2014省级高等职业教育实训基地 申报情况汇报 杨欣斌 答辩时间： 2014.5.27

内容提纲 1.专业概况 2.基地现状 3.建设基础 4.建设规划

1.专业概况 1.专业发展历程 专业初创 内涵积累 特色创新 ●2003年组建成立 ●教师5人 ●深化校企合作； ●校企合作机制创新 ●初次招生55人 ●深化校企合作； ●优化专业标准； ● 开发课程资源； ●提升团队能力 ●校企合作机制创新 ●人才培养模式创新 ● 服务产业能力提升 ● 职业教育体系探索 ●国际化；

1.专业概况 1.2 专业定位 电脑艺术设计专业依托文化创意产业，面向“策划创作”、“设计制作”、“后期合成”与“包装运营”四类岗位群，培养具有较好的艺术素养、创意能力和技术制作能力的高素质技能型人才。

1.专业概况 1.3 师资团队 电脑艺术设计专业教学团队共有专兼职教师28人，有专任教师14人，来自行业企业的兼职教师14人，专兼职比例1:1 ；专任教师中，有教授、副教授7人，所有教师均有企业工作经验，都取得了高级工程师、高级室内装饰设计师、高级广告设计师等职业资格证书，双师素质达100%。 图 1 学历结构示意图 图 2 双师结构示意图

1.专业概况 1.4 形成了DNA模式的校企合作机制 电脑艺术设计专业与深圳市平面设计协会、室内设计师协会、丰怡伟业等企业共同探索并形成了“深度融合（Deep）、多元参与（N-partner）、全程合作（ All）” DNA式校企合作办学机制。

1. 专业概况 1.5 形成基于职业竞争力导向的人才培养模式 职业竞争力就是个体所具有的有利于在某职业上成功的、具有比较优势的、支撑个体可持续发展的知识、技能和素质等多种能力的综合。职业竞争力不是单一的一种能力，也不是一系列孤立能力点的简单相加，它是各种能力的复合与内化，是相互关联、相互影响的有机整体。我们认为高职学生的职业竞争力包括六个层次：职业道德、专业能力、方法能力、可持续发展能力、社会能力、创新能力。

1.专业概况 1.6 实施了“六学期十学段”教学组织方式 为提高学生技能水平，强化实践育人，推进校企合作，充分利用校内外教学资源，实施了“六学期十学段”教学组织模式。将第2—5学期切分为常规教学和生产性实训两个学段，大大增加生产性实训学时。

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2. 基地现状 2.1 整体架构

2. 基地概况 2.2 校内实训基地建设情况 画室1 图形工作实训室1 已建成的校内实训室8间 画室2 图形工作实训室2 艺术设计实训室 2.2 校内实训基地建设情况 本专业已建成的校内实训室8间，面积约1030平方米。 画室1 图形工作实训室1 已建成的校内实训室8间 画室2 图形工作实训室2 艺术设计实训室 创意创新中心 造型实训室 电脑艺术设计工作室

2. 基地概况 2.2 校内实训基地建设情况 后期制作室 多媒体技术实训室 虚拟演播室 动画设计实训室 专业群共享实训室9间 录音室 2.2 校内实训基地建设情况 在艺术设计专业群内和其他专业共享实训室9间，面积约1924平方米。 后期制作室 多媒体技术实训室 虚拟演播室 动画设计实训室 专业群共享实训室9间  录音室 专业游戏实训室 动检与画室3 多媒体制作实训室 MAYA动漫与电脑美术实训室

2. 基地概况 2.3 校外实训基地建设情况 深圳市中南星文化传播机构 专业群共享实训室9间 香港博唯规划建筑与环境景观设计有限公司 2.3 校外实训基地建设情况 本专业目前有校外实训基地10家，能够 满足本专业学生在校外专业实训基地生产性实训月、顶岗实习锻炼需要。 深圳市中南星文化传播机构 专业群共享实训室9间 香港博唯规划建筑与环境景观设计有限公司 深圳市求是设计有限公司 深圳市华虹星网络科技股份有限公司 深圳市泽维电子科技有限公司 深圳市文业装饰设计工程有限公司 深圳市骄阳数字图像设计有限公司 深圳市室内设计师协会 深圳市古戴装饰设计有限公司 业展电器(深圳)有限公司

2. 基地概况 2.4 校企共建实训基地建设情况 （1）电脑艺术设计专业与深圳市室内设计师协会合作共建文化创意产业人才培训基地。

2. 基地概况 2.4 校企共建实训基地建设情况 （2）电脑艺术设计专业与Adobe中国代表合作共建Adobe授权认证考试中心。

2. 基地概况 2.4 校企共建实训基地建设情况 （3）电脑艺术设计专业与龙岗区文化创意产业办合作共建龙岗区眼镜创意设计公共技术服务平台。

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+ + + + 3. 建设基础 3.1 专业成果 省级以上精品课程3门 国家级教学名师1名 发表论文30多篇 专著教材10余部 3.1 专业成果 近五年本专业已取得2门国家级精品课程，1门省级精品课程，1名国家级教学名师,发表科研、教研论文30多篇，编著专著、教材10余部，完成科研和教研项目30余项等一系列标志性成果。 省级以上精品课程3门 国家级教学名师1名 发表论文30多篇 专著教材10余部 教研科研30余项 + + + +

