、掌握知识、运用知识。

2、宗旨 以学科建设作为课程基地建设的核心内容,学校一切活动必须以学科知识作支撑; 以专业化视角系统建设课程基地,促进学科细分; 以课程学科全面建设,促进学生全面发展; 以基地个性化体验读取学生最近发展区,通过“一对一、手把手”的指导,向着学生天分努力;

以基地为纽带促进中高等教育有效对接,实施系统性培养; 以实践操作性活动,促进学生心情愉悦健康成长; 以丰富的学科气象,促进学生感受学习即生活,学校即社会,走进生活化的学习、终身化的学习。

3、区别 课程基地与现行已建的学科基地的区别在于: 课程基地注重当前首先要从学科环境的硬件建设做起,搭建学科文化平台; 课程基地注重面向学生主体,让学生自主动手、实践解题、主动探究;

课程基地注重学校的每个学科都要建立基地,或建跨学科基地; 课程基地注重实践活动,以手脑并用让学生出真知,从学会到会学; 课程基地不仅关注指向高考,更指向教学方式的改革和创新人才的培养。

4、使命 建设课程基地,旨在: 通过学科重点难点内容物化的模型建构,增强学生对课堂教学内容的直观理解; 通过学生参与式学习,巩固演绎拓展课堂教学原理; 通过展望学科前沿知识,引发学生求知欲,自主探究式学习;

通过信息技术的自动生成,促进学生自主学习提升信息素养; 通过专业学科分支,领略学科科学体系,为学生升学服务; 通过实践体验,发现学生天赋,感受学科之美,促进学生在自然喜欢中多元发展; 为学生兴趣、特长、专业、职业和事业融为一体的人生未来奠基,并将学习成为终身的生活方式。

打破一张课表教学、一套试卷选拔的教育方式,推进基础教育转型升级,领跑学习的革命,形成学生科学的任事心态: 将课程基地建设成: 课程教学改革中心、课程设施资源中心、知识见识实践中心、天赋特长体验中心、拔尖人才培养中心、生活技能教育中心。 打破一张课表教学、一套试卷选拔的教育方式,推进基础教育转型升级,领跑学习的革命,形成学生科学的任事心态:     纸上得来终觉浅,     绝知此事要躬行!

三、怎样确保课程基地命题     的科学性

1、贯彻纲要的路径 建设课程基地,是落实规划纲要“实现教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来”的现实路径; 建设课程基地,是“倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学” 的现实路径; 建设课程基地,是“着力提高学生学习能力、实践能力、创新能力;学会知识技能,学会动手动脑,学会生存生活,学会做人做事”的现实路径。

2、争取投入的载体 规划提出“普通高中以财政投入为主” 政府投入的平台 并与高等教育的学科基地、职业教育的实训基地三足鼎立 更求手脑并用高远立意

3、科学真理的践行 活动是智慧的根源——皮亚杰 实践是思想的真理——车尔尼雪夫斯基 凡在理论上必须争论的一切,那就干脆用现实生活的实践来解决——车尔尼雪夫斯基 实践“不仅具有普遍的资格,而且具有绝对现实的资格” ——黑格尔

一个人,只有在实践中运用能力,才能知道自己的能力——小塞涅卡 理论所不能解决的那些疑难,实践会给你解决——费尔巴哈 陈鹤琴活教育三方面:做人,做中国人,做现代中国人;大自然、大社会都是活教材;做中学,做中教,做中求进步。

4、国民弱性的超越 中华民族的民族德性特征: (一)稳健;(二)淳朴;(三)爱好自然; (四)忍;(五)无可无不可;(六)老猾俏皮; (七)生殖力高;(八)勤勉;(九)俭约; (十)爱好家庭生活;(十一)和平;(十二)知足; (十三)幽默;(十四)保守;(十五)好色。

尚圣人少实证 尚植物少动物 尚人文少科技 感性而少理性 狂热而少野性 模糊而少精确

5、切合教育的大势 教师为主  学生为主; 知识  知识、学识、见识和胆识; 教育生活  生活教育; 要我学  我要学; 考试为本的学习  问题为本的学习。

6、近代科学的借鉴 近代科学的一个显著特征就是对科学仪器的使用,没有科学仪器就谈不上近代科学。 工欲善其事,必先利其器! 基础教育之“器”在哪里?

教育公平的追求 合适的就是最公平的 北大、清华招收农村学生逐年减少,现只占16%、17%。 自主招生的原因:羞涩的沟通表达能力,眼界不宽,知识面窄,英文口语水平差,没有艺术特长。

7、方方面面的调研 面对面的数百人的调研

四、如何开创建设课程基地

1、从物质硬件看 包括学科分类、教学内容演示、原理演绎推理、前沿知识展现和边缘学科的建设,其中,教材内容的呈现、演示、拓展、提升、链接是重点。 算24点:脑中空算-写在纸上-扑克牌算-魔方自算 心算:用形象建抽象 

2、从学科分支看 从宏大的学科大厦找到自己的处所。 数学学科分类标准 一份中国学科分类国家标准,数学从数学史到数学其他学科共26个分支、137个小支。

 a.. 110.11 数学史   b.. 110.14 数理逻辑与数学基础     c.. 110.17 数论     d.. 110.21 代数学     1.. 110.2110 线性代数     2.. 110.2115 群论     3.. 110.2120 域论     4.. 110.2125 李群     5.. 110.2130 李代数     6.. 110.2135 Kac-Moody代数    

