電腦與資訊科技科課程及評估指引（中四至中五） 課程發展議會及香港考試及評核局聯合編訂

背景 中四至中五電腦科（Computer Studies） 中四至中五資訊科技科 （Information Technology） 1982 1987, 1993, 1999 中四至中五資訊科技科 （Information Technology） 2000

背景 課程發展議會和香港考試局聯合組成工作小組（5/2001） 第一次課程架構諮詢（12/2001） 第二次課程架構諮詢（5/2002） 第三次課程架構諮詢（10/2002）

單元結構 算法與程序編寫 核心單元 個人習作 電腦的組織 數據通訊及建網 多媒體製作及網頁編寫

課程設計

課程涵蓋範圍

課程深淺程度

個人習作

考試模式

支援 中學電腦科教師知識更新課程 中學電腦科教師電腦技術更新課程 中四至中五電腦與資訊科技科個人習作 之校本評核工作坊 中四至中五資訊科技科課程實施經驗分享會（12/2002 – 7/2003）

課程架構及內容

課程架構 程序編寫 電腦的組織 及建網 多媒體製作及 網頁編寫 個人習作 (一) 資訊處理及演示 (二) 電腦系統及建網 算法與 程序編寫 電腦的組織 數據通訊 及建網 多媒體製作及 網頁編寫 選修單元 (30 小時) 個人習作 (10 小時) (一) 資訊處理及演示 (二) 電腦系統及建網 (三) 互聯網及其應用 (四) 基本程序編寫概念 (五) 電腦與資訊科技對社會的影響 編寫課程 構思 希望學生可以對電腦與資訊科技有基本的認識 然後對在範疇可以作較深入的探討 架構 核心單元 - 5 個主題 選修單元 - 4 個單元, 選讀 1 提拱不同的學習經驗, 令學生可以實際應用所學 概念 理論 要求學生完成個人習作 題目 - 選修單元的內容 課時：120 - 80. 30 . 10 個人習作 - 一般習作 利用課餘時間 完成 核心單元 (80 小時)

主要修訂 附錄 課程發展議會及香港考試及評該局均同意 讓學生在「算法及程序編寫」單元的筆試中 同時使用 C 和 Pascal 語言作答 最後階段諮 老師意見 因些 課程及評估指引 相應修改

主要修訂 核心單元 - 資訊處理及演示 數據在電腦內的表示方式 二進制、十進制和十六進制 位元及字節 美國信息交換標準碼 (ASCII) 中文字元的表示方式

主要修訂 核心單元 - 資訊處理及演示 成批處理與實時處理

課程內容 程序編寫 電腦的組織 及建網 多媒體製作及 網頁編寫 個人習作 (一) 資訊處理及演示 (二) 電腦系統及建網 算法與 程序編寫 電腦的組織 數據通訊 及建網 多媒體製作及 網頁編寫 個人習作 (一) 資訊處理及演示 (二) 電腦系統及建網 (三) 互聯網及其應用 (四) 基本程序編寫概念 (五) 電腦與資訊科技對社會的影響 算法設計 程序編寫 概念和技巧 應用 C Pascal 看成 演譯一個算法的工具 重點 培育 解難技巧 不是某一程序編寫語言的語法

課程內容 程序編寫 電腦的組織 及建網 多媒體製作及 網頁編寫 個人習作 (一) 資訊處理及演示 (二) 電腦系統及建網 算法與 程序編寫 電腦的組織 數據通訊 及建網 多媒體製作及 網頁編寫 個人習作 (一) 資訊處理及演示 (二) 電腦系統及建網 (三) 互聯網及其應用 (四) 基本程序編寫概念 (五) 電腦與資訊科技對社會的影響 進一步了解電腦系統的硬件及配置 電腦部件的工業標準 (what, why) 進行電腦基本維修及故障查找

課程內容 程序編寫 電腦的組織 及建網 多媒體製作及 網頁編寫 個人習作 (一) 資訊處理及演示 (二) 電腦系統及建網 算法與 程序編寫 電腦的組織 數據通訊 及建網 多媒體製作及 網頁編寫 個人習作 (一) 資訊處理及演示 (二) 電腦系統及建網 (三) 互聯網及其應用 (四) 基本程序編寫概念 (五) 電腦與資訊科技對社會的影響 通訊網絡運作的基本原理 有關互聯網的概念及技術 局部區域網絡的標準和佈局

課程內容 程序編寫 電腦的組織 及建網 多媒體製作及 網頁編寫 個人習作 (一) 資訊處理及演示 (二) 電腦系統及建網 算法與 程序編寫 電腦的組織 數據通訊 及建網 多媒體製作及 網頁編寫 個人習作 (一) 資訊處理及演示 (二) 電腦系統及建網 (三) 互聯網及其應用 (四) 基本程序編寫概念 (五) 電腦與資訊科技對社會的影響 創作、處理及優化多媒體元素 了解及應用 建立網頁時 實際的 設計因素 進行簡易的網站管理

課程內容 程序編寫 電腦的組織 及建網 多媒體製作及 網頁編寫 (一) 資訊處理及演示 (二) 電腦系統及建網 (三) 互聯網及其應用 算法與 程序編寫 電腦的組織 數據通訊 及建網 多媒體製作及 網頁編寫 (一) 資訊處理及演示 (二) 電腦系統及建網 (三) 互聯網及其應用 (四) 基本程序編寫概念 (五) 電腦與資訊科技對社會的影響 學校可以開辦 1. 2 . 3 或 4 選修單元 how many? what? 根據學生的性向、興趣　 學校的資源（房間、設備、教師的專長） 組織課程內容 元素劃分成 單元. 主題. 課題 不是唯一 組織方法 課題一環扣一環 授課次序、安排學習活動 課時：120 核心（S.4) 選修+個人習作（S.5)　 核心 ( 1, 2, 3, 4, 5) 然後選修 授課次序 不是必然 例子 : 算法與程序編寫 基本程序編寫概念 可以學得更有效

課程內容 研習課題 預期學習目標 課程及評估指引 課程綱要 不同寫法 課題 加 目標 希望盡量描繪 課程 深度及闊度 課題 加 目標 希望盡量描繪 課程 深度及闊度 例子 講解課程及評估指引 提議 學習. 教學. 評估的模式 進一步介紹 課程內容的寫法

謝謝!