3. 建设基础 3.2国际合作 本专业参与德国GPB职业教育集团师资培训，引入德国GPB公司的教学资源，以项目实践为载体，培养学生核心职业技能。

3. 建设基础 3.3地区合作 2014年本专业派送8名交流生，2名教师与台湾龙华科技大学等三所科技大学开展合作交流 朝阳科技大学

实训基地申报 3. 建设基础 3.4 包装协会合作 深圳市包装协会常务理事单位。

3. 建设基础 3.5 聘请客座教授 本专业聘请了一批国内外著名客座教授 聘请国内外著名客座教授

3. 建设基础 3.6 社会服务 2013年本专业与深圳市社会体育指导员协会共同主办主题：“公益活动中的设·计”----公益活动中的设计行为及其影响系列活动，通过设计知识讲座、宣传品设计指导与实践、公益活动组织策划与实施等培训人员1000多人。

内容提纲 1.专业概况 2.基地现状 3.建设基础 4.建设规划

4. 建设规划 4.1 建设目标 以国际先进的CDIO和工作过程系统化职业教育理念为指导，以产品与作品生产流程为依据，以提升学生职业竞争力为根本，以推动学生创意与发明成果商品化或产业化。即由强化专业教师与学生创新能量，提升创新产出，鼓励专业教师与学生将创新、创意研发成果转化为专利财产权，进而技术转化与商品化或自主创业。遵循职业成长规律，建设岗位需求与教学要求相统一、企业文化与校园文化相融合、性能一流、集教学、实训、科研、生产、培训与社会服务一体的综合性实训基地。

4. 建设规划 4.2 校内实训基地建设规划 以“完善、提升、特色”为主线，加快校内实训基地的体系化、特色化建设。

4. 建设规划 4.3 校内实训基地拓展规划 以“增量、深化、共赢”为目标，加快拓展校外实训基地

4. 建设规划 4.4 校企共建规划 以“深圳市文化创意产业公共服务平台”为依托，绑定平面设计、室内设计、眼镜与珠宝设计三大产业群，建设“一个平台二个基地三个中心”，即：深圳市文化创意产业公共服务平台；省级工程开发中心、三创训练中心、教学资源开发中心。

4.建设规划 4.5 内涵建设规划-----扎实推进校企对接 ●校企合作开发专业标准 ●校企合作开发课程 ●开发教学资源 ●推行双证书制度 ●六学期十学段教学组织模式 ●职业素养体系 ●生产性实训 ●顶岗实习

4. 建设规划 4.5 内涵建设规划----- 积极探索系统化培养 2013年实施单独招生 已形成培养方案 澳大利亚艾迪斯科文大学 ● 单独招生改革： 2013年实施单独招生 ● 申报三二分段培养 已形成培养方案 ● 专本对接： 澳大利亚艾迪斯科文大学

四、建设成效 4. 强化实践育人 ●厂中校 ●项目导向 ●工作室 ●生产性实训 ●顶岗实习

4. 建设规划 4.5 内涵建设规划-----转变培养方式 ●项目导向 ●以赛促学 ●信息化教学 ●教学资源库

4. 建设规划 4.5 内涵建设规划-----实施第三方评价扎实推进校企对接 ●企业评价体系 ●学生及家长评价体系 ●麦可思评价 ●毕业生跟踪评价

4. 建设规划 4.6 项目管理----团队保障 指导团队 建设团队 监控团队 李涛、张月 组长：杨欣斌教授 组长：龚海宏 成员： 企业专家、教育教学专家等10人 指导团队 组长：杨欣斌教授 成员： 行业专家、企业专家 教师团队共25人 建设团队 组长：龚海宏 成员： 教务、财务督导等部门负责人 监控团队 组建指导团队、开发团队、监控团队，确保项目建设顺利完成。

4. 建设规划 4.6 项目管理----制度保障 1. 建立项目负责制度，责权明确，稳定运行 5. 建立项目建设激励机制，确保项目可持续更新 4. 建立资源开发与使用排序制度，鼓励资源开发和使用 3. 建立项目建设进度监控制度，实行月报制度 2. 建立项目实施管理办法及目标绩效考核等管理制度 1. 建立项目负责制度，责权明确，稳定运行 建立系列规章制度，确保项目建设有序规范运行

4. 建设规划 4.6 项目管理----项目进度与经费使用 任务进度 政策支持 预算执行 项目任务按期完成 地方配套经费落实到位 专项资金支出符合相关规定。制订有资金管理办法，按照统一规划、单独核算、专款专用的原则，实行项目管理。

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