     7.. 110.2140 环论 包括交换环与交换代数,结合环与结合代数,非结合环与非结 合代数等     8.. 110.2145 模论     9.. 110.2150 格论     10.. 110.2155 泛代数理论     11.. 110.2160 范畴论     12.. 110.2165 同调代数     13.. 110.2170 代数K理论     14.. 110.2175 微分代数     15.. 110.2180 代数编码理论     16.. 110.2199 代数学其他学科

e.. 110.24 代数几何学   f.. 110.27 几何学   1.. 110.2710 几何学基础   2.. 110.2715 欧氏几何学   3.. 110.2720 非欧几何学 包括黎曼几何学等   4.. 110.2725 球面几何学   5.. 110.2730 向量和张量分析 6.. 110.2735 仿射几何学   7.. 110.2740 射影几何学   8.. 110.2745 微分几何学   9.. 110.2750 分数维几何   10.. 110.2755 计算几何学   11.. 110.2799 几何学其他学科   g.. 110.31 拓扑学   h.. 110.34 数学分析    i.. 110.37 非标准分析

  j.. 110.41 函数论     1.. 110.4110 实变函数论     2.. 110.4120 单复变函数论     3.. 110.4130 多复变函数论     4.. 110.4140 函数逼近论     5.. 110.4150 调和分析     6.. 110.4160 复流形     7.. 110.4170 特殊函数论     8.. 110.4199 函数论其他学科

k. 110. 44 常微分方程 l. 110. 47 偏微分方程 m. 110. 51 动力系统 n. 110. 54 积分方程 o   k.. 110.44 常微分方程    l.. 110.47 偏微分方程    m.. 110.51 动力系统    n.. 110.54 积分方程   o.. 110.57 泛函分析    p.. 110.61 计算数学    q.. 110.64 概率论   r.. 110.67 数理统计学    s.. 110.71 应用统计数学    t.. 110.7199 应用统计数学其他学科   u.. 110.74 运筹学    v.. 110.77 组合数学   w.. 110.81 离散数学   x.. 110.84 模糊数学   y.. 110.87 应用数学 具体应用入有关学科   z.. 110.99 数学其他学科

数学中的一个分支一个人一辈子都研究不完。除了专门数学专业的,其他专业的也只是学了其中在本学科需要的一小部分而已 每个分支在生产生活的应用 每个分支的专家在哪些大学

3、从课程资源看 既包括国标课程的建设,也可以是校本课程的实施,以及学生社团组织的开发等。 4、从教师队伍看,要加强教师主动意识、学科知识、专业开发等方面的创造性建设,在课程基地建立名师工作室,促进名师出高徒。

5、从科技含量看 一是提高科技含量 二是要加强新媒体信息技术的交互使用和学生自主检测检查手段的建设使用

6、从功能规划看,一是大综合的,二是小综合的,三是学科的,创新语数政基地,延伸理化生基地,拓展外语史地基地,加强技术课程基地,提升音体美基地,着手建设各类特色课程基地等等,四是特色项目的。

7、从建设途径看 与学校特色建设结合 与拔尖创新人才培养结合 与学校校友资源结合 与学校现有基础结合 与企业产业结合

8、从建设要求看 不搞一刀切,强调严格而自由、原则而多彩 目的一个:有利于提高教育质量,有利于促进学生发展

五、课程基地建设内生动力    在哪里

以一流学科建设一流大学, 以一流基地促进学习革命! 1、特别的视角 重在创意度? 在创意中生成 自己给自己定高度,别让别人给自己定标准

2、特色的项目 重在切合度? 展现教育个性,有内涵、有张力 3、特殊的政策 重在诚信度? 财政支持、项目答辩

4、特定的人物 用家的感觉在基地建名师工作室:不仅是自己进球,更在于组织进球 5、特定的场所 重在集群度? 6、特定的机制 重在使用度? 与学校创建挂钩、

课程基地建设是基础教育一项实践学习的创新和探索 需要政府与学校、校长与教师、教育与社会的观念理念、见识共识、开拓开创、能力智力 需要一代又一代人的不断推进、艰苦努力 需要不断的理论和实践的完善、丰富和提高

课程基地是江苏基础教育的原创,任重道远! 但是,再难,只要从我们开始做了,这就是创举,是一次学习的革命!

千校一面的应试教育压抑了学生个性的发展空间;百花齐放的学科基地将会催生学生潜能的个性选择! 硝烟弥漫的考试剥夺了青少年成长中应有的快乐,学科基地就是要还给青少年做中学的青春乐趣!

开创课程基地建设,是江苏基教人的历史使命,更是江苏基础教育应有的教育情怀、教育境界和教育气度!!

在那里,每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。 ----恩格斯

关于教研工作: 职业责任:职业精神、职业素养、职业眼光、职业团队 专业大家:专科、专业化、专业细分、专业创新 职业能力与专业水平同步共长:进球更要组织进球 当裁判更要当教练 紧紧掯住校本教研:研究型教师、潜水式教研

感谢您的合作!