第六章 学前儿童的体育
刘焱《幼儿教育概论》94 —107 林菁《学前教育概论》 73－93 自学 刘焱《幼儿教育概论》94 —107 林菁《学前教育概论》 73－93
第一节 学前儿童体育的概述
一、关于体育的一般问题 一、关于体育的一般问题 （一）体育 （二）体质 （三）健康
学前儿童体育 学前儿童体育是指遵循幼儿身体生长发育的基本规律，以促进幼儿身体正常生长发育，增强体质，提高幼儿健康水平为目的所进行的教育活动。
健康的标志 1．有充沛的精力，能从容不迫地担负日常繁重的工作。 2．处事乐观、态度积极，勇于承担责任，不挑剔所要做的事情。 3．善于休息，睡眠良好。 4．身体应变能力强，能适应外界环境的变化。 5．能抵抗一般性感冒和传染病。
6．体重适当，身材匀称，站立时头、肩、臂位置协调。 7．眼睛明亮，反应敏捷，眼和睑不发炎。 8．牙齿清洁，无龋齿，不疼痛，牙龈颜色正常，无出血现象。 9．头发有光泽，无头屑。 10．肌肉丰满，皮肤富有弹性。
近视率 初中生58％ 高中生76％ 大学生83％
肥胖 超重和肥胖的检出率呈现上升的趋势 我国城市男生中，超重和肥胖已达到了1/4，每4个城市男生就有1个是“胖墩”。
2003－2005年福州市高考体检 高考体检合格率仅13％ 开学仪式，一些学生站20分钟都会晕倒
导致学生体质持续下降的原因 现代化的生活方式：上楼乘电梯、出门坐汽车、体力劳动减少； 缺乏体育锻炼：目前的应试教育过分注意升学率，学生学业负担过重，学习时间过长，缺乏体育锻炼。 挑食偏食引起的营养不平衡：
二、学前儿童体育的价值 从社会价值看，幼儿体育关系到国家与民族未来的兴旺发达。 从个体价值看，幼儿体育对促进幼儿生长发育、增强体质有着特殊的重要意义。 从全面发展教育看，幼儿体育是实施德、智、美育的条件。
2007年全国开展亿万学生 阳光体育运动 目标：达标争优，强健体魄 计划：用3年时间，使85％以上的学校能全面实施《学生体质健康标准》，使85％以上的学生能做到每天锻炼1小时，达到《学生体质健康标准》及格等级以上。 核心：形成良好的锻炼习惯，并且可以受用一生。
三、学前儿童体育的目标 1996年颁发的《幼儿园工作规程》第五条指出： “促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。”
第二节 学前儿童体育的任务与内容
一、学前儿童体育的任务 保护幼儿的生命与健康，锻炼身体，促进幼儿身萨正常生长发育，增强体质。 发展幼儿的基本动作，培养对体育活动的兴趣。 培养幼儿良好的生活习惯和卫生习惯 。
二、学前儿童体育的内容 生活卫生教育 预防与安全教育 身体的运动与锻炼 心理健康教育
（一）生活卫生教育 目的 内容
目的 使幼儿获得必要的卫生知识，培养幼儿良好的生活习惯和卫生习惯。
内容 1．个人卫生习惯的培养 2．环境卫生的教育 3．个人生活习惯的培养
（二）预防与安全教育 目的 内容
目的 使幼儿获得一些必要的预防保健知识与安全知识，懂得爱惜自己和他人的生命与健康，不断增强和提高幼儿自我保健与自我保护的意识和能力。
内容 1．预防保健的教育 2．安全教育 （1）基本的安全知识教育 （2）简单的自我保护技能的训练
（三）身体的运动与锻炼 目的 内容
目的 提高幼儿基本动作的技能，促进生长发育，增强体质。
内容 1．运动常识教育 2．幼儿体育活动 基本动作、基本体操和队列队形练习 3．幼儿身体锻炼
（四）心理卫生教育 目的 内容
目的 增强幼儿自身的心理承受能力和心理强度，改善心理品质，培养活泼愉快的性格，使幼儿更好地适应社会生活。
内容 1．自信和自尊的培养 2．积极愉快情绪的培养
第三节 学前儿童体育的实施
一、学前儿童体育的实施途径 创设良好的生活条件 提供合理的营养膳食 制定科学的生活制度 开展多样的体育活动 进行专门的体格锻炼 做好全面的保健工作
幼儿园体育活动的组织形式 早操 体育课（健康教育活动） 户外体育活动 运动区的活动 全园性的幼儿运动会 短途“旅游”
二、学前儿童体育的方法 讲解演示 实际练习 情境表演 感知体验 榜样范例
三、学前儿童体育的原则 实际性原则 全面性原则 渐进性原则 适宜性原则 持久性原则
判断幼儿体育活动的适宜量 1．生理指标测定法 2．观察法
【复习与思考】 1、名词解释：幼儿体育、体质 2、幼儿体育的任务 3、幼儿体育工作的内容 4、指导幼儿体育工作的基本原则